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1、幼儿园半日活动观察记录 作者今日分享的是一篇半日活动观察记录，记录对象分别为大班幼儿及小班幼儿。记录内容包含活动时间、观察对象、观察内容、观察者等，具体如下，希望能给大家带来帮助。时间：2013年4月25日上午7：50到11：00 观察对象：大三班 观察内容：半日活动 观察者：叶盛通 幼儿园 西南大学实验幼儿园 （北区 ） 班级 （大三）班 时间 观察内容 幼儿活动及老师反应 感想疑问及发现问题 7:50 入园 在入园的时候家长带着幼儿蜂拥而入，非常拥挤，保安人员也没有做什么来维持秩序。 表现出对儿童的关心，可以避免一些外来的疾病来源，保证幼儿健康。 8:00-8:30 早餐 在早餐前，我们刚
2、进教师，一个小朋友就对老是说：你把那么多老师带来，都挤到我们了。老师就对孩子说，不会的老师不会挤到你们的。 中途一个男孩子说了好几次日语版的混蛋，但是老师一直没听见，没有注意到他。 早餐途中没有什么特别的，就是老师平常见到小朋友相互问好，以及叫小朋友洗手，催促吃的慢的小朋友等常规。期间有一个小朋友用一只手放到另一只手上做爬行状，另外一个小朋友也跟着做。 说混蛋的小朋友的言行可能和其家庭教育有很大关系，也有可能是在看了某电视剧模仿来的。小孩子模仿能力很强，老师也要注意自己的言行。 小朋友时刻都可能会想出一些小游戏来 晨读 晨读之前要幼儿自己搬小凳子到阅读区，这时，有一个幼儿用一只手拖着凳子就走了
3、，老师看见就说：“两个手把凳子搬过去”。到了阅读区，老师要求幼儿：“找到书后上位子”，期间有一个小朋友没有自己去拿书（有时和旁边的幼儿一起看，后来把另一个小朋友的书拿过来自己看）。有两个则一直一起看一本书。 中途体育老师来了，引起了小朋友的躁动，老师：“小朋友们安静”（做了一个安静的手势） 晨读结束，老师：我们慢慢把书放整齐，去洗手，过了一会还有小朋友没收书，老师就催促：“收书”。 8:30-9:00 早操 准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好，第四组很想大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的话来组织
4、列队。（列队之后老师找了小朋友去取器械操用的器械） 早操阶段：这个部分就是正常的做操，但是其中有一个部分是有游戏的，那就是器械操，这一个部分小朋友把器械放到地上做成梯级状，一梯一梯的跳 在早操中加了小游戏的环节，小朋友会更感兴趣。 9:00-9:30 数学活动 这个活动上的等分，主要就是判断一些图形是否是等分，之后老师发了等分卡让幼儿尝试等分那些小圆点，但小朋友们操作完之后，就基本没有孩子听老师的了，无奈老师只好跳过这以活动直接结束，进入点心时间 这个活动我认为难度上有点大，因为有一个图形的等分会用上等量代换。小孩子理解会有难度。其次这个活动基本没有游戏而且形式有点枯燥，这也说明了为什么活动到
5、后面环节没法组织了。因此教学需游戏化。 9:40-10:15 户外活动 这是户外的游戏活动，老师创设了一个情景，就是要到重庆游玩，但途中要过小河，桥，要求小朋友们用老师提供的“石头”集体合作完成任务，在过小河的时候，老师让小朋友分成两队，进行比赛，看哪个队先完成任务 在这个活动中，借助了比赛的方式，而且创建了一个情景，也可以算是游戏，效果还是比较好的，但是中间过马路的时候就是单纯的跟着老师走，没有挑战性，孩子积极性没那么高 10:20-11:00 区域活动 在建构区，有一个小朋友和另一个小朋友发生矛盾，当时带班老师没注意，一直是保育老师在那看着，这两个小朋友在相互抢积木和堆积木的地方，一个小朋
6、友搭好，另一个小朋友就给拆除，被拆掉的那个小朋友就哭了，并且拿着积木就要大另一个小朋友，这个时候保育老师就会阻止他打。但是没有具体处理他们的矛盾。可是过了一会后他们就没有那么大的矛盾了，还是一起堆积木了 整个半天，都是老师很有组织的带领小朋友，游戏，早操，教学等，完全没有小朋友自由活动，自由游戏的时间，这到底好不好？孩子这样快乐吗？ 地点：西南大学实验幼儿园（南区） 时间：2013年4月26日上午7：50到11：00 观察对象：小五班 观察内容：半日活动 观察者：叶盛通 幼儿园 西南大学实验幼儿园 （南区） 班级 （小五）班 时间 观察内容 幼儿活动及老师反应 感想疑问及发现问题 8:00-8
7、:30 早餐 一个小朋友来了，保教老师问：“要吃什么？（春卷，包子，稀饭，牛奶）先去洗手。 一小朋友说：老师我吃完了。老师回：真棒! 有一个小朋友进教室的时候表情有点不对，看起来想哭的样子，老师鼓励：你是勇敢的孩子，先去洗手。 有一个小朋友出状况比较多，先是把稀饭洒出来了，老师带他去洗完回来，又差点坐摔了，然后就在位子上坐了好一会儿没动勺子，老师发现后对他说：“小朋友要乖喔，那么多老师看着你。” 老师需要一双发现问题的眼睛，看到小朋友出现什么问题要计时给予鼓励 晨读 有一个小朋友在读书的时候用书打另一个小朋友，并哭起来，老师发现立即过去安慰：“不哭”，并询问：“怎么回事？”她说：“我没有椅子”
8、老师于是给他安排了一个位子。并说：“不要抢书喔” 晨读结束时老实说：“我请小朋友们把书整理好，把书收起来，先放书再拿椅子”。 之后他们做了一个小游戏，开火车（其实就是接起来出去转了一圈就回教室了） 对于小班的孩子，也许我们成人认为很无聊的游戏小朋友也会很喜欢，就像开火车这种游戏，我们会觉得他很无聊，但他们会觉得很好玩。 8:30-8：25 游戏活动 每个小组请了一个小朋友去拿玩具（夹子，串珠，编衣服，）有一个小男孩串珠散落了，老师鼓励其把落得玩具拾起来， 有一个小朋友编好了衣服，老师鼓励其：“这里有那么多的老师，你送给他们好不好？”结果，她就送给了园长，园长说，：“好漂亮呀，谢谢” 活动结束后
9、，有一个钢琴伴奏唱儿歌，唱的时候还伴有各种动作，小手爬到鼻子上，脚上，肩膀上等） 在操作玩具之后的那个音乐伴唱我觉得非常好，这是一个非常简单的歌，但是唱完第一段后面老师给与提示，孩子们自己创编歌曲，并做相应的动作，孩子们唱的非常high 9:00-9:30 早操 主要就是学各种动物（小鸡，小猴，大象，小兔）病变换了队形。接着爬垫子，跳圈圈，钻拱门。 早操后有一个手指游戏（一个手指点，两个手指剪，三个弯，四个插，五个开花）并伴有动作。 早操中学习各种动物的动作是非常符合孩子的年龄特点的，在设计过程中让幼儿穿过各种障碍，对其有挑战性，他们是非常感兴趣的。而且这个老师在很多活动与活动之间穿插一些小游
10、戏，小朋友也很喜欢。 9:30-9:55 集中教学 主要就是用串珠，让孩子们认识颜色和数字。 教学活动完了之后又做了一个手指游戏：“快乐家庭”拇指是爸爸 在这个活动中我发现一些问题，就是在来时给的圈圈中，有的是椭圆有的是正圆，有的是菱形有的是正方形，长方形。老师交代的任务是：“记录你连接了哪些图形，有多少？”有个小朋友有两个正圆，一个椭圆，他记录的时候就只记录了两个圆，老师看见就说说他那个不对，让他再想想，我们问过他之后他告诉我们，他认为另外那个是椭圆而不是圆。我就觉得老师对这种情况应当询问清楚，要不然小朋友会真以为自己错了。 10:00-10:30 体育活动 主要内容是学乌龟爬，中间有一个游戏环节“乌龟运粮食”，以竞赛的方式把男孩子和女孩子分成两队，学乌龟爬到终点运回“粮食”没有爬的小朋友给加油 在这个体育活动中，虽然是运用了比赛的方式，但我认为是在具体实施过程中，在后面等待的时间过长，没有得到足够的锻炼。 10:30-11:00 区角游戏 分为美工区：给爸爸妈妈制作一个礼物 娃娃家：做一顿饭菜， 建构区：砌房子