《5的乘法口诀教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5的乘法口诀教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 的乘法口诀教学设计教学内容：教材第 51 页。教学目标：知识与技能 1、熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。过程与方法通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。情感态度与价值观培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重点：经历归纳5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学方法：小组合作自主探究教学准备：小棒、习题纸教学过程：一、复习导入 1、把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3 2+
2、2+2+2 7+7+7+7 5+5+5+5+5 8+8+8+8+8+8-8 5+5 2、先读下面的算式，在说一说每个算式的含义。43 3 3 5 2 35 二、新授教学1、新课导入。通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。（板书：乘法口诀）2、教学例1.（自主探究）（1）请学生用小棒5 根摆一把小伞。共摆5 把。（2）数一数你摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的强调：一把小伞用5 根小棒。熟
3、的时候可以5 个 5 个数。（3）填写 5 连续加 5，每次加得的结果。5+5+5+5+5（）（）（）（）（4）编 5 的乘法口诀。师讲解：摆一把小伞用5 根小棒，就是1 个 5，1 个 5 可以用乘法算式表示，写作15 51（分左右两边板书）因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据155 或 515 编成一句口诀：一五得五摆两把小伞用几根小棒问：2 个 5 相加得 10，谁能写出乘法算式根据学生回答，板书：2 510 5210 这表示什么意思（2 个 5 是 10）2510 或 5 210 表示 2 个 5 相加是 10，2
4、 个 5 相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。摆 3 把、4 把、5 把小伞各用多少根小棒用乘法算式怎样写试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）课堂预设：生：3 把雨伞，是3 个 5，乘法算式是35 或 53，口诀是：三五十五。生：4 把雨伞，是4 个 5，乘法算式是45 或 54，口诀是：四五二十。生：5 把雨伞，是5 个 5，乘法算式是55，口诀是：五五二十五根据学生的回报，完成板书。+5 +5 +5 +5 5 15=5 一五得五51=5 25=10 二五一十 5 2=10 35=15 三五十五 5=15 45=20 四五二十5 4=20 5
5、5=25 五五二十五小结：5 的乘法口诀有5 句。上面的15、25、35可以用这些口诀来计算。师：5 的乘法口诀有什么规律让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢课堂预设：小组内讨论。（指名回答）汇报 1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大。师：对啊，这样很有顺序的，我们记口诀就容易多了。汇报 2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5 的乘法口诀。（补充课题）汇报 3：每一句口诀的得数都增加5。师：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5。（引导学生从口诀的意思说）3熟记口诀。师：小朋友们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟
6、时间，把这五句口诀记住。（自由读背、全班背、指名背、开火车）4师生对口令游戏。三、巩固练习。1、做“做一做”。先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀积是多少 2、把口诀填完整。一五（）（）一十四五（）三五（）（）二十五二五（）先在小组说一说,然后指名填写。3、看算式，谁能很快地说出得数。（并知道使用那句乘法口诀）53 1 5 5 2 54 51 5 5 4 5 25四、课后小结：文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O
7、10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5
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13、HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9今天这节课，大家表现眞棒，能说说你有什么收获吗（结合学生的发言教师强调）今天我们学了5 的乘法口诀。熟记5 的乘法口诀，算5 和几相乘时才能算得又对又快。课间或回家，可以和小朋友或爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5 的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意吗五、作业布置 1、根据图
14、示写出口诀和乘法算式。习题纸出示两道题目 2、把口诀填写完整一五（）（）十五四五（）二五（）（）二十五三五（）3、口算 25 45 15 53 55 52 54 51 35 4、课堂作业本板书设计：5 的乘法口诀 5=5 1 5=5 一五得五51=55+5=10 2 5=10 二五一十52=105+5+5=15 3 5=15 三五十五53=155+5+5+5=20 45=20 四五二十54=205+5+5+5+5=25 55=25 五五二十五55=255 的乘法口诀教学反思本节课是学生首次接触乘法口决，教学好本节知识对学生学好其它口决至关重要。本节教学是学生在理解了乘法的意义计算之后，他们对如
15、何计算乘法算式有很大兴趣。本节课以小木棒为学生的活动学具，通过摆小雨伞入手，学生很快就掌握了1 个 5，2 个 5，5 个 5的得数了。从熟悉的东西入手，有利于学生理解及识记口决。口决的编写是：老师教编第一句，师生共同编第二句，学生自编三、四、五句。通过观察、操作、尝试等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。再通过学生观察、比较、找规律，引导学生逐步理解、识记乘法口诀，为学习其它口诀打下良好的基础。在本节课的教学中，我为学生提供了许多生活情景，让学生在具体的情境中，发现问题，提出问题，并通过独立思考、合作交流解决问题。教学中，我尤其注重思维过程的教学，通过为学生提供充分发表自己想法的机会，培
16、养学生分析问题、解决问题的能力；注重应用意识的培养，体现了数学就在我们身边，生活中处处有数学的理念。在学生明确了要解决的问题之后，让学生通过直观操作，研究问题的解决方法。在研究问题的时候，让学生先独立思考、动手操作，然后小组交流想法，最后全班交流。文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码:CN8N7T7H3H2 HT4V5O10Z10L4 ZB10A7M1P3L9文档编码
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