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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 为学校三年级同学试讲课文荷花荷花 作者 叶圣陶 早晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵幽香；我赶忙往荷花池边跑去；荷花已经开了不少了；荷叶 挨挨挤挤 的,像一个个碧绿的大圆盘；白荷花 在这些大圆盘 之间冒出来；有的才绽开两三 片花 瓣儿； 有的花瓣儿全都绽开了,露出嫩黄色的小 莲蓬 ；有的仍是 花骨朵 儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的；这么多的 白荷花 ,一朵有一朵的姿态；看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美；假如 把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本事可真了不得；我突然觉得自己似乎就是一朵荷花,穿着洁白的衣裳,站在阳光里；一阵微风
2、吹来,我 就翩翩起舞 ,洁白的衣裳随风飘动；不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈；风过了,我停止 舞蹈,静静地站在那儿；蜻蜓飞过来,告知我清早飞行的欢乐；小鱼在脚下游过,告知我昨 夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢；要求：（1）协作教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要表达师生互动 2. 为学校六年级同学试讲课文秋天的怀念秋天的怀念 作者：史铁生 双腿瘫痪后, 我的脾气变得急躁无常；望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜蜜的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；母亲就静静地 躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静；当
3、一切复原沉静,她又静静地进来,眼边 红红地看着我； “ 听说北海的花儿都开了,我推着你去走走； ” 她总是这么说； 母亲喜爱花,可自从我的腿瘫痪后,她侍候的那些花都死了；“ 不,我不去！” 我狠命地敲打这两条可恨 的腿,喊着：“ 我可活什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“ 咱娘儿俩在一块 儿,好好儿活, 好好儿活 ” 可我却始终都不知道,她的病已经到了那步田地；后来妹妹 告知我,母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉；那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“ 唰唰啦啦” 地飘落；母亲进来了,挡在窗前：“ 北海的菊花开了,我推着你去看看吧；” 她憔悴的脸上现出恳求般的神色；“ 什么时
4、候？” “ 你要是情愿,就明天 .” 她说； 我的回答已经让她喜出望外了；“ 好吧, 就明天； ”我说；她兴奋得一会坐下,一会站起：“ 那就赶忙预备预备；” “ 唉呀,烦不烦？几步路,名师归纳总结 有什么好预备的！” 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“ 看完菊花,咱们就去仿第 1 页,共 5 页膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿；仍记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 毛虫, 跑着,一脚踩扁一个 ” 她突然不说了；对于“ 跑” 和“ 踩” 一类的字眼儿；她比我仍敏锐；她又静静地出去了；她出去了；就再也没回来；邻
5、居们把她抬上车时,她仍在大口大口地吐着鲜血；我没想到她已经病成那样；看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永久的诀别；邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰巨地呼吸着,像她那一生艰巨的生活；别人告诉我,她昏迷前的最终一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个仍未成年的女儿 ”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花；黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热闹而深沉, 泼泼洒洒, 秋风中正开得烂漫；我懂得母亲没有说完的话；妹妹也懂, 我俩在一块儿,要好好儿活 要求：3.（4）协作教学内容适当板书一只大雁从远处（5）教学过程要有提问环节（6）试讲时要表达师生互动为学校三年级同学试讲课文秋天的怀念更羸是古时候魏国出
6、名的射箭能手；有一天, 更羸跟魏王到郊外打猎；渐渐地飞来,边飞边鸣；更羸认真看了看,指着大雁对魏王说：“ 大王,我不用箭,只要拉 一下弓,这只大雁就能掉下来；”“ 是吗？” 魏王信不过自己的耳朵,问道,“ 你有这样的本事？”更羸说：“ 请让我试一下；” 更羸并没有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一 声响,那只大雁只往上飞,拍了两下翅膀,突然从半空里直掉下来；“ 啊！” 魏王看了,大吃一惊,“ 真有这本事！” 更羸笑笑说：“ 不是我本事大,是因 为我知道,这是一只受过箭伤的鸟；” 魏王更加古怪了,问：“ 你怎么知道的？”更羸说：“ 它飞得慢,叫的声音很凄惨；飞得慢,由于它受过箭伤,伤口没有
7、愈合,仍 在作痛； 叫得凄惨, 由于它离开同伴,孤独失群, 得不到帮忙； 它一听到弦响, 心里很可怕,就拼命往高处飞；它一用劲伤口又裂开了,就掉下来了；”要求：名师归纳总结 （7）协作教学内容适当板书第 2 页,共 5 页（8）教学过程要有提问环节（9）试讲时要表达师生互动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 为学校二年级同学试讲古诗村居村居 作者： 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；要求：（10）协作教学内容适当板书（11）教学过程要有提问环节（12）试讲时要表达师生互动 为学校二年级同学试讲古诗泉水5.泉水 作
8、者：匿名丁冬, 丁冬,是谁在山上弹琴？哦,原先是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光辉煌的世界；泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水；泉水说：“ 来吧,来吧！我的水很 多许多,山上有一座自然水塔；”泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影；泉水说：“ 照吧,照吧！我的水很清很清,像一面光明的大镜子；”泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水；泉水说：“ 喝吧,喝吧！我的水很甜很 甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子；”泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在纵情地唱歌；泉水说：“ 唱吧,唱吧！我的琴声很美很 美,正好为你悦耳的歌声伴奏；”丁冬,丁冬,轻盈的泉水弹着琴跑下山去；跑呀,跑呀,
9、一路上遇到了好多同伴；他们 相互问候：你好！你好！他们相互商定：大海里见！大海里见！丁冬,丁冬 要求：（1）协作教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要表达师生互动 6. 为学校四年同学试讲桂林山水人们都说：“ 桂林山水甲天下；” 我们乘着木船荡漾在漓江上,来观看桂林的山水；名师归纳总结 我观察过波涛汹涌的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没观察过漓江这样的水；漓江第 3 页,共 5 页的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；漓- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 江的水真绿啊, 绿得似乎那是一块无瑕的翡
10、翠；船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移；我攀登过峰峦雄壮的泰山,游玩过红叶似火的香山,却从没观察过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰排列,形状万 千；桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,颜色明艳,到映水中；桂林的山真险 啊,危峰兀立,怪石嶙峋,似乎一不当心就会栽倒下来；这样的山环围着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷漫,山间绿树红花, 江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连续不断的画卷,真是“ 舟行碧波上,人在画中游” ；要求：（1）协作教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要表
11、达师生互动 7. 为五年级同学试讲窃读记窃读记作者：林海音转过街角,观察饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚 步；放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店；我边走边想： “ 昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排,不错 ” 走 到门口, 便观察书店里仍像往日一样挤满了顾客；我可以安心了； 但我又担忧那本书会不会 卖光,由于一连几天都观察有人买,昨天似乎只剩下一两本了；我跨进店门,暗喜没人留意；我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去；哟,把短头发弄乱 了,没关系,我终于挤到里边来了；在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急迫地查找,却找 不到那本书；从头
12、来,再找一遍；啊！它在这里,原先不在昨天的地方了；赶忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着；我很欢乐,也很惧怕这 种窃读的味道！我可怕被书店老板发觉,每当我觉得当时的环境已不相宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家；有时,一本书要到几家书店才能读完；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我喜爱到顾客多的书店,由于那样不会被人留意；进来看书的人虽然许多,但是像我这样经常光顾而从不购买的,唯恐没有； 因此我要把自己隐匿起来；有时我会贴在一个大人的身边,似乎我是他的小妹妹或小女儿；最令人高兴的是下雨天,
13、越是倾盆大雨我越兴奋,由于那时我便有充分的理由在书店待下去； 就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧？我有时仍要装着皱起眉头,不时望着街心,似乎说：“ 这雨,害得我回不去了；” 其实,我的心里却兴奋地喊着：“ 大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦：假如口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看； 我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息；每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了；我合上书,嗯了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架；我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松；这时,我总会想起国文老师鼓励要求：（1）协作教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要表达师生互动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页