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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样看待为人之师 苏霍姆林斯基曾说过：“ 一个好老师意味着什么？第一意味着他喜爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣, 信任每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋 友,关怀孩子的欢快和哀痛, 明白同学的心灵,时刻都不遗忘自己也曾是个孩子； ”大爱无痕,润物细无声,训练无处不在,老师的一个微笑,一个和气的眼神,一 个爱抚的动作,一句关怀的话语,都会给同学带来欢快、带来聪慧,我为同学,为事业不懈地努力着；未成曲调先有情 我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟一年级的新小伙伴；我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱惜着他们；孩子们究竟太小,无论什么时间,什么地方,似乎处处
2、都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声；中午睡觉时分, 教室里一时半会儿总是难以自行消停下来； 我走进教室, 有少许寂静了, 大部分无所顾及, 视而不见；我也不说话,悄悄站在讲台上,以期盼的眼神望着他们,耐心地等待着他们；此 时“ 无声胜有声” ,不少孩子留意到我的神态了,立刻坐端正,闭上小嘴,零星 的说话声也慢慢没有了； 直至完全静下来, 我微微一笑, 做了一个伏在桌上的动作；大家都赶忙开头预备睡觉了；我见时机已到就说：“ 哟！大伙儿真乖,请闭上眼睛；” 我用轻柔的声音连续说：“ 请跟着老师想像吧！绽开翅膀,我们来到 大自然；瞧,蓝蓝的天,碧绿的海,一只雄鹰在高远的天空下翱翔,一艘小船在 浩渺的海
3、面上行驶；它飞呀飞,越飞越高；它漂呀漂,越漂越远 ” 我的语速 慢慢慢了,声音慢慢小了,“ 天是那么的高那么的蓝, 海是那么的绿那么的宽 ”很多小伴侣都已发出稍微的鼾声；我和孩子在进行着心灵的接触；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 训练的核心问题是人格的塑造,而训练的艺术就在于习惯的养成；”午睡始终都是一些学校生不愿意的事,也是老师可感头痛的问题, 以后我常常变换故事内容,有时就讲刚学过的课文,慢慢地,孩子们习惯于伴着故事入梦乡；我以这样的方式使同学有了一个良好的午睡习惯；了；一树春风千万枝更重要的是孩子们和我更
4、靠近“ 师生的和谐相处赛过老师很多的刻意训练；” 我总把自己当成孩子们 中的一员,走进他们中间；充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动；“ 杨老师,您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”“ 老师,请猜脑筋急转弯,为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？”“ 老师,十五天是个什么字？老师,月宫里真有嫦娥吗？”“ 杨老师,你说我能当上科学家吗？” 我乐了,候仍没你们表现好呢！”“ 当然能啦,爱因斯坦小时瞧,这是我们班的一群” 问号娃娃“,都突闪着大眼睛 ,一脸的稚气 ,一脸的 期望,很兴奋地围在我身边, 争着抢着说这问那； 我们在一起看书、 谈心、唱歌、讲故事、做嬉戏、争论问题,孩子们无所顾忌地“ 表现自己
5、” ；仍把心爱的东西编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前,满意地炫耀,然后很真诚 地让我收下；记得陶行知先生说过 “ 您不行轻视小孩子的情感, 他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的大方；”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课间操前,有两首校内歌曲的自由活动时间；我和孩子们倘佯在音乐的海洋中,手拉着手,欢快地转着圈,有意把一些不留神的小伴侣装进圈里来,有些淘 气的小伴侣也有意来闯进“ 陷阱” ,孩子们乐了,我心里也开了花；无论男孩、女孩都喜爱 “ 露一手”,什么“ 倒立”、“ 狗爬” 、“ 燕子翻山”、“ 遛
6、一字” 都把自己的特长展露无遗；“ 杨老师看我；” “ 杨老师看这儿；” 我真是目不暇接；“ 杨老师,您会什么呢？” 我故作神奇：“ 我呀,我会小鸡抓老鹰呢；”“ 哈！” 大家都笑了；孩子们仍争着拉我的手,跳自编的“ 双人舞” 呢！我成了“ 孩子王” ；我们跳舞、跳绳、踢毽 体操音乐一响,孩子们尽管意犹未尽,却立刻跑到自己位置站好,开头做操；我和他们一起运动；“ 童趣无邪” ,“ 当 我们真的专心置身于孩子中间时,连我们自己也变得纯真起来了；”万紫千红才是春 前苏联有位训练家曾说过： “ 美丽的孩子人人爱, 而爱不美丽的孩子才是老 师真正的爱；” 关爱同学,敬重同学,第一就要敬重同学的人格,信
7、任每一个孩 子；去年,我刚接了一个五年级班；一天早上,已上课了,教室门轻轻被推 开,半个脑袋怯生生地探进来,“ 哈！哈！” 教室里立刻一片哄笑；是他,向琪 又来迟到了； 这是一个比较特殊的孩子, 不但不能向正常人那样行走, 而且凝视时,一只眼睛的白眼仁便翻出来了；在同学们的眼里,他似乎成了“ 另类”；一些孩子仍常常取笑他,因此他更显得内向,缄默寡言；我看在眼里急在心头,始终关注着他,想尽力找回这个“ 失群” 的孩子；向琪红着脸站在门口,我向他招招手,轻声说道：“ 快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙,我大声问：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - -
8、- - - - - - - “ 仍有哪些小伴侣也迟到过？”片刻,一些小手举起来了, 我又问迟到是什么心情？同学们都说“ 可怕,害羞 ” 我正式地说“ 既然大家都有这样的感受,那 你们仍嘲笑他,他不更伤心了吗？” 教室里鸦雀无声；我立刻启示大家：“ 你们 应当怎么做？” 小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“ 向琪,对不起,我不该嘲 笑你 ” 其他小伴侣也都纷纷向向琪赔礼,并表示要和他交伴侣,向琪脸又红 了,不过这次他是兴奋仍有点不好意思；苏霍姆林斯基说：“ 尽可能深化地明白每个孩子的精神世界,是老师的首 条金科玉律；” 课后,我和向琪谈心,问他吃早饭没有？他低着头不说话；我给 钱要他去买牛奶、面包
9、,他执意不要,我愤怒了,他才接过钱；看着他一瘸一拐 地向面包店走去,我心中一阵阵酸楚；星期天,我去家访,才知道向琪家庭很贫困；向琪是个早产儿,多病才落下了残疾； 他妈妈生下弟弟后就离家出走了,他爸爸在沿海打工, 老奶奶忙着照看小弟弟, 向琪在家什么都得做； 小小年纪就过早地承担生活重担,他瘦弱的 肩膀能担得起吗？我打算利用班级体的暖和来慰籍这颗受伤的心；我发动同学献 爱心,为向琪捐钱捐物； 利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成果优秀的 同学与向琪组成学习小组, 帮忙他补习功课； 我也重点地关照向琪, 一有机会我 就在班上夸奖向琪, 说他是一个勤劳的孩子, 是一个孝顺的孩子, 学习也特别认
10、真 慢慢地,小伙伴和他靠近了,向琪脸上也有了笑容；期末考试,向琪获得了良好,他拿着试卷兴奋地对我说“ 老师,我也要做个 好同学！” 迎着我的目光,已是满脸泪水；“ 童心纯真” ,当我们俯下身时才能 真正倾听到童声； “ 做老师,就是要能够变换角色,明白孩子们的喜怒哀乐,摸名师归纳总结 到孩子情感变化的脉博； ” 这样的孩子同样有丰富的内心世界,而他的心灵又是第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 极其脆弱和敏锐的,是多么期望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水,摸着他的头笑着说：“ 乖孩子,你已经是个好同学了！老师信任你,连续努力吧！”
11、这以后,我感到总有一双特殊的眼神在关注着我,我知道那是“ 爱” 同学对老师的爱,最靠近的爱、信任的爱；“ 只要我能找到打开他心灵的钥匙,他内心深处的闪光点就肯定迸发出绚丽的火花；” 其实向琪是一个特别聪慧, 非常可爱的孩子,只是缺少关爱；我常常和他说说心里话,我感到,他对我仍有孩 子对母亲的依恋之情； 他课堂上发言积极了, 作业做得也特别仔细, 随时能见他 冲你害羞地一笑,有时他背着书包老远向你大声问候“ 老师好！” 那语气布满了 天真,布满了兴奋,尽管仍是那样一瘸一拐的；我不禁想到一首诗：假如孩子是鸟,你就是天空；假如孩子是鱼,你就是大海；假如孩子是花,你就是春天；爱使我苦中有乐,爱使我不断学习,爱使我多才多艺,爱使我与孩子一起成 长；“ 稻香秫熟幕秋天,阡陌纵横万亩连；” 儿童世界绚丽辉煌、丰富多彩,看 到了他们中间隐藏着珍贵的制造潜能；爱使训练融通生命,散发出亲切的魅力,名师归纳总结 伸展每一个让人怦然心动的精妙；达到“ 桃李不言, 下自成蹊”的抱负训练境域；第 5 页,共 5 页- - - - - - -