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1、教学设计表学科语文授课年级一年级学校灵武市郝家桥回民小学教师姓名马秀君章节名称老树的故事计划学时2 学习内容分析老树的故事 是一年级语文下册第四单元以“植物”为主题的一篇主体课文。本单元以“植物”为主题，有两篇主体课文。老树的故事课文篇幅短，并配有精美的图画：老树爷爷笑呵呵，鸟儿从枝头飞过。要求学生认识15 个字，并在田字格中写7 个字，教育学生从小爱护植物，为保护大自然做贡献，感受人与自然和谐相处的快乐。学习者分析一年级学生虽然年龄小，但他们求知欲非常强，对自己感兴趣的事非常专注，乐于把自己看到的、听到的及自己的想法告诉别人，对生活有了一定的观察力，能自觉主动获取信息。课前，我让学生自己去观
2、察校园及周围的大树，并收集有关树的图片及资料，为上课做准备。教学目标课程标准：喜欢学习汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，书写规范端正。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。知识与技能：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。2、通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。3、认读本课生字。掌握多音字“乐”4、会写田字格里的生字，能按笔顺规则写字。过程与方法：注意读书过程的指点，关注学生对课文感知、感受的过程，引导学生总结适合自己的读书方法。情感、态度与价值观：1、通过朗读，感受人与大自然和谐相处的美好快乐。2、鼓励学生尝试在背诵时按自己的想象加上动
3、作，感受儿童诗的情趣。教学重点及解决措施认识本课生字，学习写田字格中的字，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。教学难点及解决措施感受人与大自然的和谐相处，培养敢于质疑的学习习惯，运用图画创设课文情境，激发学生的参与热情，自主进入角色，走进文本。教学设计思路运用图画创设课文情境，激发学生的参与热情，自主进入角色，走进文本。让学生自己练习读课文，采用看拼音识字与听读法相结合的方法来指导学生学习课文中的生字，并运用多种有趣、有效的方法巩固识字，生字障碍解决后，通过有感情、个性化的朗读，引导学生充分与文本对话，进一步了解课文内容，指导学
4、生身临其境地走进大树，让学生想象自己在大树下面会看到什么，听到什么，心情怎样，引导学生充分与文本对话，练习有感情地朗读课文，更进一步了解课文内容，并能够加入自己的想象和动作练习背诵课文，感受人与大自然和谐相处的美好快乐。文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J
5、7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X
6、6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B
7、6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L
8、10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码
9、:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H
10、9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I
11、4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10依据的理论语文课程标准指出：识字写字是低年级教学重点，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，我主要采用看拼音识字与听读法相结合的方法来指导学生学习课文中的生字，运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入认识老树，走进课文音乐课件听音乐看图激发学生走进课文生字的学习认识本课生字投影仪出示生字词直观展示理 解 课 文 回 答课后题通过课件，图文结合多媒体看课件读文强烈的视觉感受，理解了课文内容教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教
12、师活动学生活动设计意图一、情境导入，激发兴趣课件出示大树，听音乐，让学生向大树问好6 组织者参与者激发学生兴趣走进课文二、初读诗歌，认识生字初读课文，学习生字词10 指导者回顾识字方法自主识字结合学生年龄特点，学习巩固识字三、再读课文，理解内容多种形式读课文，分小19 引导者学生读文，理解课文引导学生读出自己的阅读感文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5
13、I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3
14、J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9
15、X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4
16、B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4
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18、码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10
19、H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10节学习诗歌，向老树提问受四、背诵课文学生表演读，练习背诵5 引导者加入感情朗读背诵引导学生积累语言课堂教学流程图教学反思语文课是以提高学生的语文素养为目标，通过一系列的活动，使学生真正得以提高。学习的主人是学生，学生是课堂真正的主角，为了使学生学有所获，教师要千方百计调动学生，尤其是一年级学生。1、精心设计，激发学生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，一年级学生的无意注意力强，根据学生的年龄特点，采取了放音乐大树桩你有几岁 渲染了学习的氛围，从而激
20、发了学生学习课文的欲望。在学习课文的过程中随时创设情景，激起学生的注意力，板画老树，让学生有一种身临其境的感觉，并随时注意调动“老树爷爷看到了大家专心听讲笑了。”“老树爷爷喜欢爱动脑筋的孩子”等，充分调动学生的听课习惯。2、培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养。学生语文素要的提高是在课堂上真正练出来的，在课堂上我给了学生充分读的时间，并且让学生带着问题去读，读有所思，读有所议，俗话说：“书读百遍，其意自见，”学生在充分地读文后，能纷纷质疑，向老树提问题，我抓住时机，让学生试着自己去回答，并让学生大胆想象，在老树身边发生了哪些事情？培养了学生各方面的能力。一年级学生的主要任务是识字，
21、课堂上，我把主动权放给学生，让他们用自己的方法去识字，然后全班交流纠正，学生说出了许多自己记情境导入初读课文识字分小节学习理解背诵课文多种形式读文学习生字巩固生字文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10
22、H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5
23、I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3
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27、L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10忆字型
28、的方法，我及时予以了肯定，培养了学生的识字能力。专家点评文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD
29、3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A
30、9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR4B6J7X4L10文档编码:CS10H9P6T5I4 HD3J7H2A9X6 ZR
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