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1、1/3 新课程教学中如何转变教师角色实施素质教育的关键是教师,在新课程实施中,教师要不断更新观念,转变角色,努力提高自身素质,充分发挥学生的主体作用,积极推行互动式、开放式、对话式探究与发现式的教学实践。如何在新课程教学中转变教师角色,充分发挥学生的主题作用呢？首先是教师要转变观念。当今知识的迅速更新使教育的任务越来越繁重,教师的工作和学习似乎到达极限,教育再也无法实现“将一切知识教给一切人的理想。这就为教育提出了新的要求。要求我们教育不仅要传授知识给学生,更重要的是要教给学生获得知识的方法,培养学生的能力。传统教学过于注重知识的传授而无视了积极主动学习。已不能充分调动学生的积极性和主动性,激
2、发学生的学习动机和学习愿望。随着信息社会的到来,人的学习主动性、积极性、学习动机和学习愿望变得越来越重要。根底教育正是人一生中最具有决定意义的阶段。教育应最大限度地拓展学生的潜能,培养学生的能力。根底教育要改革,而课程改革是根底教育改革的核心内容,是实现高质量根底教育的必由之路。因此,尽快从旧的教学观念中挣脱出来。其次,在实际教学中要努力作到以下六“变。第一、变“教案为“学案。在教学设计过程中,努力表达新课程的特点,表达学生的主体作用。备课是教师的一项根本工作,在传统的教学思想指导下,备课成了“背课,上课成了“课本剧的演出,一切均为教师的教效劳。而新课程那么要求我们从备课、教学设计开始,力争做
3、到“以生为本,为学生的学而教。教师应该致力于了解、研究学生认知结构、知识结构的最正确结合点,以利于在教学中充分表达和发挥学生的主体性。在备课中,一定要充分表达自主性学习、研究性学习、发现性学习等精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 3 页2/3 新的教学方法,要克服备课中就设计好教师怎样问,学生只能怎样答陈旧的教学方法,要留给学生充分的时间和空间,努力表达新课程的特点。第二、变讲授式为座谈对话式布鲁纳指出：知识的获得是一个主动的过程,学生不是信息的被动接受者,而是知识获取过程中的主动参与者。以往的教学往往是教师讲为主,学生完全是被动接受的“收录机,根本没
4、有自主性,更谈不上主动性。学生作为独立的个体,具有自己所好的个性,思维方式,理解层次、注意力等也就不尽相同,所以我们要成认这种客观存在的差异,允许学生独立思维,发表自己的独到见解。我们应该通过座谈,对话等交流形式,形成师生互动的良好气氛,在互动中学习知识,培养能力。强调学生的参与意识,创新意识,就会促进学生积极进取的学习动机。在引导学生自主学习的过程中与学生建立平等和谐的师生关系,营造生动活泼的学习气氛,使学生产生主动学习的愿望,培养学生获取知识的能力,分析、解决问题的能力,以及交流合作的能力。第三、变师问为生问。伟大科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往不解决一个问题更重要。在教学中要让
5、学生自主提出问题,做学习的真正主人。教师可以从实际问题出发创设问题情景,吸引学生注意,引起学生的兴趣,使学生跃跃欲试,产生某种知识的欲望,当学生提出的问题不完整时,教师可以给予适当的指导,给予一些鼓励性语言,鼓励学生勇跃发言；当学生提出一个好问题是,教师要给予肯定和表扬,激发学生不断地发现问题,自觉地在学习中问,在问中学。变“教师要做什么为“学生要学什么满足学生的心理情感和个性开展的需要。第四、变“教为“导新课程要求教师转换角色,退出主宰课堂的角色,变知识传播者,灌输者为学生主动学习的组织者、指导者,变“教为精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 3 页文
6、档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9
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13、讲、精讲,让学生通过多种形式自己去感悟,去理解。比方新课程教学中的语文教学,要防止深怕学生不理解而反复拉杂的讲,而是让学生通过多读去理解内容,感悟道理,体会情感。又如品德与生活要防止空洞的说理,要采取多种形式,开展多种活动,让学生在情景中去悟理,培养学生的人生观、价值观等。第六、“变师导为“自导。从常规教学方法来看,在辨析导行环节经常是教师提出一组一组地辨析题,而学生是被动地来答复,反响。这种“师导不仅没有充分调动学生的主动性,而且学生心中仍遗留尚未解决的疑惑,如果变一下方式,适当地让学生替老师出题,大家研讨答复,必然会激发学生的创造欲望。通过学生与学生的提问、解答、反响,教师因势而导,对症下
14、药,最终才能真正取得教育实效,同时培养学生敢于参与、敢于创想的意识。总之,课程改革是根底教育改革的核心,是全面实施素质教育的关键。新课程的实施必将给教育带来崭新的局面。作为教师,我们要切实转变教育观念,在新课程教学中办演好自己的角色。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 3 页文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 HO8O10H6N9A2 ZN8K2R5D4P2文档编码:CC6N6B9L9F2 H
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