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1、初中数学听课记录 _初中数学课听课反思本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提
2、供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教学语言富有感染力所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生
3、学习的积极性。四、互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 4 页和孩子之间竟是如此的默契，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴
4、望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业
5、用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式|精.|品.|可.|编.|辑.
6、|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 4 页文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3
7、A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L
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9、S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3
10、A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K
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12、S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。以上是我听
13、数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。一、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了。老师讲授时自至终一直保持微笑，用鼓励、欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言启发、引导学生，整节课都使人感到使人很愉快，学生很快进入角色，能按老师精心设计的
14、导学提纲，一步步轻松的完成自主学习、合作学习、探究学习。并在老师的画龙点睛的点拨和恰如其分的评价下完成本节课的教学。二、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志，开阔了学生的思维，激发了学生的学习热情。三、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的知识。四、重视知识的生成。对学生提出的一些新的想法
15、，作为老师都给予肯定，保持学生最可贵的创造心，给学生提供一个适合创造的平台。五、由点及面，拓展式教学益处多。在课堂教学中，教师把现有内容与相关内容联系在一起，让学生联想思考，把问题以新带旧，|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 4 页文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L
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22、8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10温故知新，融会贯通。形成知识体系。新旧知识相辅相成，学生在这个过程中体会到了知识的连贯性。六、从考点出发，实用性强，引发学生兴趣。对于将要临中考的学生，教师从往年常见考点出发，把问题分类研究，以点击中考的形式更能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们归纳总结的能力。七、与实际问题相联系，从实际走入数学，后再投入回实际。数学本身就是源于生活，在实际生活，生产中提出各式问题抽象而成，深入研究解决后再于生活，这也是学习数学的目的之一，从而培养学生解决问题的能力。总之，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面
23、都将会是最优秀的。这也正是生命化课堂的亮点。让学生感受生命，感受快乐，感受数学课堂的意义。1.初中数学听课心得体会2.初中数学优质课听课心得3.初中数学听课反思4.中学数学教师听课心得体会5.初中数学教师教学反思周记|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 4 页文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3A4N4 HC2R8K6L9R2 ZZ9A2B1S5S10文档编码:CE6D3A3
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