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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校六年级下册科学教学工作方案一、教材分析：本册内容由“ 微小世界” “ 物质的变化” “ 宇宙” 和“ 环境和我们” 四个单元组成；“ 微小世界” 单元,将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看,再到显微镜观看的过程,让同学 观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既明白人类观看工具的进展历程,又对人类探究微 观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高熟悉；“ 物质的变化” 单元,同学将通过一系列的争论,观看和熟悉物质变化是常见的自然现象,物质的 变化分为物理变化和化学变化两种类型；在争论化学变化的过程中,同学将依据化学变化相伴的现象,
2、熟悉到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区分开来；“ 宇宙” 单元,同学将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉；期望他们能熟悉到宇 宙是一个巨大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体；人类通过不断的探究,将发觉 越来越多的宇宙隐秘；“ 环境和我们” 单元,从垃圾和水两个主题动身,同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探 究水污染的成因,明白污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有肯定的明白,真实地熟悉 到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴
3、小事做起,开展环境爱护行动；通过以上不同视角对四周世界的探究,同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与 宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是变化着的,多样的；世界是物质构成的,人无时不刻不在与之 进行物质和能量的交换,我们应当爱护地球环境；在本册的学习过程中,同学的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的进展；本册的重点是：1. 通过系列化的探究活动,较全面地收集证据；在本册,同学除了通过观看、试验方式外,仍将 学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据；比如对垃圾问题、水资源问题的争论；2. 对各种证据进行处理,特别是对资料进行分析整理；如依据资料对水中微生物的争论,依据八 大行星
4、数据表建立太阳系模型等；3. 学习对现象进行科学说明,获得概念性懂得；本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结 果进行说明,如画出通过显微镜观看出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决 方案等；4. 加深对探究的懂得；如在“ 物质的变化” 单元中,辨论现象与证据的关系,熟悉证据支持结果 的重要性等；5. 在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心；二、主要材料清单：1. “ 微小世界” 单元 观看工具：不同放大倍数的放大镜,玻璃片,平面镜片,显微镜；观看对象：昆虫或昆虫器官 昆虫的足、翅、触角等 标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼
5、虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片；其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维；观看的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片；2. “ 物质的变化” 单元 试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白 醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器；其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶；3. “ 宇宙” 单元 模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7
6、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的 图片或多媒体资料；4. “ 环境和我们” 单元 观看试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒；常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜；相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料；三、各单元概述、教学目标和试验清单：（一）“ 微小世界” 单元： . 单元概述：本单元按人类观看工具的不断进展,视野不断开扩的线索编写；同学将经受用肉眼观看,到放大镜 观看,再到显微镜观看的过程；对昆虫、晶体、细
7、胞和微生物进行进一步的观看,激发他们深人探究大 自然隐秘的爱好；使同学明白到,人类为了更好地探究自然界,始终在不断地改进观看工具；观看工具 的改进,使人类的视野越来越开阔,发觉了原先不知道的很多隐秘；教学的重点是拓展同学观看的范畴,激发同学的观看爱好,勉励他们探究和发觉大自然的神奇,学 习和领会使用观看工具的好处,体会科学、技术、社会的关系；第 1 课：同学通过争论和体验,对放大镜的构造和功能有进一步的明白；第 23 课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细结构,体会用放大镜比用肉眼观看更有 利我们对身边世界的明白；第 4 课：帮忙同学明白从放大镜到显微镜的创造过程,熟悉到是显微镜的创造
8、及不断改进,使人类 观看到越来越小和越来越精细的物体及结构,发觉了微生物和细胞；第 57 课：指导同学用显微镜观看微生物及细胞,明白人类用显微镜探究生命世界的成果,同时认 识生命体都是由细胞组成的,微生物具有生命的特点；第 8 课：对单元学习进行回忆和总结,对人类观看工具的进展以及对人类探究自然的成果进行梳理,并通过查阅资料汇报沟通,明白更多的人类探究微小世界的成果； . 单元教学目标：（）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节；为了能将物体的图像放大,透镜应是透亮的、中间较厚的,放大倍数与中间的厚度直接有关；细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成；微
9、生物在大自然中广泛存在着,它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系；一些微生物太小,没有放大镜或显微镜便不能被看到；微生物是生物,具有生物的共同特点,也由细胞组成；微生物有在特别环境下生存的结构；物质世界和生命世界是多种多样的；（）过程与方法 运用手执透镜及显微镜观看生物及非生物标本；学习使用适当的器材及技术观看细胞和微生物；通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观看结果；通过观看试验及收集资料,明白人类在探究微小世界方面取得的成果；并以多种方式沟通及汇报；（）情感态度价值观 进展探究微小世界的爱好；熟悉到科学技术的进展会促进观看工具的不断进步,观看工具的不断进步对促进科学的进展是十 分重要的；
10、熟悉到我们四周的物质世界是可以熟悉的；对人类的探究精神和创造成果表示佩服； . 试验清单：名师归纳总结 课次主要试验第 2 页,共 7 页1 放大镜观看物体；制作自己的放大镜- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 放大镜观看昆虫标本；放大镜观看蚜虫 3 放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体 4 制作简易显微镜；明白显微镜下的新发觉 5 使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片 6 用显微镜观看生物细胞切片 7 用显微镜观看水中的微生物 8 微小世界和我们（二）“ 物质的变化” 单元： . 单元概述：本单元主要争论物质的化学变化,从化学变化相
11、伴的现象中,查找化学变化的本质: 产生了新物质；物质的化学变化产生了哪些新物质,怎样判定产生了新物质,这就需要同学学会查找足够多的证据,作 为判定产生了新物质的依据；本单元的核心概念是物质的变化,同学需要熟悉到变化是有规律的,规律是可以被我们熟悉的；从同学熟悉进展的角度,我们并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质,这对学 生来说为时尚早,他们将在中学时连续学习；我们要求的是,同学能够从种种变化的现象动身,推断物 质的变化是否产生了新物质,然后查找各种证据验证自己的假设,从而达到提升科学探究才能的日的；因此,在教学过程中,引导同学学习科学的思维和把握科学的争论方法是很重要的；同
12、学通过学 习,在科学思维和科学方法上能有所进展,在懂得科学、懂得科学的思想和观点、树立科学的价值观方 面能有所提高,是本单元教学所期望达到的主要目标；第 1 课：主要出现生活中物质变化的实例；从这些变化的实例中,比较出两类不同的变化,一类 是只转变物质的状态、外形、大小等,另一类是产生了新的物质；第 2 课：通过两个试验,引导同学具体观看没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热,分 辨物质变化过程中的“ 变” 与“ 不变” ,辨论物理变化和化学变化的主要特点；第 3 6 课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所相伴的现象；同学通过观看现象、作出假设、 查找证据、 得出结论的过程,争论
13、各种化学变化,总结化学变化的主要特点: 产生了新的物质；第 7 8 课：通过争论化学变化速度的掌握,介绍化学变化在生活中的应用,让同学懂得化学变化 与生产生活之间的关系；最终帮忙同学总结本单元的主要内容； . 单元教学目标：（）科学概念 世界是由物质构成的,物质是在不断地发生变化的；物质的变化是有规律的,是可以被我们熟悉的；物质之间的相互作用,会产生物理变化和化学变化；物质的物理变化不产生新的物质,物质的化学变化会产生新的物质；物质的化学变化会相伴各种现象；物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类可以利用物质的变化解决生产生活中的很多 问题；（）过程与方法 通过观看、估计、试验设计和验证
14、获得结果；学习通过“ 假设检验” 得出结论的科学思维方式,自己设计对比试验进行验证；经受简洁的对比试验的设计和试验过程,培育自行猎取学问的才能；按规范要求完成试验；对观看争论结果进行简洁整理、分析并概括总结,逐步形成科学概念；（）情感态度价值观 熟悉到物质的变化是有规律的,规律是可以被我们熟悉的；体验科学探究的乐趣,保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心；熟悉到阅读、收集更多的相关信息资料,丰富自己的熟悉,修正、完善原有的熟悉的必要的；培育以证据说话的观念和行为习惯；体会科学的思维方式可以帮忙我们熟悉事物的本质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - -
15、- - - - - - - 体会辨论现象与证据的关系,以证据支持结果的重要性；懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据；熟悉到科学和生活是紧密相连的； . 试验清单：课次 主要试验 1 观看物质的变化2 混合沙和豆子；加热白糖3 米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件4 小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体5 观看铁锈；探究铁生锈的缘由6 观看硫酸铜与铁钉的反应7 观看铁钉生锈的快慢8 制作饮料（三）“ 宇宙” 单元： . 单元概述：本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙,在感知的基础上,在所供应信息的基础上,进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构,形成
16、初步的、浅显的、有系统的对宇宙的熟悉；在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型,培育同学对天文的爱好；通过这八课的学习,期望同学熟悉到,宇宙是一个系统,由大小不同的星系构成 ; 组成宇宙的星系或星体都在运动变化,分布在不同的宇宙空间并有不同的特点 现和熟悉的；; 宇宙是巨大的,但是可以被人类探究、发在实际的教学活动中,为了增强单元教学的活动性,教科书设计了一些探究性活动,如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等,使同学对宇宙的 懂得建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上；这是本单元的特色之一；另外,教科书仍设计了一些课后的活动,如观月、观星
17、、收集资料等,期望这些活动能激发和培 养同学学习天文的爱好；本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难；主要来自两个方面: 一、客观存在的观看障碍,如天气、灯光等 ; 二、夜间观看活动较难组织、开展；这对老师来说是一个挑战,需要我们在教学实践中采纳 多种方法加以解决；第课：让同学对月球的基本情形、运动方式以及人类对月球探究的过程有肯定的明白,完成一 张自己的月球卡的制作；第课：让同学通过画月相的活动,明白月相的变化,在对月相进行排列的过程中对月相变化的 规律有所熟悉,并通过模拟活动试着说明月相变化的缘由；最终,让同学观看白天的月相,对月相变化 的情形进行实践检验；第课：通过一个好玩味的活动一造环形
18、山,让同学在制作月球环形山模型的过程中,对环形山 的成因绽开探究；每课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究,这需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问,模拟再现日食和月食,从而明白这两种现象发生的缘由；第课：让同学明白太阳系的构成,并在此基础上,依据数据表处理数据,并建立太阳系模型；同学将诧异地发觉,所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远；第课：同学将实际做一个星座模型,从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天 空中形成的视觉构图；第课：同学将明白夏季主要星座的特点,并依据制作的星图去实际观看天空中的星座；这将有 助于培育同学的观看才能和对天文的爱好；第课：
19、同学将明白宇宙的组成、规模、运动变化等,同时明白人类对宇宙探究的成果,人类探 索宇宙的过程和所付出的努力；. 单元教学目标（）科学概念名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月球是地球的卫星,月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特点等方面有别于其他星球；太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象；星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图；宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的巨大的系统,它在不断的 运动变化；宇宙是可以被人类熟悉的,人们通过不断地改进各种观测技术发觉了越来越多的宇宙隐秘；（）
20、过程与方法 多渠道收集、整理信息,依据科学探究的要求进行信息沟通和争论；依据已有的现象进行简洁的规律推理并做出假设；本方案由学校- 教学设 - 计- 网- 收- 录初步学习利用模型来说明自然现象,并对如何建立模型、如何让模型更具说明力有所熟悉；对模拟试验中的现象进行细致的观看,依据现象进行规律推理,探究天文现象或事物的成因；用合理的形式展现自己的观点或看法；如画简图、示意图、结构图或做实物模型（）情感态度价值观 熟悉到在争论沟通中对信息进行分析比较,对于丰富、修正、完善原有的熟悉是必要的；熟悉到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们熟悉的；体验科学试验的严谨、客观和乐趣,对 探究宇宙天文产生较深
21、厚的爱好；意识到模拟试验及估计与客观真实是有肯定距离的； . 试验清单：课次 主要试验 1 制作“ 月球卡”2 画月相；模拟月相变化；观看一个月的月相变化 3 模拟造“ 环形山”4 模拟日食；模拟月食 5 建太阳系模型 6 建星座模型；熟悉星座 7 制作活动观星图（三）“ 环境和我们” 单元： . 单元概述：本单元试图从科学的角度指导同学明白人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性,培育他们 的环境爱护意识,并能够从身边的点滴小事做起,开展环境爱护行动；第 1 4 课：以同学熟悉进展的过程为线索,从争论“ 我家一天的垃圾” 开头,熟悉垃圾的数量、成分,引起同学对垃圾问题的关注,明白垃圾处理的方法
22、；知道可以通过自己的行动削减垃圾和对垃圾 进行科学化的处理；期望通过活动,使同学对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的 明白,把对环境爱护的熟悉表达在行动上；第 5 7 课：同学将统计家庭一天的用水量,明白人们日常生活对淡水资源的巨大需求,转变“ 地 球是水的星球,水资源取之不尽” 的错误观念,培育节省用水的意识；探究水污染的成因,明白污水处 理的方法,感受净水的来之不易；进而实际考察家乡的自然水域,明白家乡水环境存在的问题；第 8 课：明白人类面临的主要环境问题,人类的活动造成的环境问题,熟悉人类应当约束自己的 行为,削减对环境的破坏进而改善环境；. 单元教学目标（）科学概念
23、人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾,垃圾危害环境；处理垃圾的方法有填埋、焚烧等；设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染,但填埋、焚烧的方法仍是会影响环境；削减固体垃圾的科学方法是削减丢弃、重新使用和回收利用；垃圾分类、分装便于垃圾回收利用；人们生活中要用掉大量的水,淡水资源很紧缺；水污染主要是人类的活动引起的,污水需经过复杂的处理才能使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问题,人类正着力于实行相应的环境爱护行动；（）过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和种类
24、；做垃圾填埋模拟试验,经受设计合理的垃圾填埋场的活动；争论包装盒是否过度包装,设计物品的重新使用；对垃圾进行分类分装,参加回收利用活动；统计、分析、比较家庭一天的生活用水；做污水净化试验,考察家乡的自然水域；（）情感态度价值观熟悉到人类活动对环境产生的严峻影响；关注垃圾的处理、水污染等环境问题；培育资源意识,养成垃圾分类、节省资源的习惯；树立改善环境问题的信心；增强环保意识和责任感,积极参加环境爱护活动； . 试验清单：课次 主要试验1 统计一天的垃圾2 填埋垃圾模拟试验；设计垃圾填埋场3 观看比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用4 垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱5 统计一天的用水量；制订节
25、水方案6 比较自来水和生活污水；参观污水处理厂7 考察家乡的自然水域8 查找环境污染的资料四、教学进度表：名师归纳总结 周 次2 起止日期教 学 内 容课时1 备 注第 6 页,共 7 页2.142.20 始业训练微小世界单元：3 2.212.27 1. 放大镜1 2. 放大镜下的昆虫世界1 3. 放大镜下的晶体1 4 2.283.6 4. 怎样放得更大1 5. 用显微镜观看身边的生命世界（一）1 6. 用显微镜观看身边的生命世界（二）1 5 3.73.13 7. 用显微镜观看身边的生命世界（三）1 8. 微小世界和我们1 第一单元复习、梳理1 3.143.20 第一单元测试1 第一单元测试分
26、析与讲评1 6 物质的变化单元：1. 我们身边的物质1 7 3.213.27 2. 物质发生了什么变化1 3. 米饭、淀粉和碘酒的变化1 4. 小苏打和白醋的变化1 8 3.284.3 5. 铁生锈了1 6. 化学变化相伴的现象1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9 4.44.10 7. 掌握铁生锈的速度1 8. 物质变化与我们1 其次单元复习、梳理1 其次单元测试1 10 4.114.17 其次单元测试分析与讲评1 期中复习、梳理1 期中测试1 期中测试分析与讲评1 宇宙单元：名师归纳总结 11 4.184.24 1. 地球的卫星月球1 第 7 页
27、,共 7 页2. 月相变化1 12 4.255.1 3. 我们来造“ 环形山”1 4. 日食和月食1 5. 太阳系1 13 5.25.8 6. 在星空中（一）1 7. 在星空中（二）1 8. 探究宇宙1 14 5.95.15 第三单元复习单元、梳理1 第三单元测试1 第三单元测试分析与讲评1 环境和我们单元：15 5.165.22 1. 一天的垃圾1 2. 垃圾的处理1 3. 削减丢弃及重新使用1 16 5.235.29 4. 分类和回收利用1 5. 一天的生活污水1 6. 污水和污水处理1 17 5.306.5 7. 考察家乡的自然水域1 8. 环境问题和我们的行动1 第四单元复习、梳理1 18 6.66.12 第四单元测试1 第四单元测试分析与讲评1 期终复习2 19 6.136.19 期终复习3 6.206.26 期终复习与测试20 3 21 6.277.3 期终考试- - - - - - -