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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中国结吉利结教学设计与说明A 组 7 号【教学内容】 苏科版综合实践活动劳动与技术五下“ 家政” 第 15-17 页中国结吉利结 ；【教材简析】中国结吉利结是江苏省学校劳动与技术五下“ 家政”中的教学内容, 为十字结的延长, 是古老装饰结之一； 吉利结采纳的是双线编结 法,本课制作项目为编吉利结, 分为实践体验和探究学习两个部分, “ 实践体验”主要引导同学读懂图例,自主探究吉利结的编织方法,把握“ 井字互套、抽线用 力匀称、拉内耳” 的基本技法,培育同学观看和分析事物的才能,让同学在操作 中学习基本技能,体验动手动脑制作的欢乐和获得胜利的欢乐
2、；“ 探究学习” 主要引导同学用习得的方法尝试编织不同花式的吉利结,实践的才能, 同时培育同学善于从生活中查找素材,培育同学探究精神和动手 利用废旧材料进行再制造的才能,激发同学学习编织中国结的爱好,增强他们的审美意识、环保意识,陶冶 同学的情操,激发他们对生活的喜爱之情；【学情分析】 很多同学在已有的生活体会中都见过吉利结,所以对吉利结并不陌生,但大部分同学没有编织绳结的基础,编织技法不娴熟, 同学对于图例的识读才能较弱； 本课结合同学的认知水平和动手才能,让同学学会识读吉利结的编织图例,引导同学把握“ 井字互套、抽线用力匀称、拉内耳” 的基本编织技法；【教学目标】1. 明白中国结的历史、特
3、点、编织所需的工具及材料等,激发同学喜爱祖国艺 术文化,喜爱劳动人民的思想感情；2. 引导同学观看、分析编织方法,找出编织规律,把握“ 井” 字互套、拉耳整 理的技法,从而提高观看、分析事物的才能和动手操作的才能；3. 学会打基本结吉利结,在把握基本结编织技法的基础上,充分发挥同学 的创新才能,探究双耳吉利结的编结方法；4. 在实践过程中,体验胜利的欢乐,学会沟通、合作；养成仔细、细心、精致 的劳技活动习惯；【教学重点】学习把握“ 井“ 字形互套、收紧以及拉“ 内耳” 的技法；1名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教
4、学难点】学习把握“ 井“ 字形互套、收紧以及拉“ 内耳” 的技法；【教学策略】1.自主探究学习；五年级同学具有剧烈的奇怪心和动手欲望,总想自己尝试 着解决问题；老师可以充分发挥同学自主学习、小组学习的作用,通过“ 激趣、尝试、点拨、制作、创意、评判、拓展” 的形式引导同学建立以“ 主动参加、乐 于探究、勤于动手、沟通与合作” 为特点的学习方式统领全课,强调师生、生生,提高同学的技术 多项互动,层层递进,使同学从“ 学会技术” 到“ 会学技术”意识和动手动脑才能；2.分层教学；吉利结是来源于生活的制作项目,通过课堂探究又将回来 到生活中去,所以引导同学课堂上通过探究合作把握吉利结的编结方法是本课
5、的 重点；但是同学的学习动手才能是参差不齐的,为了充分照料同学的进展差异,我确立了不同的教学目标, 采纳了不同的教学方法, 运用分层教学策略, 为同学的个性进展和和挑选性学习制造了良好的学习环境,都能发挥其正确水平；【教学预备】让不同才能的孩子在课堂上老师：学习单、范作、课件、同学作品、编织绳、剪刀、打火机、珠子、坠子等 各种装饰物 同学：剪刀、珠子等各种装饰物；【教学过程】一、猜物激趣揭主题1.老师带来了一个奇妙的宝盒, 猜猜里面的宝贝是什么？请同学上台摸、猜；2.出示各式中国结图片,连续调动学习爱好,3.揭题,板书；【设计说明 ：孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐知者；爱好是最好的老师
6、,本环节通过摸一摸、 猜一猜等同学喜闻乐见的嬉戏形式调动同学的兴致,精致的中国牢固物更是给了同学剧烈的视觉冲击,习的动力；】2激发了学习爱好, 给了同学学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、探究学习攻难点 1.自主学习,探究方法 同学通过自主看图例或拆开老师供应的吉利结自主探究吉利结的编结技法和编结步骤；（1）同学尝试编吉利结,小组争论不明白的地方,互帮互学；（2）老师巡察,个别指导；2.沟通难点,重点指导（1）在刚才自己探究的过程中,你遇到了哪些问题？预设难点：井字 形互套、拉耳；师相机板书重点步骤：井字互套、拉
7、耳整理 井字互套： 1、2、3 号线顺时针或逆时针依次压上,最终 4 号线穿过 1 号线留下的圆环； 1 号线压过 2 号线时,留意留下圆环；拉耳整理：向四个方向用力匀称收紧, 留意结心调整平整, 拉“ 小耳朵”时要留意几个耳朵的大小基本一样,（2）互动沟通,解决问题；可依据自己作品需要调整 “ 小耳朵” 的大小；分层策略：选取同学作品两件：井字形互套、拉耳,请同学评判编的如何；其他没完成的同学遇到哪些问题,请一位已经完成的同学投影示范,操作有难度的地方老师提示；请刚才不会的同学再上来投影反馈编织一次；3.出示儿歌： 1 压 2,2 压 3,3 压 4,4 穿 1,渐渐拉、收收紧；指名读；【设
8、计说明：古人云：学贵有疑,小疑就小进,大疑就大进；我们在劳技课上要勉励培育同学有疑敢问、 有疑善问的习惯, 培育自主学习意识, 找出解决问题的方法, 表达同学学习及技术探究的主体位置；了团结合作的精神；】3同学在小组中互帮互学, 培育名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、分工合作来挑战1.设置挑战台：初级挑战台和星光挑战台,明确挑战任务；2. 展 示 各 种 吉 祥 结 图 片 以 及 实 物 , 鼓 励 学 生 挑 战 、 创 新 ；3.出示温馨小贴士：小组内可以个人完成,也可以两人合作完成；制作时间为 15 分钟
9、；操作时留意安全,保持卫生；评判标准：编结坚固、制作精致、装饰新奇3.同学编中国结,播放音乐；师巡察指导,关注同学的制作技法、内容、合作、纪律卫生等情形, 适时进行评判, 过程中依据同学现场制作情形先评出合作奖,对于同学显现的问题、困难要准时指导解决；【设计说明：班级每个同学的动手操作才能进展是不均衡的,我设置不同层次的挑战台调动了同学竞争欲望,激发了同学的潜能； 新课程改革提倡同学充分参加学问猎取的全过程,本环节中同学自主探究、动手操作、小组合作,表达了素养训练中以同学进展为本的训练理念； 】四、作品展现秀风采（ 8 分钟）（课件出示）评判标准：1.自荐作品 依据评判标准,你觉得自己的作品能
10、获得哪种奖项,理由是什么？2.评比作品；每组组长做代表, 依据评判标准, 本着实事求是的原就, 依据作品完成情形 分别选出精工奖和设计奖,得票最多的同学将获胜；3.互评作品,改进不足；现场采访小评委,对未获奖的作品,指出不足并提4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出改进建议；老师随机点评；【设计说明： 以评判促进进展是劳技课评判的目的,本环节通过多种评判方式,发挥课堂评判促进同学全面进展的功能,让同学在评判中产生聪明的火花和积极的情感, 提高同学的审美意识、 创新意识, 教会同学一分为二看问题的科学态度,同时为同学进
11、一步完善、创新指明白方向；】五、拓展延长求创新师小结、拓展：今日我们学习运用了穿拉压、组合等技法共同学习了吉利结的制作,其实生活中仍有各式各样的绳结工艺品,我们一起来看看（拓展图片）中国结的花样繁多, 吉利结本身也可以千变万化, 期望同学们能带着今日学习的方法技能, 课后尝试动手探究编织四耳以上的吉利结,作品,把我们的生活装饰的更漂亮！制作出更多的中国结【设计说明：学校劳动与技术的内容是来源于生活的,拓展内容的设计又回来生活,将课堂再一次延长到生活中去,给了同学自由放飞心灵的空间,引导同学在课后实践中运用技术,沉淀技能； 】六、板书设计（实物展现）吉利结（初级挑战台）（星光挑战台）井字互套（学生作品）拉耳整理穿 拉 压【设计说明： 这是由同学自主探究总结出问题所在,紧扣教学内容、 突出本课教学的重难点, 表达了探究与思维同步； 另外实物展现与同学作品的直观出现,能有效激发同学的学习爱好, 是师生双边活动的表达；（此板书为老师的预设板书,5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将会依据同学对教学内容的探究情形进行动态调整；）】6名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页