《2021年人教版必修五第三单元《咬文嚼字》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年人教版必修五第三单元《咬文嚼字》教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版必修五第三单元咬文嚼字教学设计1/3 咬文嚼字教学设计课题咬文嚼字解读理念新一轮课程改革是我国教育领域的一次深层次的彻底改革。在“一切为了学生发展”的新课程目标下，充分尊重和发挥学生的作用，强化教材资源意识，体现教学民主化，提升学生的主体性，重视自主、合作、探究性学习，培养创新思维，关注学生体验与生活。解读学生高二学生具有理解一般散文的能力。但是，对文化内蕴很深厚的文艺评论的解读，还是有一定的难度，不过，他们对学习有较浓厚的兴趣，也愿意发表个人见解，这就为学生的自主学习、合作探究奠定了一定的基础。解读教材内容标准基于学生的知识水平，立足文本，由课内到课外层次性延伸教学目标情感态度价值观目
2、标1、提高学生的审美情趣和文化品位。2、培养学生阅读.写作的谨严精神，养成严谨的学习、人生态度。能力目标揣摩体味文中所举例子，体会咬文嚼字的重要性。知识目标概括出文章的基本内容，朗读和识记妙词佳句。教学资源教材咬文嚼字文本剪辑相关的报纸、杂志相关信息教学重点理清全文的脉络结构,，揣摩体味文中所举例子，体会咬文嚼字的重要教学难点提高学生学习文艺评论的兴趣，利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏解读方法教学准备明确教学目标和培养目的，根据学情进行教学设计，落实教学方法教学方法立足课本，联系生活。以动态的语文活动为主，引导探讨交流教学手段多媒体教学教学过教学环节教师活动教学内容学生活动目标达成新课导入
3、多媒体展示 新 民 晚 报 某 日 头 版 头 条 登 出的 一 条 新 闻 进 行 导 入品评生动词语引出课题作者简介板书主要信息简介作者，检查预习效果小组以抢答形式发言，其他小组补充了解作者，知人论世精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 3 页-人教版必修五第三单元咬文嚼字教学设计2/3 程问题探究一探究后多媒体展示新“咬文嚼字”的含义板块一立足文本（针对重点）活动一:查找字典“咬文嚼字”的含义活动二：品读文本，分析实例，新解“咬文嚼字”。查找字典，自由发言小组合作探究后抽组、抽题目发言“咬文嚼字”新解，解决教学重点，养成严谨的学习、人生态度问题探究二多媒体展示活动内容，教师点拨
4、板块二：学以致用（针对教学难点）活动一“嚼”自己活动二“嚼”诗文活动三“嚼”生活小组合作探究，从活动一到活动三由简到难由不同层次学生抢答发言。提高学生鉴赏能力，引导学生关注生活，解决教学难点总结评价点评个人、小组的回答情况，明确优秀个人及小组学生代表发言，设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。调动学习积极性作业布置多媒体展示当代杰出的新闻工作者、历史学家马南先生却在不求甚解一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。而要“不求甚解”，这是不是两相矛盾的见解呢？同学们怎么看待呢？小组探究后，每组以书面形式上交探 究 性 作 业的形式，提高语 文 综 合 素质。板书设计郭老改字引
5、咬文嚼字李广射虎贾岛吟诗苏轼写诗套板反应运用文字应有谨严精神，并需时时创新结读书写作句式不同，情感不同繁简不同，意味不同字眼不同，意境不同联想创丰富联想生流弊精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 3 页-文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q
6、8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9
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12、2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10人教版必修五第三单元咬文嚼字教学设计3/3 拓展延伸古人在咬文嚼字这方面做得非常认真，甚至到了一种迷狂的状态，诗人卢延让就说：“吟安一个字，拈断数茎须。”古人在字句上的执著和推敲可见一斑。杜甫也这么说“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古人的咬文嚼字叫做“炼字”。下面我们就来体验一下“咬文嚼字”：雨晴（王驾）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。问题：诗中的“疑”字很是让人称道，改为“知”好不好，请说说它的妙处。教师总结本次课我
13、们通过讨论、比较、赏析和品味，明确了文章的中心论点，并对作家的观点有了进一步的认识，同时也懂得了作者的殷切教诲，学到了作者勇于质疑的严谨治学的精神，这对于我们的写作将会有重要的指导作用。认真读书学习，学会品味赏析，“于无疑处生疑”，只有不断地练习，我们的阅读和写作能力才会真正地提高。在今后的阅读和写作中，我们要努力做到“咬文嚼字”，更要敢于创新。布置作业1.从自己以往的作文中任找一篇，进行“咬文嚼字”，并创作分析文章。2.课外阅读朱光潜散文的声音节奏（语文读本），并阅读其它文艺随笔，做好读书笔记。教学反思本课的教学设计目的是通过学生的品读，提高学生的鉴赏能力、审美情趣，让学生在阅读和写作中养成
14、谨严的态度。所以在教学过程中我设计了多个环节把学生引入情景中让学生自己去品读、去表达、去认知，真正让学生动起来，把课堂交给学生，把生活带入课堂，让学生快乐的在读中悟，悟中学，学以用。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 3 页-文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z5V2P8S2 HI9Q8C10V5T7 ZX10J2O5B5Z10文档编码:CA8Z
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