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1、卡罗尔和她的小猫教学设计砂子塘泰禹小学彭利云教材分析：本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她
2、却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。学生分析：出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。教学目标：1采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。2.自读自
3、悟、放飞想象，联系自身经验，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学难点：1学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入。小朋友，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，谁能告诉大家你最喜欢什么小动物？为什么？2、有一个外国小女孩，她和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她叫卡罗尔，请大家轻轻地跟我们的好朋友打打招呼。（板书：卡罗尔齐读
4、）她非常喜欢小猫，你们看，她还收集了许多小猫的图片呢！（看图片，激发兴趣）小猫这么可爱，卡罗尔真想拥有一只自己的小猫。那么她的愿望实现了吗？让我们一起走进第8 课卡罗尔和她的小猫（板书课题，齐读课题）4、（课件）出示词语：（指名读，再齐读）二、学习课文：（一）、初次默读，整体感知全文。1、在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；用眼看，用心悟。默读可以快速地浏览，甚至一目十行，为我们的阅读节省了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。2、下面就请大家用我们刚刚学过的默读方法进行默读，边读边想：卡罗尔是怎样得到小猫的？读后
5、同桌交流，完成小练习（课件出示）；卡罗尔一直想，她的爸爸登了一个，大家送来了许多。卡罗尔的爸爸又登了一个，妈妈把猫文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9
6、G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3
7、M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q
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11、2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10都，卡罗尔十分。这时，一只的猫从厨房里跑了出来，卡罗尔很。（学生自己完成，指名学生一边读一边订正，师板书：卡罗尔伯洛）（二）、二次默读，画出文中写得有
12、趣的句子或段落，体会其中的趣味。1.刚才我们第一次默读了课文，大家的任务完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得有趣的句子或段落，并想一想你为什么喜欢。2.小组交流：小组长组织本组成员，将自己认为有趣的句子读给小组成员听，并说说为什么喜欢。3.全班交流自己认为有趣的句子，再说说为什么认为这部分有趣？（交流的时候为了让所有孩子都能专注地听，进行翻书比赛，别人说到哪一个自然段，马上翻到那一页用手指着，认真听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的意见。）（1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。a 为
13、什么有趣？b 想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？c 这段话中有一个词语，就是“有趣”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。d 抽生读，齐读。（2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。a 为什么有趣？（小猫很顽皮、很可爱、很坏）b 小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢？c 谁能用“有的有的还有的”句式来改写这一段？d 师：是啊！这么多小猫在闹、在玩，家里可真不得了了。谁能把这文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9
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20、D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10种“可真不得了了”的热闹场面读出来。（男女生比赛读、齐读）（3）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。”a 这句话为什么有趣？（有趣在猫多得让爸爸都受不了了）b 小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（引读
21、）4、小猫太多了，爸爸登了广告以后，家里又变成了什么样的情景了？谁能从书中找出有关的句子？（第15 段）出示：屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。a 两个叠词突出了什么？（安静）b 谁能把这种冷冷清清的感觉读出来？（指名读）c 如果说家里现在是冷冷清清，那么原来的家里可以用什么词语来形容？5、家里变成这个样子，是什么起的作用？（广告）（1）广告的作用真大，文中共有几条广告？（2）出示第一条广告，问：这则广告起了什么作用？（送猫的人多，送的猫也多。）（3）出示第二条广告，问：这则广告的作用是什么？（领猫的人多了，猫一下子都被领走了）6、是不是所有的猫都被领走了呢？请同学们
22、默读最后三段。（不是）7、谁没有被领走？（伯洛）伯洛为什么没有离开？伯洛为什么想和卡罗尔在一起？请找一找有关的句子。（1）出示：卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7
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24、档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3
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29、牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。）从这些句子的描写，我们可以看出卡罗尔是一位什么样的小女孩子？（有爱心、喜欢小动物的孩子）（板书：爱）（2）伯洛喜欢卡罗尔吗？从哪看出来？（用做动作的方法理解“蹭”的意思）师：是啊！正因为卡罗尔是一位有爱心、善良的孩子，伯洛才舍不得离开她，也令这只可爱的小猫喜欢上了卡罗尔。三、总结课文、领悟文意1、学完这篇课文，你们有什么感受？（指名说）（广告的作用真大！小猫太有趣了，卡罗尔为小猫准备的家也很有趣。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!伯洛是一只很可爱的小猫!）2、总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色；如果我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；如
30、果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。我们要学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。（板书：和谐相处）（播放课件：人与自然）3、小结默读方法：今天我们学习了一种新的方法：默读，这种方法很好，它不仅能节省读书时间，还可以让我们静静地思考问题。四、拓展延伸，创造实践。1广告的作用真大。仿照课文试着写一则广告。2.用默读的方法，课外阅读作品：猫、我的野生动物朋友。爱卡罗尔伯洛（人）（动物）和谐相处文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E3I9 HN9C2Q5H4G7 ZB4R4H8B9G10文档编码:CS1D3M9E
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