《《雷雨》高二语文Convertor.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷雨》高二语文Convertor.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雷雨教学设计(1)课程分析雷雨是高中新课程教科书语文（必修4）第一单元的第二篇课文。这个单元是高中唯一的戏剧单元，雷雨是本单元的现代话剧典范剧作。学习重点是通过学习，使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧,研究人物性格与人物命运的关系,难点是引导学生学会关照生活.同时体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色，了解戏剧殿堂的神奇和瑰丽。（2）学情分析我教学的对象是高一年级的学生。大部分学生具备了最基础的感知语言、情感体验等能力，在文学作品阅读方面已有了初步的感性积淀，对于文学作品有一定的阅读兴趣，渴望更多地了解作品本身及其相关的知识，因而在学习过程中具有不同程度的积极性和自主性。但是
2、，他们看话剧的机会不多，他们对戏剧的理解多停留在书本上，书本的表现形式对他们来说都显得生涩，远不如电影或电视的影响大。另外，雷雨所反映的时代背景离这些学生太遥远，仅仅通过老师的讲解很难使他们理解剧中复杂的人物感情和恩怨纠葛，针对这种情况，在充分考虑教学目标和教学内容的基础上，应引导学生注意戏剧文本的文体特点，有层次地朗读、欣赏、品鉴文本，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的审美感受和体验。（3）教学目标知识与能力目标：1.了解戏剧常识、作者及作品梗概。2.根据戏剧语言分析人物形象，研究人物性格与人物命运的关系情感目标认识旧家庭的悲剧和罪恶、旧伦理的窒息人性的特征以及官僚资产阶级的剥削本质，
3、珍惜今天的幸福生活和人伦亲情。价值观目标：依据学以致用原则增强作品的现实指导意义，引导学生学会关照生活，学会反照自己。（4）教学方法1.诵读法：反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征及其丰富的潜台词。2.讨论法、探究法：通过思维碰撞，体会戏剧通过激烈的矛盾冲突刻画人物、表现主题的特点，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧的能力。（5）教学过程教学过程一、5 分钟小练习1、戏剧是一种艺术；它是借助、等艺术手段，揭示社会矛盾，反映社会生活。文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J1
4、0L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J
5、10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3
6、J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ
7、3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 Z
8、Z3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3
9、ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3
10、 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10文档编码:CZ10O5I2C4C9 HG1U4W3N5P3 ZZ3J10L6T5E10（综合性舞台美术 舞蹈 音乐 文学塑造舞台艺术形象）2 关于戏剧的分类按照表现形式分为话剧、歌剧和戏曲按照内容的性质分为悲剧、喜剧和正剧按照题材所涉及的内容分为现代剧、历史剧、神话剧、儿童剧等按照篇幅规模分为多幕剧和独幕剧按照主
11、题、情节分为情景剧、社会问题剧、心理剧等3、是 构 成 剧 本 的 基 础。戏 剧 语 言 包 括和。戏剧文学中重要的是人物语言。人物语言也叫，戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠来完成。戏剧人物语言的特性：第一，能推动剧情发展；第二，戏剧语言；第三，；第四，。二、预习检查学生展示预习成果一:你了解的曹禺教师补充：曹禺，原名万家宝，字小石，1933 年大学四年级的时候，完成处女作雷雨 另外他的代表剧作还有 日出 北京人 原野 明朗的天 胆剑篇 王昭君。1942 年改编家为剧本。1933年曹禺年仅 23 岁，即完成了处女作 雷雨。继而又发表了日出文档编码:CI3
12、A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J
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14、3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G
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17、10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档
18、编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5（1936）、原野（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。1940年创作了北京人，并且根据巴金的同名
19、小说成功地改编了话剧家。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为历史剧胆剑篇（1961 年）和王昭君（1978 年）。学生展示预习成果二：你知道的雷雨教师补充：雷雨简介雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴
20、沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀这个罪恶的大家庭终于崩溃了。温馨小提示：雷雨的社会影响当年海上惊雷雨。茅盾雷雨是一部不但可以演，也可以读的作品。巴金文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O1
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27、I3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。李健吾教师引导戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。关于戏剧冲突、人物语言、舞台说明教师引导：戏剧冲突等于人物矛盾源于人物关系三、识人1、学生讨
28、论：雷雨人物关系2、插入结局视频，引导学生感悟：自作孽，不可活！淫邪乱伦，必遭天谴！3、分组讨论：1、梅侍萍爱情悲剧之原因 2、富家女爱情悲剧之原因 3、繁漪爱情悲剧之原因 4、周朴园爱情悲剧之原因文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3
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33、A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3
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35、E8 ZG3R6G1N10X5参考答案1、梅侍萍悲剧原因：梅侍萍的优势：年轻美貌、温柔体贴、贤惠能干、会做家务结局：始乱终弃原因：门不当户不对2、富家女悲剧原因富家女的优势：白富美、门第高贵性格劣势：娇生惯养、刁蛮任性结局：抑郁而死原因：被与梅侍萍比较，嫁后优势消失，劣势凸显3、繁漪悲剧原因繁漪的优势：更年轻、家室好过梅侍萍、性格强过富家女结局：压抑而疯悲剧原因：被与侍萍、富家女比较，年龄有代沟、性格不如侍萍、家室不如富家女4、周朴园悲剧原因始乱终弃、见异思迁、爱情不专一四、照己（任选一题，谈谈看法）1、雷雨对你的择偶观借鉴意义2、雷雨对你爱情观的影响3、阅读选麦穗思考如何择偶？古希腊哲学导师
36、柏拉图的三个弟子曾求教老师,怎样才能找到理想的文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3
37、G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 Z
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39、N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文
40、档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI
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42、J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5伴侣。苏格拉底没有直接回答,却带徒弟们来到一片麦田,让他们在麦田行进过程中,每人选摘一支最大的麦穗,不能走回头路,且只能摘
43、一支。其中两个弟子一个刚走几步便摘了自认为是最大的麦穗,结果发现后面还有更大的；第二个弟子一直是左顾右盼,东挑西捡,一直到了终点才发现,前面几个最大的麦穗已经错过了。第三个弟子吸取前两位教训,当他走了 1/3 时,即分出大、中、小三类麦穗,再走 1/3 时验证是否正确,等到最后 1/3 时,他选择了属于大类中的一支美丽的麦穗。（学生分组讨论交流）五、课堂思辨 10 分钟周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真的对鲁侍萍有感情？插入视频,“回忆梅侍萍”一节（学生分组讨论交流）教师小结可以说，周朴园对侍萍的怀念“是真实的，绝对真实的”（曹禺语）。周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后
44、的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3A7O10J6A3 HT3I7K3G8E8 ZG3R6G1N10X5文档编码:CI3
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