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1、大班法制教育优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 【活动目标】 1、尝试用身体各部位玩气球，锻炼幼儿身体协调性和灵活性。 2、培养幼儿积极参与活动，并乐于挑战、能创新玩法。 【活动准备】 30个魔法气球、魔法光环30个、魔法圈、木架一个、布条、箱子一个、哨子一个、彩条若干、音乐。 【活动过程】 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 一位教师讲述魔法城堡的故事，引入魔法仙子。 魔法仙子寻找实习小魔仙，带实习小魔仙进入魔法城堡必须遵守两个规定： 1、魔仙城堡是个神圣的地方，必须保持安静。 2、魔仙城堡有许多禁地，不能四处乱跑。 二、实习小魔仙来到魔法宫殿与仙子一起舞蹈。 进入魔法宫殿，每位实习小魔仙找
2、到一个魔法光环与仙子一起舞蹈(热身活动)。 三、探索魔法球的玩法。 (一)魔法精灵送来魔法球，引起幼儿兴趣。 魔法精灵神奇的出现带来一包东西引起幼儿兴趣，(礁.出自：快思.礁网)精灵出示魔法球规定：魔法球有神奇魔力拿到后必须双手抱住她，让她感应自己的“主人”并融为一体，千万不能让魔法球跑掉或掉地。依次分发魔法球。 (二)实习小魔仙自由探索魔法球的玩法 小魔仙自由探索魔法球的玩法，当听到魔音(哨声)就立刻回到魔法光环。(教师引导幼儿用身体的各部位将球拍上空中、怎样使球不掉在地上) (三)集中训练城 小魔仙自由探索后组织集体训练，请小魔仙分男女两组进行比赛。 1、谁先到 两个实习小魔仙并排站在魔法
3、光环内从起点将魔法球拍到终点，谁先到谁获胜。 2、托球过魔法线 两个实习小魔仙并排站在魔法光环内从起点双手托住魔法球走过魔法线，谁先到谁获胜。 3、夹球过魔法线 两个实习小魔仙并排站在魔法光环内从起点双脚夹住魔法球走过魔法线，谁先到谁获胜。 四、游戏：拯救公主 (一)情节引入，激发幼儿紧张心理。 精灵出现：“魔法仙子!不好啦，不好啦，魔仙公主被黑魔仙抓走了，这是黑魔仙留下的一封信。魔仙女王命令您发现带实习小魔仙去就公主，实习小魔仙魔力不强请您带他们去魔法池吸收能量。” (二)进入魔法池吸取魔力 小魔仙请迅速回到你们的魔法光环(banzhuren幼儿教育 )，魔法池是个非常神圣的地方，进入魔法池
4、只有两条通道你们必须遵守魔法池的规定：1、有秩序的进入2、双手托住魔法球，不让魔法球跑掉。 (三)黑暗之门 我们的魔法球有了足够的能力，你们一定要保护好魔法球，不能让魔法球能力散失。来到黑暗之门小魔仙要把魔法球拍过黑魔布，魔仙从黑暗之门经过，实习小魔仙胜利通过才能公主更进一步。 (四)魔道界 终于通过了可怕的黑暗之门，我们现在要去神奇堡，神奇堡只有两条很窄很窄的魔道，如果不小心掉进魔道会被黑魔法吸入，我们应该怎么办呢?小魔仙想办法通过两条狭窄的魔道。 (五)拯救公主 “公主，公主你在哪里?”“我在这里，我被黑魔法困住啦，你们必须用魔法球霸我周围的黑魔咒击破我才能得救。”我们要用魔法球冲破魔咒，
5、一定要小心我们不能跨越地上的黑魔线，必须把魔法球啪进困住公主的箱子里，公主才能获救。 五、秘密花园 公主询问实习小魔仙是怎样救我的? 公主邀请实习小魔仙去她的秘密花园跳舞。 活动思 师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。 放手让幼儿自主尝试，把传统的准备活动改成学生自娱活动，让幼儿模仿老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我认识到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的能力。 小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应该多给孩
6、子提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的创造性得到了发展。 第2篇通过本课活动引导幼儿初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具，轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。 设计意图： 书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学习书法，兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。利用各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为
7、幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅。通过典雅的中国古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。 活动目标： 1、 初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。 2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。 重点难点： 新接触书法，感受握笔，感受书法之美。 活动准备： 1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。 2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。 活动过程： 一、 听音乐，参观书画展。 小朋友， 老师今天带你们去参观书画展，好吗?(提前在教室里展出若干书法作品) 二、 认识毛笔。 1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方?(都
8、有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有小、粗细、长短) 2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛) 三、观看视频。 让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。 四、引入故事墨池。 (王羲之是1600年前我国晋朝的一位书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍
9、兴看到的传说中的墨池) 五、 幼儿自由尝试书写。 1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。(请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的?) 2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。 六、再次尝试书写。 1、教师做“山”、“力”字的示范。 2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。 3、作品分享，教师小结。 4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。 七、活动延伸，观看图片。 提问：毛笔除了写字还可以做什么呢?(画画) 让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。 八、活动结束。 快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧 活动总结： 书法教学活动需要教师和孩子共同来完
10、成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的
11、道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。 以上是本礁的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦! 第3篇活动目标： 1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步认薯解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体
12、图片(幼儿人手一份)。 活动过程： (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同游戏 师：“今天老师 给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 1=5
13、4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1+4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比较两道算式，说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 (三)幼儿操作，并做记录。 幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。 教学思： 整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能
14、灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。 第4篇活动目标 1、引导幼儿利用席子练习横躺滚，发展幼儿身体的平衡性，协调性。 2、启发幼儿一物多玩，促进发散性思维的萌芽。 3、培养幼儿对滚动的兴趣以及合作精神。 4、乐于参加体育活动，感受助有困难的人的快乐体验。 5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。 重点难点 重点：引导幼儿练习横躺滚 难点：启发幼儿一物多玩 活动准备 草席
15、若干条(每条席子两端上缝上雌雄扣可根据需要进行自由连接); 音乐：三只熊 、可爱颂 活动过程 一、开始部分在音乐声中做热身运动 1、列队入场： 熊妈妈：今天的天气真好，我们拿上小席子，一起去草地上晒晒太阳吧。 熊妈妈(老师)和熊宝宝(幼儿)入场地 2、热身运动： 熊妈妈带熊宝宝在草席上进行热身锻炼 。 二、基本部分 1、熊宝宝自由想办法玩席子。 (1)熊妈妈：我们的席子可是个宝贝，还能像孙悟空一样会变身，看看你的草席宝贝可以变成什么? (2)宝宝自由探索，熊妈妈巡回指导，鼓励宝宝合作交流探索不同的玩法。 (3)请宝宝演示玩法，熊妈妈分别讲解动作要领，并进行练习，提升“爬、滚”等玩法。 a变身小
16、路、小河流、小桥、小床,在席子上走、条、滚、跳等; b变身披风、乌龟壳：席子披在背上跑、背在背上爬; c变身花轿、渔网、雨伞等：两名宝宝合作把席子围起来抬花轿、合作网鱼、举在头顶当雨伞 2、熊宝宝练习横躺滚。 (1)一张席子张开放平，练习横躺滚。 一名宝宝示范： 熊妈妈(老师)：“今天我们要来包蛋卷，就把这张席子当蛋卷皮，可是，我发觉这蛋卷皮太厚了，要不，谁来我在上面滚一滚，把蛋卷皮滚得薄一点，可以怎么做?(请一名宝宝来试一试) (2)宝宝第一次自由练习横躺滚。 提出要求： 在玩的时候想办法把自己的脸保护起来，不要把脸贴在地面上; 想办法使自己滚得很顺畅; 听到指令后不用带草席就跑回到圆点上来
17、。 (3)请两名宝宝分别示范，选择好的横躺滚姿势。 (4)宝宝第二次自由练习横躺滚。 许多席子连接起来，分成四组，一个接一个地练习横躺滚三次。 提出要求： a、第一次滚得慢一点，第二次滚得快一点，第三次换个地方滚不把蛋卷皮弄破，不和前面的宝宝碰撞; b、先滚好的宝宝先回到圆点上来; C、包蛋卷 熊妈妈：“蛋卷皮滚得薄又，做蛋卷肯定没有问题了。熊妈妈和一宝宝合作示范做蛋卷(利用雌雄扣连接起来的两张席子将一宝宝的身体滚抱起来) 宝宝两两合作包蛋卷 比一比：看看哪一组的蛋卷包的又快又好 熊妈妈烤蛋卷，故意不小心把蛋卷弄散，宝宝们再次做蛋卷 熊妈妈检查宝宝滚的情况，把宝宝抱起来。 三、结束部分 1、音
18、乐中熊宝宝们在草席上放松身体，熊妈妈(老师)小结本次活动的情况，鼓励宝宝们想出更多有趣的席子玩法。 2、熊宝宝把席子卷起来带回家。 活动总结 本次活动通过熊妈妈和熊宝宝的角色创设以及创设情景熊宝宝包 蛋卷激起了幼儿参与活动的兴趣。怎样做才能把蛋卷皮滚得薄一点呢?蛋卷要怎样包呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点:练习横躺滚，进而有效激发幼儿的学习兴趣。 本次活动以游戏的形式贯穿始终,用幼儿感兴趣的方式增强滚、平衡、协调等综合运动能力。在活动中探讨滚蛋卷皮、包蛋卷的方法,同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性
19、,有效完成了动作技能的练习,真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。 将游戏分层次实施,从易到难。运用游戏化的语言让幼儿清楚明白遵守游戏规则,在进行滚蛋皮游戏时，第一次幼儿自由探索;第二链接席子加宽度,在游戏中要求幼儿一个接一个练习横躺滚，并逐渐加快速度;在包蛋卷游戏中以比赛的形式进行,到了班幼儿喜欢玩有竞争的游戏,且会为比赛中的伙伴喊加油、鼓劲!充分体现了团结与合作的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。 第5篇设计背景 “用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”但在以往的健康领域教学中，教师往往为达到某一教学目标，让幼儿复机械地学习动作，而幼儿在复机械
20、模仿中逐渐失去了学习的兴趣，相对而言，要提高幼儿动作的协调性、灵活性也就收效甚微。那怎样才能体现纲要精神，让幼儿在活动中拥有更的自主探索的空间?我们所提供的教学情境与纲要所倡导的生活化、游戏化是否吻合?所流露的教学目标是否在幼儿自主创新、体验活动的过程中得以实现?针对上述问题，我们试图通过班健康活动绳子变戏法这一案例来讨论“在健康活动中如何增加动作训练的趣味性，使幼儿能在自己感兴趣的游戏活动中发展基本动作，从而提高动作的协调性、灵活性。” 活动目标 1、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 2、培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。 3、锻炼平衡能力及快速应能力。 4、幼
21、儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 7、了解多运动对身体有好处。 重点难点 幼儿自主创新、体验活动。 活动准备 在户外活动时，小朋友选择了玩绳，他们想出了各种不同的玩法，有的用绳子“踩钢丝”;有的几人合作玩拔河比赛;有的手拿“鞭子赶羊”;还有的看他们玩得如此快乐，我想孩子们这么感兴趣何不为孩子提供一个互相交流的平台呢?将他们想出的活泼多样、生动有趣的玩法和我们的健康活动有机结合。 活动过程 (幼儿和教师自由地围坐在泡沫地垫上)师：我知道你们都喜欢玩绳子，今天我们就来讨论一下绳子到底可以怎么玩?幼：我
22、知道。(七嘴八舌地议论开了)师：那让我们一起来试试吧。(幼儿自主操作，有的在绳子上走钢丝;有的将绳子摆成各种形状用来跳房子;有的互相合作，一名幼儿在地上甩动绳子做小蛇，另一名幼儿来踩绳子教师巡回参与活动，并给孩子提供一些助。)师：刚才你们玩得很棒，绳子变出的游戏好玩吗?幼：好玩。(有的还在议论自己不同的玩法)师：现在轮到老师也来变戏法了?(带领幼儿集体游戏)(教师拿出长绳，将其摆在地上做螺旋状，让幼儿想象在绳子上“走钢丝”;将长绳拉直，一边念着咒语说：变变变，变成神奇的马路让幼儿双脚在绳两侧向前走或向后退;继续变化长绳摆成U型，让幼儿以不同的方法通过。)师：你们想成为小小魔术师吗?那么我们一起
23、努力，只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔术师的徽章，路有三条：(教师出示图示)一条是弯弯扭扭的路;一条笔直有障碍的路;一条圆圆的路;请小朋友自己组成三队，共同搭建(教师布置任务，幼儿自由分组，按照要求用短绳搭建一条通往魔法城堡的路。幼儿相互商量，用自己的方式对应了教师所说的三条路进行搭建，弯弯扭扭的路：;笔直有障碍的路： ;圆圆的路： 他们一边搭还尝试一边走，玩得不亦乐乎。在欢呼声中，三组幼儿分别搭建完了三条不同的路，并取得小小魔术师的徽章，同时教师还引导幼儿尝试走走其他组的路。)师：为我们家取得小小魔术师的徽章庆祝一下，我提议我们用绳来卷个炮仗好吗?(复习游戏卷炮仗) 教学思 游戏是幼
24、儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现地最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合，让幼儿在玩的过程中发展基本动作，提高动作的灵活性，协调性，不失为一个有效途径。 一、情感发展的价值。 像案例中，第一环节幼儿自主玩绳，就充分给予幼儿情绪情感宣泄，同时， “魔术师、魔法城堡”这些情节要素的创设，使幼儿在这样的虚拟游戏世界中，自主地探索，情绪情感得到了极的满足。 二、认知发展的价值。 游戏的材料选择非常关键。本案例中绳子是幼儿生活中常见的喜爱的一种游戏材料，它既符合幼儿的生活经验，又有一
25、定的挑战性。孩子们在平时就积累了不少的玩绳经验，因此，它符合幼儿的最近发展区的目标。我们通过该案例可以发现幼儿在游戏中的尝试性行为的频发率极高，幼儿在玩绳过程中尝试用不同的方法来积累玩绳的经验。其次表现为自发练习，我们可以发现该案例中，最初活动的引发表明了玩绳对幼儿具有挑战价值，所以，从活动一开始自主探索后，到集体探索、直至情节游戏探索，无时不渗透着幼儿自发的因素。 三、教师是情感发展价值与认知发展价值得以体现的中介。 在整个活动的组织中教师的角色定位也同样重要。在本案例中，教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子貌同探索，形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴
26、的角色，起到了较好的主导作用;最后，教师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的积极性，把活动推向了更*。 第6篇活动设想： 在日常生活中，我们常见一些不安全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不注意就会发生危险。 随着幼儿良好习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要了解和掌握一些自我保护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动保护自己。 活动目标： 1、知道并能说出生活中存在的危险因素。 2、认识几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出应。 3、培养幼儿的规则意识，学会
27、保护自己。 4、促进幼儿身体的协调性和灵活性。 5、培养幼儿应的敏捷性和对动作的控制能力。 6、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 7、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 幼儿生活中游戏时的原有经验，安全标志多种 活动过程： (一)真实情景讲述-生活中存在的危险因素 (1)问题： 1、奔跑时碰撞容易发生什么危险? 2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长容易在游戏中出现什么危险? 3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样? 4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险? 5、上下楼梯打闹会发生什么危险? 6、对着别人的耳朵突然叫会出现什么危险? 7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险 8、嘴里含
28、着东西哭、笑，会发生什么危险? (幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法) (2)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应该注意保护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育锻炼，多晒太阳，游戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。 (二)认识各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极应。 教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做? (1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火、) (2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些
29、事件提醒人们注意，小心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电、) (3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐、) 运用直观法和鼓励法，引导幼儿积极讲述。 活动思： 幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原
30、有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。 其次，结合日常生活、或创设特定的情景助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。 第7篇教材分析： 幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自
31、己了，而我妈妈这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。 活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。 活动目标： 1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。 2.能品读
32、妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。 3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，胆表达对妈妈不同形象变化的感知。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 活动准备： 1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。 2.我妈妈绘本PPT 、 配乐音乐。 3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。 活动过程： 1、说说封面上的妈妈感受到自己的妈妈是最美丽的。 师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗? 小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮
33、、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢? 2、 讲述故事部分片段助幼儿理解“妈妈本领”也隐含着对宝宝的爱。 (1)讲述三幅妈妈本领的画面萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。 1妈妈做各种各样美味的蛋糕。 2妈妈是魔法园丁。 3妈妈是最强壮的女人。 提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来? (小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。) 焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么? 你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领。) 原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东
34、西谁最像你的妈妈? 3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?” 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。 (1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。 师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象狮子一样凶猛。) 妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情? 你做了什么事情让妈妈气得变成狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗? 小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢? (2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象狮子
35、一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼， 4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。 师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让家来了解一下妈妈对你的爱? 5、幼儿共同分组绘画我妈妈。通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。 6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本我妈妈并投放到语言区幼儿共赏讲述。 第8篇活动设想： 在日常生活中，我们常见一些不安全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不注意就
36、会发生危险。随着幼儿良好习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要了解和掌握一些自我保护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动保护自己。 活动一：安全标志 活动目标： 1、知道并能说出生活中存在的危险因素。 2、认识几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出应。 3、培养幼儿的规则意识，学会保护自己。 4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 5、教会幼儿做个胆的孩子。 活动准备： 幼儿生活中游戏时的原有经验，安全标志多种 活动过程： (一)真实情景讲述-生活中存在的危险因素 (一)问题： 1、奔跑时碰撞容易发生什么危险? 2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长容易在游戏中出现什么危险
37、? 3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样? 4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险? 5、上下楼梯打闹会发生什么危险? 6、对着别人的耳朵突然叫会出现什么危险? 7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险? 8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危险? (幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法) (二)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应该注意保护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育锻炼，多晒太阳，游戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。 (二)认识各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极应。 教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你
38、见过这些标志会怎么做? (1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火、) (2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提醒人们注意，小心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电、) (3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐、) 运用直观法和鼓励法，引导幼儿积极讲述。 (三)延伸活动：设计标志 (1)请每一位幼儿当小设计师，为幼儿园、家中不安全的地方设计标志。 (2
39、)幼儿相互介绍自己设计的标志。 (3)将标志挂在相应的地方，可提醒家注意安全。如：洗手间可挂“小心滑倒”标志;伙房可挂“小心煤气”标志;走廊可挂“禁止声讲话”“禁止奔跑”的标志;楼梯可挂“禁止拥挤”“靠右边走”标志;门的边上可挂“小心挤手”的标志。 活动思： 幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全
40、的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。 其次，结合日常生活、或创设特定的情景助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。 第9篇 活动目标： 1、认知目标：学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法，培养幼儿的安全意识。 2、技能目标：培养幼儿初步的处理险情的能力，在遇到险情时能动脑筋，想办法，沉着、冷静的解
41、决问题。 3、情感目标：培养幼儿关心他人，互互助，愿意为受灾地区献爱心的良好品德。 4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 活动准备： 1、经验准备：请幼儿与家长一起从书籍或网络中搜集一些地震、火灾、雷击等险情给人们带来的伤害，了解遇到险情自救小常识。 2、物质准备： (1)盆、毛巾、桌子、书包、挂牌(通行证)。 (2)课件1：火灾的场面;课件2：地震场面;课件3：小熊博士;课件4火警警报声、防空警报声、雷电声等。 (3)PPT图片 活动重难点： 重点：培养幼儿遇到险情时的安全防护意识。 难点：通过集体教学的形式，让幼儿们交流讨论，观看险情相
42、关的视频，让幼儿学会在不同环境下逃生躲避的方法和技能。 活动过程： 一、开始部分： 1、运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣 师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴!想不想知道呢?(想)这个好消息就是动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去?(想)不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢! 师：有没有信心通过各种困难!(有)好，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。(放音乐1，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅)。 二、基本部分： 1、通过多媒体课件创设火灾的现场氛围，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。 (1)幼儿在去的路途中火车突然停下，课件中的消防员叔叔出现。 消防叔叔：嗨，小朋友们你们好。 师：小朋友，你们快看谁来了?快和消防叔叔打声招呼吧。 消防叔叔：很高兴你们来参加这次活动，叔叔相信凭着你们的机智和勇敢一定能克服困难，取得胜利，祝你们成功。下面请小朋友们来看一段录像，看完后说一说发生了什么事，发生这样的事应该怎么办呢? (2)出示视频课件1中的火灾场面，幼儿观看。 (3)教师引导幼儿对想出的办法，进行分析，做出正确的判断。 师：小朋友们，我们看到刚才发生了什么事?(起火啦) 师：哦，害怕吧，(有说害怕的和不害怕的，教师对不害