《2022年新人教版小学数学一年级下册以内数的认识——读数与写数的说课搞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学数学一年级下册以内数的认识——读数与写数的说课搞.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版一年级下册数学100 以内的数一、说教材读数写数的说课搞本课教学是新人教版一年级下册数学教材的第 36,37 页的 100以内的数读数写数的内容,本课教学是在同学把握 100 以内数数及数的组成的基础了进行的,读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程；每读、写一个数,都要应用数的组成、数位意义来进行,它又是后面要学的数的大小比较,及100 以内数的运算的重要基础,教材通过数详细事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来把握 符合同学的认知规律；二、说教学目标 教学目标：1,学问与技能：100 以内数的读写,知道几
2、个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示；、初步懂得数位的意义,能够正确的读写 2,过程与方法：100 以内的数；经受读写 100 以内的数的过程,加深对数位意义的懂得；3,情感,态度价值观：通过让同学自主探究,培育同学自主学习的意识；三、说教学重难点：重点：把握 100 以内数的读法,写法,难点：懂得数位的意义,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教法和学法本课时的教法和学法准备表达以下几个特点：1、通过直观教学和动手操作进展同学的思维才能,教学时,教师借助教具、 实物等的
3、演示和同学亲自动手操作、参加教学活动,激发学习爱好,增强感性熟识；调动同学多种感官2、挥老师主导作用和表达同学的主体位置,同学从一年级起就 要学会留意观看、记忆、思维、想像、操作等学习方法；因此,老师教的过程要与同学学的过程统一起来,数的活动；教具预备：计数器、小棒、铅笔 五、说教学程序（一）、回忆旧知：1、想一想,再填数；让每一位同学都参加读数、 写27 （ ） 29 （ ） 31 （ ） 33 （ ） 35 （ ）；50 55 60 （ ）70 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）；2、我来猜；. 10 里面有（）个一；. （）个十是 100；. 1 个十和 2 个一组成（）；. 75 里面有（
4、）个十和（）个一；（二）、引出课题：以前我们学会了20 以内数的读写,今日我们要学习100 以内数的读写；（板书课题：读数写数）（三）、探究新知2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现在我们进入数学乐园第一关学一学1,教学例三：出示纽扣图,同学观看,并输出各种颜色的纽扣个有多少粒；黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣 二十七粒红色纽扣 三十三粒；想一想应当怎么样用计数器表示 株并回答）40？（指导同学在计数器上拔同学边说边动手： 40 由 4 个十组成,所以只在十位上拨 4,在个位上不拨；但是在写的时候各位用“0” 补上,写作：
5、40 读作：四十 全班齐读“ 十位是4,个位是 0,所以读作四十”2、引导同学用计数器上表示 27 和 33；（1）同学拨珠子：十位 2 颗,个位 7 颗“ 请问珠子表示的数是多少？” （指名回答）板书：写作： 27 二十七”全班齐读“ 十位是2,个位是 7,所以读作（2）37 如上教法；（3）33 的两个“ 3 意思一样吗” ？（不一样）为什么？引导同学说：十位上的“示 3 个一”3、教学 100 的读与写；3” 表示3 个十,各位上的“ 3 表（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100 粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？老师引导同学操作；写作：100 读作：一百；4,引导同学总结
6、怎样读数与写数3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）出示数位表和一个两位数的数字,同学观看；（2）引导同学总结得出：从右边起,第一位数个位,其次位是十位,第三位是百位；读数和写数都从高位（左边）起；5,做一做：出示用计数器上分别表示 说说写作和读作；（四）、应用新知：40 和 67,让同学认一认,1、教材第 37 页“ 做一做” 的第2 题；2、练习八的第 6 题：让同学读一读,写一写；3,让同学,用计数器,拨一拨自己喜爱的数；（五）、扩展练习：1 想一想,说一说个位有 0 的两位数是（）；）；）；十位有 3
7、的两位数是（）；个位和十位相同的两位数是（2,用 1,5,7 组成的两位数,分别是（六）、课堂小结：今日我们学习的是什么内容？大家都会了吗？今日我们学习了 100 以内的读数和写数：从右边起,第一位数个位,其次位是十位,第三位是百位；读数和写数都从高位（左边）起；（七）、作业：练习八的第七题；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 100 以内数的熟识读数 写数 教案教学内容： 人教版义务训练课程标准试验教科书一年级下册数学P34-35；教学目标 ：能正确读写 100 以内的数,初步把握数位的概念 , 加深对数位意义的
8、 懂得；教学重点： 能正确地读、写出 100 以内的各数；教具预备： 计数器、小棒 教学过程：一、复习铺垫：1、数数：从 10 起,十个十个数到 100 从 35 起,五个五个地数到 80 2、17 是由（）个十和（）个一组成的；）个一组成的；42 是由（）个十和（35 里面有（）个十和（）个一；上面,我们会数 100 以内的数了,我们又知道几十几是由几个十和几个一组 成的；下面我们学习读数写数；二、新授；1、教学例 4；（1）老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔；这里共有几枝铅笔？（有 个一枝）24 枝）,有几个十枝和几个一枝； （2 个十枝和 4同学回答后, 老师分别把 2 捆铅笔和 4 枝
9、铅笔分别挂在十位和个位上, 接着问：“ 计数器上应当怎样表示呢？” 启示同学说出 上拨 2 个珠子, 4 枝铅笔表示 4 个一,在个位上拨2 捆铅笔表示 2 个十,在十位 4 个珠子表示；写数时,要先写十位, 再写个位； 十位上是几, 就写几；个位是几, 就写几,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个数写作“24”；读数时,先读十位数,再读个位数；十位上是几,就读几十；个位是几,就读几,这个数读作二十四,同学跟读两遍；师出示 42 支铅笔图,让学困生在计数器上拨珠子,读读；问： 4 在哪个数位上, 2 在哪个数位
10、上？出示投影 42 与 24 两种计数器的图形,让同学观看后回答,“ 4” 和“ 2” 各在什么数位上？它们各表示几个几？各读作什么？各写作什么？（2）老师出示 2 捆铅笔：生边拨边表达： 2 捆就是 2 个十,在十位上拨2 个珠；个位没有不用拨；计数器上表示的数表示出来就是“ 20”；在十位下面写上 “ 2”,个位上一个也 没有,就在个位下面写上“0”；读作：二十,由于 20 的十位是 2,读作 “二十”, 20 的个位是零, 表示没有,个位上的“ 0”就不读；、教学例：写一写,读一读；你能够直接写出这些计数器上所表示的数吗？请同学们独立完成；同学独立完成,并说说怎么想的？、教学例 刚才同学
11、们完成得很好,请你们看这里, （出示 10 捆铅笔）,1 捆铅笔有 10 枝, 10 枝是 1 捆,我们来数一数： 10、20、30；90,10 个十； 10 个十是 一百（出示幻灯片）；在计数器上怎么表示呢？在百位上拨1 颗珠,表示一百；怎样写呢？百位上写1,十位上写 0,个位上也写0；我们来看,一个数,从右边起,第一位我们叫做个位,其次位是十位,第三位是百位；你记住了吗？一个数,从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位；好；让我们再回头看例5、例 6 中自己写的数,并读一读,然后想一想,写数和读数是从哪边开头的 （左边或右边？） 最终引导同学概括出： 读数和写数都 应从高位起；同
12、学齐读；三、今日我们学习的是什么内容？（板书课题）6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家都会了吗？今日,我们仍熟识了：一个数,从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位；你记住了吗？好；读数写数我们就学到这里；教学体会： 100 以内数的熟识读数 写数100 以内数的读写教学不只是单纯地引导同学把握以内数的读法和写法问题,而是要帮忙同学全面建立100 以内数的概念,形成完整的认知结构,这就需要老师在教学中能运用直观手段让同学通过观看、摸索,把学问从感性转 化成理性；在 100 以内数的读写这一节课中,我特
13、别留意直观,同学动手操 作小棒,用小棒表示数,在计数器上表示数等等,利用完可能多的手段,为的就 是达到一个目的： 突破难点, 数位意义的懂得； 第一利用同学熟识的 100 以内数的组成的有关概念, 引导他们根据数的组成方式去观看、熟识排列的小棒或小棒图,为数位概念的建立供应感性材料；其次要充分利用计数器, 特殊是计数器珠子下面数位表的中介作用, 让同学主动从小棒和珠子中抽象出数,并突出各个数字所占的详细位置, 从而帮忙同学在头脑里建立起个位、十位、百位等数位概念的表象；在此基础上, 引导同学初步读出抽象出来的各个详细的数,让他们在读 数中初步体会数字与数位的有机结合,并从中明白每位数位上的计数单位；专心上好一节课同学不但受益,自己也是欢乐的；在整节课中,要求同学 用精确、简练的语言, 条理清晰地回答, 对有错误的同学面对面赐予指出准时更 正,有利于培育同学的口头表达才能,能调动同学学习的积极性；突出了重点,突破了难点；同学把握的也特别好；但本节课仍存在着一些不足之处,如：在上课的过程中, 假如能更准时地对同学进行评判,增加一些对同学的评判方式,多勉励和夸奖一些同学,同学学习心情肯定会高涨；课后评判：（记录人：）7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页