各门学科德育渗透工作总结.pdf

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1、语文学科德育渗透总结德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。一、在语文教学中，坚

2、持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二

3、为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。四、把德育渗透到各种形式的语文活动开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，成语股市比赛，收

4、集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的比赛，既能激发培养学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。五、利用课外辅导进行德育渗透课外辅导如开展培优补差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间20XX 年 3 月 1 学习资料总结-名师归纳欢

5、迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 9 页 -日数学学科德育渗透总结在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素质的需要，亦是我国教育方针的要求。那么，在小学数学教学中，应怎样渗透德育呢？我从以下几方面作了些尝试。一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育。基础教育课程改革纲要（试行）“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统”小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少入行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性

6、载体，深渗透挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促入学生的全面发展。教材中有许多的数学史料或插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如：“小学数学第一册的课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的运载火箭、电视塔、长城等图画，而这些图画又一般是数学计算题目结合在一起的，既详细又形象，很有说服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的强大和社会主义制度的优越，入行爱祖国受社会主义教育的熏陶。培养学生的民族自豪感和使命感，使学生熟悉到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性。二、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如

7、研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个看念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下入行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。三、利用数学活动和其他形式入行德育教育。德育渗透不能只局限在

8、课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，复习简单的数据整理统计后，我们可以让学生回家后调查自己家庭天天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如计算竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜

9、移默化，就一定能达到德育、智育的双重教育目的。学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 2 页，共 9 页 -文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4

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16、遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”因此，在各学科的教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。一、德育渗透的内容1渗透文化礼仪教育小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。在英语文化意识熏陶学习和交流能力培

17、养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点，包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。2渗透良好的学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同的话题教学内容，灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼的教育。3渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教师在介绍英语国家文化的时候，要注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华

18、文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育、爱国主义和集体主义教育。例如：3B 分册第四模块谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；3A 分册第十一模块谈论动物，孩子们在老师的带领下整齐有序地参观动物园，这时可教育学生在参加小组、班集体、学校的各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中，要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。二、德育渗透的途径1结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进

19、行应用交流，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练其运用目标语的思维方式进行思维，按目标语的社会道德规范行为进行学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 9 页 -文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6

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26、和行为规范。2结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。例如：举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”、“以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”地实施育德渗透，成为共建德育网络的高手。太阳小学20XX 年 3 月 1 日音乐学科德育渗透总结德育教育一直是学校教育的工作重点，音乐教学与德育教育是紧密联系的。黑格

27、尔曾经说过：“审美感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。”音乐教师在突出音乐学科的特点上，应该把热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育的培养渗透到音乐教育之中，让学生从歌词和旋律里，品出乐曲中的歌唱美、曲调美、配器美、立意美、情景美的同时也激起对祖国的热爱之情，达到中学音乐教育目标。学校音乐课它不仅有审美功能、认识功能、娱乐功能，更重要还有教育功能，“对学生的政治态度、伦理道德、意识品格等方面对学生都会产生一定影响。从而激起一种迁移默化的力量。寓教寓乐是实现音乐教育的主要形式和途径。”音乐教学是积极的情感和高尚的道德情操相结合，是构成良好学习音乐品德的重要因素。因此，创设富有强烈

28、情感色彩的教育情景，使学生在特设的音乐情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。小学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。音乐课一周只有二节，因此，校风和班风是否在一个学生身上形成，音乐课上最能体现。所以，对于一个音乐教师来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上学习音乐气氛，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。优秀的作品能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受

29、它，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的，在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，而对不良现象具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除，这样环境中才能上好音乐课。学生的优良品德不仅要在各种音乐课中形成，在第二课堂的实践活动中得到完善和提高。由于小学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种学习资料总结-名师归纳欢迎下载-

30、欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 9 页 -文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B

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33、4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3

34、HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B

35、4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3

36、HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5需要。音乐课外活动中可以采用各种不同形式锻炼学生，如我校举办的艺术节，百人合唱队等活动，既锻炼他们实践能力，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。美育中的情感教育，是智育和德育所替代不了的。由于美育能激发人对现实美、自然美和艺术美更深层的能动感受，使人产生感情，在得到精神上的享受

37、的同时，人性品格也得到进一步陶冶。这种对具有审美价值的对象能动地产生感受和情感的能力又何以对人追求美好的人生和道德理想产生持久的作用。因此，美育不仅是思想品德教育的有力手段，也是激发和培养健康的道德情感的重要手段。我们平时常说思想品德教育要“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”、“持之以恒”就是这个道理。作为一名音乐老师，要充分发挥自身的榜样，要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率，才能培养出人格健全的新时代的学生。太阳小学20XX 年

38、3 月 1 日体育德育教育工作总结德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。体育教学大纲明确指出：“思想品德教育是体育教学三项基本任务之一”。为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。但是，由于长期以来传统观念的束缚和影响，小学体育教学中的思想品德教育往往会被忽视。其表现为：在认识上，重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在实施教育上，缺乏启发诱导、耐心说服，有的因操之过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，放任自流，这就容易导致教学任务的片面完成，影响儿童身心的全面发展

39、。若想更好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中，就要研究小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学中进行思想品德渗透呢？下面是本人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。一、紧抓课堂常规，进行思想品德教育马卡连柯认为“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。”因此在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排

40、好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。二、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找学习资料总结-名师归纳欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 9 页 -文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4

41、A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 H

42、I6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4

43、A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 H

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45、A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 H

46、I6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4A5文档编码:CO1A8K8R6P3 HI6T6Q6Y4G6 ZD4D2Q2B4

47、A5到具体的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：1.对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2.对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3.对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4.教育中要“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。三、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习

48、可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将复习内容中的掷垒球模拟成“手榴弹”投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏爆破敢死队 等，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调发展。四、利用课的组织和教法措施实施德

49、育渗透教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养了他们的责任心。五、把思想品德教育渗透列体育课的全过程体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，要想在有

50、限的40 分钟课堂内收到好的德育效果，就必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。1.队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。2.主教材如：山羊-分腿腾越的教学：可以通过表扬大胆完成动作的同学，来帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和自信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学，培养学生的互相关心、团结友爱精神；此外，还可从中渗透安全知识教育。3.分组练习：通过以小组长或值日生轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。4.教学比赛