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1、幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计鬼鬼盯着你 鬼鬼盯着你是幼儿园中班优秀教案，由作者精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动中通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。更多优质公开课，教案等，敬请关注。 幼儿园中班语言公开课：鬼鬼盯着你 (一)内容简介 太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎 是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了 (二)主题
2、分析 故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。 (三)情节分析 故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本 看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对 于“挑食”这个坏习惯的思考。 最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不
3、挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。 (四)图画分析 该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。 故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。 (五)角色分析 生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃
4、自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。 接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。 最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。 (六)语言分析 鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展 充满期待。 欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?
5、不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。 (一)活动设计1 1、设计思路 故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。 活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。 此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。 活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。 2、活动目标 (1)知道每一种食物
6、都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。 (2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。 3、活动准备 PPT课件 4活动过程 (1)激发兴趣，引发悬念 一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁? 一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫鬼鬼盯上你。 一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼? (2)观察画面，理解故事 出示第2页： 一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情? 出示第31 O页： 一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么? 一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢! 播放课件： 一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么? 二如
7、果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么? 出示第1122页： 一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快? 一后来事情会变成什么样呢? 一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么? 一为什么朋友们的力气会这么大呢? 小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。 (3)讨论延伸 一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢? 一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了? 一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏
8、处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。 2、活动目标 (1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。 (2)知道不挑食才能更健康、更强壮。 3、活动准备 一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸 每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺 4、活动过程 (1)回忆故事，展开话题 一这是谁? 一自从鬼鬼走了以后，太郎
9、什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗? (2)观察交流，认识蔬菜 观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样? (集体交流，相互补充。) 观看课件，猜猜认认。 这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗? 桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴 在蓝色的垫板上。 （幼儿操作，互相交流。） 品尝蔬菜。 太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜? 想不想尝一尝 不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。 小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。 (3)活动延伸 把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。 每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。 过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。 (三)活动拓展 活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。 (四)阅读区的活动 美味食谱：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成美味食谱，可供幼儿在自由活动时阅读。 (何洁 王红裕)