《2021年2021年2018陕西榆林特岗教师招聘考试练习题及参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年2021年2018陕西榆林特岗教师招聘考试练习题及参考答案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2018 陕西榆林特岗教师招聘考试练习题及参考答案（知满天教育）1：在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（）单项选择题A、洛克B、孟子C、华生D、荀子2：受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（）判断题对错3：学校对学生进行德育的基本途径有各学科教学、课外活动、班主任工作等。（）判断题对错4：制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）判断题对错5：苏格拉底的“产婆术”，体现了（）原则。多项选择题A、巩固性B、直观性C、启发性D、理论联系实际E、因材施教6：传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.
2、*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 9 页单项选择题A、课外活动B、校外活动C、劳动实践D、教学7：以下哪一项不是选答型试题的优点（）单项选择题A、题目容量多B、知识点覆盖面广C、评分标准固定D、有利于学生思维、写作能力的发展8：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。单项选择题A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序9：少先队是少年
3、儿童的先进性组织。（）判断题对错10：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。单项选择题A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8
4、R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 Z
5、B6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P
6、1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文
7、档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO
8、10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2
9、Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 H
10、H9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U111：在中国，出现学校教育的时代是（）单项选择题A、原始社会后期B、夏朝C、商朝D、西周时期12：按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。单项选择题A、活动课时制B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学13：教师的职业角色除了教育者之外，他还是（）。多项选择题A、教学主导者B、文化传播者C、监护者D、研究者14：传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种 多项选
11、择题A、“以教师为中心”的专制型师生关系B、“以儿童为中心”的放任型师生关系C、民主合作式的师生关系D、教学相长的师生关系15：教学策略的类型有（）。多项选择题A、内容型B、形式型|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z
12、2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5
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15、ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10
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18、O10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1C、方法型D、综合型16：班主任了解学生的方法有（）。多项选择题A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问17：教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。单项选择题A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展18：在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（）单项选择题A、课程计划B、教学大纲C、教科书D、教学原则19：对学校教育来说，课
19、外活动（）。单项选择题A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8
20、R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 Z
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27、理论B、多元智能理论C、自然主义理论D、实践主义理论22：教学设计是一种“电脑式”的程序设计。（）判断题对错23：最早提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）。单项选择题A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特24：学校的中心工作是（）。单项选择题A、教学B、体育C、德育|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 Z
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34、R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1D、管理25：教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。（）判断题对错26：将每年的9 月 10 日定为“教师节”的决定颁布于（）。单项选择题A、1985 年B、1989 年C、1993 年D、1995 年27：为达到德育目的采用的
35、教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。单项选择题A、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式28：一份教案的核心是（）。单项选择题A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容29：德育过程的真正开端和起点是（）单项选择题A、提高品德认识B、激发品德发展动机|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 6 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 6 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U
36、1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:
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41、 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y1
42、0P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯30：“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（）。单项选择题A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性查看答案1：答案 B解析2：答案错误解析 教育者是德育过程的组
43、织者和领导者，在德育过程中起主导作用。3：答案错误解析4：答案正确解析 略。5：答案 C解析6：答案 D解析7：答案 D解析8：答案 D解析 德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。9：答案错误解析10：答案 B解析 略。11：答案 B|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 7 页，共 9 页|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 7 页，共 9 页文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO1
44、0A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z2Y5 HH9H5E8R4A6 ZB6Y10P1N4U1文档编码:CO10A7Z2Z
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