2021年教师招聘考试大题集锦.pdf

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1、1 教师招聘考试大题集锦简答题1、教育具有哪些社会功能?答:教育的社会功能包括经济功能、政治功能和文化功能。教育的经济功能表现为提高劳动者素质;培养经济发展所需人才;促进经济的发展和提高人民的生活水平。教育的政治功能表现为维系社会政治稳定;促进社会政治变革。教育的文化功能表现为文化的保存、传递功能;文化的传播、交流功能;调节文化适应性的强弱;文化的创造更新功能。2、什么是教师专业发展?其内容与途径主要有哪些?答:(1)所谓教师专业发展,是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。(2)主要内容:专业理想的建立;专业知识

2、的拓展与深化;专业能力的提高;自我的形成。(3)主要途径有:师范教育,参加教师的职前培训;新教师的入职指导和在职培训;完善教师资格证书制度;自我教育提高。3、我国中小学德育途径主要有哪些?答:校内正式途径:教学;共青团、少先队组织的活动及课外活动;校会、班会、周会、晨会、时事政治学习;班主任工作。校内非正式途径:学生友谊团体;校园文化氛围。校外正式途径:校外教育;社会实践活动;社区文化教育机构;家庭教育。校外非正式途径:邻里;非正式社会文化团体4、影响人的发展的主要因素有哪些?其具体作用是什么?答:影响人发展的主要因素有遗传、环境与教育。它们各自的作用是:遗传素质是人的发展的生理基础。环境是人

3、的发展的外部条件。教育在人的发展起主导作用。5、一堂好课的基本标准有哪些?答:一堂好课的基本标准有两大方面。教师教的标准:教学目的明确;内容正确;结构合理;方法恰当;语言艺术;板书有序;教态从容自如。学生学的标准:学生注意力集中;思维活跃;积极参与;个别学生得到照顾。6、当前学校德育工作有哪些新形式?答:通过社区进行德育。创办业余党校。通过网络进行德育。建立德育基地。7、简述泰勒的课程设计模式。答:泰勒课程设计模式属于目标模式,它是以目标为课程开发的基础和核心,它围绕四个基本问题的讨论展开的:学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验?怎样才能有效组织这些教育经验?我们怎样才能确定这些目标正在

4、得到实现?这四个问题进一步归纳为:“确定教育目标”,“选择教育经验”,“组织教育经验”,“评价教育计划”。这就是泰勒课程目标模式的基本内容。8、简述新课改种教师扮演的角色。答:新课改实施以来,“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”成为新课改的目标,因此教师在课堂上必须准确的定位自己的角色。教师应该是课堂教学的促进者;教师应是学生成长的引导者;教师应是学生发展的评价者;教师应是终身学习者;教师应是行动研究者。9、简述新课改的具体目标。答:实现课程功能的转变;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;密切课程内容与生活和时代的联系;改善学生的学习方式;建立与素质教育理念相一致的评价与

5、考试制度;实现三级课程管理制度。10、教师如何有效的激发学生的学习动机?精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页,共 4 页2 答:创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖罚;正确指导归因结果,促使学生继续努力。11、简述发展性教学阶段的特征。答:创设情境,激发学生主动参与;提出问题,引发学生主动探究;师生互动,组织学生亲历过程;启发思维,指导学生得出结论;展示结果,多元评价,使学生体验成功;拓展生成,引发学生课后探索;尊重差异,促进学生个性发展。12、素质教育的三大基本任务?答:普及和巩固九年义务教育;大力发展

6、职业教育;着力提高高等教育质量。13、教师的专业品质主要包括哪些内容?答:具有丰富的学科专业知识;较高的情感投入;理解教与学的规律;较高的教学能力;交互沟通能力;具有良好的个性品质。14、教育平的的涵义?答:教育公平或教育平等是现代社会中政府在教育公共资源(机会、权利、利益、条件等)供给或配置过程中所应坚持的“应得”原则和所应实现的“相称”关系,其目的在于最大限度地实现公共教育资源的平等、均衡、合理安排与有效利用,以保障和促进不同的个体或社会群体在教育实践中的所应得。15、班级教学管理工作有哪些?答:明确班级教学管理的目标和任务;建立有效的班级教学秩序;建立班级管理指挥系统;指导学生学会学习。

7、16、促进知识与技能的迁移应注意什么?答:确立明确、具体、现实的教学目标;注意教学材料和教学内容的编排;教学对学生有意义;在各种情境下呈现多种实例;有意识的教会学生如何学习,灵活运用多种策略。17、教师如何有效地促进学生学习迁移?答:确立明确、具体、现实的教学目标;注意教材和教学内容的编排;在教学进行时,应具体分析所要教授的内容适合何种迁移;注意启发学生对学内容进行概括总结;有意识的教会学生如何学习,帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略;通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。18、研究表明,小学儿童思维是一种过渡性思维,即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,其思维带有很大

8、的具体性。根据小学儿童思维特点,如何进行教育与教学?答:以感性材料作为概念掌握的基础;合理利用过去的知识经验;充分利用“变式”;正确运用语言表达;形成正确的概念体系,并运用于实践中。19、在教学中如何培养学生的优良品德?(考察德育方法)答:讲道德,对学生进行说服教育;树立榜样,促进学生模仿;及时表扬和鼓励学生;奖励与批评学生相结合;创设环境,让学生得到陶冶与训练。20、小学教师要扮演哪些角色?答:学习者和学者;知识的传播者;学生心灵的培育者;教学活动的设计者、组织和管理者;学生学习的榜样;学生的朋友。21、教学过程的基本阶段是什么?答:激发动机;领会知识;巩固知识;运用知识;检查知识。22、简

9、述班主任的工作内容。答:了解学生,研究学生;组织和培养班集体;协调校内外各种教育力量;建立学生档案;操行评定;制定班主任工作计划,进行阶段总结;进行个别教育工作;组织班会活动。23、简述班主任工作的内容。答:创造性的设计班级目标;合理的确定班级角色位置;协调好班级内外各种关系;建构“开放、多维、有序”的班级活动体系;营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页,共 4 页文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9

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16、R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V13 24、简述动机强度与工作效率的关系。答:一般情况下,动机水平增加,工作效率也会提高。但是,动机水平也不是越高越好,动机水平超过一定限度,工作效率反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为:中等强度的动机水平最有利于工作效率的提高。最佳的动机水平与工作效率密切相关;任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平中等;任务越困难,最佳激起水平越低。25、简述当前课程评价发展的基本特点。答:重视发展,淡化甄别与

17、选择,实现评价功能的转化;重综合评价,关注个体差异,实现评价指标多元化;强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法多样化;强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。26、教学应遵循哪些基本原则?(考察教学原则)答:直观性原则;启发性原则;巩固性原则;循序渐进原则;因材施教原则;师生协同原则;理论联系实际原则。27、简述影响人格形成的因素。答:生物遗传因素;社会文化因素;家庭环境因素;儿童早期经验;自然环境因素。28、如何培养一个良好的学生集体?答:确定集体奋斗的共同目标;健全组织、提高干部以形成集体核心;有计划的开展集体

18、活动;培养正确的舆论和良好的班风。29、简述教师的劳动特点。答:复杂性,创造性,连续性,广延性,长期性,间接性,主导性,示范性,教育性30、新颁布的课程标准有哪些主要特点?答:努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分;突破学科中心;改善学习方式;体现评价促进学生发展的教育功能,评价建议有更强的操作性;为课程的实施提供了广阔的空间。31、良好的师生关系的基本特征是什么?答:尊师爱生,相互配合;民主平等,和谐亲密;共享共创,教学相长。32、如何培养学生的意志品质?答:加强生活目的性教育,树立科学世界观;组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验。根据学生品质上的差异,采取不同的锻炼措施;加

19、强自我锻炼,从点滴小事做起。33、简述国外中等学校课程改革理念的趋势。答:在指导思想上,各种课程理论互相渗透和融合;在课程内容上,重视课程的理论和现代化;在学科类型上,趋于综合化和二体化;在课程结构上,普通课程和职业课程相结合;加大课程难度,进行“尖子生”的筛选和培养。34、简述国外中等学校课程改革在理念上的发展趋势。答:注重基础学习能力的提高;注重信息素养的养成;注重创造性与开放性思维的培养;强调价值观教育与道德教育;尊重学生经验、发展学生个性。35、教学过程中有哪些基本规律?答:直接经验与间接经验相结合的规律;教师主导作用与学生主体作用相统一的规律;掌握知识和发展智力相统一的规律;传授知识

20、与思想品德教育相统一的规律。36、简述心理发展的一般规律。答:连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。37、简述学生学习的特点。答:学生学习过程是掌握间接经验的过程。学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习具有一定程度的被动性。38、美育的任务?答:培养和提高学生感受美得能力;培养和提高学生鉴赏美的能力;培养和提高学生表现精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页,共 4 页文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9

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27、R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V14 美、创造美的能力;培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。39、当代儿童发展观的基本内容?答:儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。儿童的发展蕴含于儿童主体的活动中。实现发展是儿童的权利。40、什么是挫折?挫折后的反应是什么?答:挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到,需要无法满足所产生的不愉快情绪反应。挫折后的反应:攻击行为;冷漠;幻想;心理防御机能。41、简述罗森塔尔效应。

28、答:罗森塔尔效应又称“皮格马利翁效应”,或“教师期望效应”。是美国心理学家罗森塔尔等人做了一个著名的实验,他们向老师提供了一些他们随意抽取的学生名单,他们通过“权威性的谎言”暗示教师,坚定教师对名单上学生的信心,实验的结果使得学生的学习发生了很大变化,达到了预期期望的效果。他借用古希腊神话中主人皮革马利翁的名字,把这个效应命名为“皮革马利翁效应”,后来人们也称之为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页,共 4 页文档编码:CT8F10C7L6T1 HB6Z2H5K2Q5 ZQ8F9R2Y9V1文档编码:CT8F10C7L6T

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