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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载如何读懂文言文 一、写人记事类文言文阅读模板 写人记事类文言文以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来突出人物的品德和才 能,颂扬人物的精神品质,弘扬正气,贬斥邪恶；这类文言文以表达为主,谈论较少,篇 幅短小,语言精炼简洁；阅读写人记事类文言文,要依据记人记事的特点,建立模板意识,接受分步骤分层次 的阅读方法；阅读时,我们可以考虑从以下几个方面入手：第一步,关注开头段,明白人物的基本信息 写人记事文言文一般在开头段落都要总体介绍人物的基本情形,如姓名、 字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等,阅读第一步就是对所写人物有个大体
2、上的明白；其次步,标注时间词,划分文段层次 写人记事文言文大多以时间为线索来记述人物大事,因此,可以抓住时间词语,划分 文章结构层次,理清文章思路,整体把握人物及大事；第三步,明白人物大事,归纳内容要点 明白人物大事是阅读文言文的重点,把握人物大事具体要做到：人物在何时何地,做 了什么大事,大事发生的缘由、经过、结果怎么样,人物当时任何职,大事涉及的人物关 系有哪些,等等；第四步,把握人物性格,概括中心愿思 依据上面把握的内容,对人物要有个总的评判,明确文章表现出来的人物性格和道德 品质,概括文章的中心愿思；为了帮忙同学简便快捷地阅读此类文言文,更简单把握文言文阅读材料的内容,便于 阅读时的操
3、作,我们给出以下模板示例；一阅读模板 文言文 读文示范 2022 新课标全国卷 本文是一篇写人记事的文言文,阅读这 类文言文需要抓住人物的主要事迹,分析大事表马文升, 字负图, 貌瑰奇多力； 登景泰 二年进士,授御史；历按山西、湖广,风裁现出来的人物性格和道德品质；名师归纳总结 甚著； / 成化初, 召为南京大理卿；满四之步骤一： 关注开头段, 明白人物的基本信息第 1 页,共 6 页乱,录功进左副都御史；振巩昌、临洮饥民,1 请在文中用双曲线标记出人物的生平履抚安流移, 绩甚著； 是时败寇黑水口,又败- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下
4、载之汤羊岭, 勒石纪之而仍； 进右都御史, 总 督漕运；淮、徐、和饥,移江南粮十万石、历：姓名,字号；特点；任职情形；盐价银五万两振之；/ 孝宗即位, 召拜左都步骤二：标注时间词,划分文段层次御史； 弘治元年上言十五事,悉议行； 帝耕 藉田, 教坊以杂戏进； 文升正色曰： “ 新天 子当使知稼穑艰巨,此何为者？” 即斥去；2 请用波浪线标记以“ 年号” 出现的时间词语, 并用“/ ” 划分层次,总体把握文章的思明年,为兵部尚书, 督团营如故； 承平既久,路；兵政废弛, 西北部落时伺塞下；文升严核诸将校, 黜贪懦者三十余人；奸人大怨, 夜持弓矢伺其门, 或作谤书射入东长安门内；为兵部十三年,尽心
5、戎务,于屯田、马政、边备、守御,数条上廉价；国家事当言者,即非职守,亦言无不尽；尝以太子年及四龄,当早谕教, 请择醇谨老成知书史者,保抱扶持,凡言语动止悉导之以正；山东久旱, 浙第一层：介绍马文升及第授官；其次层：简述成化年间马文升以功升职和显 著的政绩；第三层：具体介绍马文升在孝宗时期的主要 事迹；江及南畿水灾, 文升请命所司振恤,练士卒第四层：写马文升离职闲居在家,不问政事；以备不虞；帝皆深纳之； 在班列中最为耆硕,帝亦推心任之, 诸大臣莫敢望也； 吏部尚书 屠滽罢, 倪岳代滽, 岳卒,以文升代； 南京、凤阳大风雨坏屋拔木,文升请帝减膳撤乐,修德省愆,御经筵,绝游宴,停不急务,止 额外织造
6、,振饥民,捕盗贼；已,又上吏部第五层：总结马文升的才能、气节及影响；步骤三：明白人物大事,归纳内容要点 3 人物大事一：大事发生的时间、人物职掌十事； 帝悉褒纳； / 正德时, 朝政已移 的官职分别是什么？大事的主要内容是什么？于中官,文升老,连疏求去,许之；家居,非事未尝入州城；语准时事,辄颦蹙不答；五年卒, 年八十五； / 文升有文武才, 长于答：成化初；南京大理卿、左副都御史、右 都御史；赈济、安抚灾民和击败袭扰民众的贼寇；应变, 朝端大议往往待之决；功在边镇, 外国皆闻其名； 尤重气节, 厉廉隅,直道而行；人物大事二： 大事发生的时间是什么？事卒后逾年, 大盗至钧州, 以文升家在, 舍
7、之 去；件的主要内容是什么？答：孝宗即位；左都御史；直言劝谏,忠心 耿耿； 节选自明史 马文升传 人物大事三： 大事发生时人物的官职是什 么？大事的主要内容是什么？答：兵部尚书；尽心军务,勇于进言,处事 严明,罢免贪婪软弱的将校三十余人；人物大事四：大事发生时人物官职是什 么？大事的主要内容是什么？答：代吏部尚书； 南京、凤阳遭受风雨灾难,名师归纳总结 劝谏皇上杜绝宴会游乐,停止不急事务, 救助灾第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载民,关怀百姓疾苦；步骤四：把握人物性格,概括中心愿思4 归纳概括人物的性格特点和中心
8、愿思；答：本文通过对马文升为官一生主要事迹的 表达,表现了他为人正直、关怀百姓、直言敢谏 的性格特点,颂扬了他文武兼备、崇尚气节、正 道直行、忠心耿耿的精神品质；二真题练习1对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项3 分 A登景泰二年进士登：升职；B录功进左副都御史录：记载；C振巩昌、临洮饥民振：救济；D勒石纪之而仍勒：铭刻；解析：选A此题考查懂得常见文言实词在文中的含义的才能；A 项,登：考中；2以下各组句子中,全都说明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是3 分新天子当使知稼穑艰巨即非职守,亦言无不尽凡言语动止悉导之以正文升请命所司振恤减膳撤乐,修德省愆止额外织造,振饥民,捕盗贼ABCD解析
9、：选B此题考查挑选文中信息的才能；表现马文升一心为国家考虑的崇高品格；写马文升劝谏皇帝如何教诲太子；写马文升奏请皇帝命令有关部门赈济灾民；3以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的哪一项3 分 A马文升仕途顺当,政绩卓著；他被委任御史以后,历任多项职务；功业主要表现在 两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇；B马文升为人正直,处事严明；他敢于直言劝谏,奏事进言均得到接受；又能够严格 考察部属,曾罢免贪婪软弱者三十余人,奸人怨恨,对他大肆威逼和污蔑；C马文升尽心军事, 关注民生； 他任兵部尚书十多年,对屯田、 边备等职责勇于进言；在代吏部尚书时,南京等地遭受风雨灾难,他
10、又恳求皇上救助灾地百姓；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载D马文升文武全才,声名远扬；朝廷大事往往等他决断,又有显要边功,外国皆闻其 名；为人重气节,品德端正,以至于大盗各处扰乱,也不去钧州他的家乡；解析：选 D此题考查懂得文章内容的才能；D 项, “ 以至于大盗各处扰乱,也不去钧州他的家乡 ” 曲解文意, 原文为 “大盗至钧州, 以文升家在, 舍之去 ” ,意思是大盗来到钧州,由于马文升家在这里,舍之而离去；4把文中画横线的句子翻译成现代汉语；10 分 1在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢
11、望也；译文：2家居,非事未尝入州城；语准时事,辄颦蹙不答；译文：解析：此题考查懂得并翻译文中句子的才能；主要涉及一词多义；1 “耆硕 ” 意思是 “ 年 高德劭 ” ,“ 推心 ” 意思是 “ 诚意诚意 ” ,“ 望” 是 “ 比” 的意思； 2 “未尝 ” 意思是 “ 不曾 ” ,“ 语” 意 思是 “ 谈论 ” ,“ 及” 意思是 “ 到” ,“ 辄” 意思是 “ 总是 ” ,“ 颦蹙 ” 意思是 “ 皱眉 ” ；答案： 1马文升 在朝廷官员中最是年高德劭,皇上也诚意诚意地任用他,诸位大臣没有人敢望其项背；2在家闲居,无事从不到州城去；说到当时政事,总是皱着眉头不回答；如何读文言文一、初读
12、文章、明确梗概；1、弄清其人其事：勾画出文中显现的地名、人名、官名,弄清晰人物之间的关系,概 括明白其人其事；2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语；二、再读文章、推断文意；1、方法：利用好文言的命题自身的题干,或正或错都是提示,有助于你对文意的推断；2、要素：弄清叙事脉络,即何人在何地做了何事,结果怎样,有何后果或影响,这些 事能表现主人公怎样的品质或才能；3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适；三、核对文章、完成答题；1、语言题：依照全文意思,确定字词的文中意,结合句型规律做好句子的翻译；2、信息题：多为人物性格概括题,或主要大事概括题；依照整体阅读的原就,找出相
13、关语句的信息提示,依据题目要求进行填空答题；补充文言文中关于职务升降的词语 第一类：表示授予、提升的词语；、拜、除、授、起、擢、拔 征 、辟、荐、举 其次类：调动官职的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁 、转、调、徙、补 、改细心整理欢迎下载第三类：兼职、代理的词语；兼、领、署、权 第四类：降职、罢免的词语；贬 、谪、出、左迁、罢、免、黜、废 第五类：其它；仍有一些不表示职官的变动,但经常与职官结合在一起,可敏捷翻译 为执掌、主持的意思；知、行、主 补充常见职官的文言用词 武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、
14、节度使、掌书记、参谋、参军等；如：中郎 将、屯骑校尉、祁连将军等；中心文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等；例如：谏议大夫、御史 大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）；地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等；仍有一个常见词：掾（ yun）：古代官署属员的通称；有司：有关的官员；古代常见官职名的职级例说（趣）1、守：战国称郡守,汉改太守,为一郡的行政最高长官；2、知府：地方行政长官,总管州、县事务；相当于省长；3、知州：地方行政长官,相当于省辖市市长；4、知县：地方行政长官,相当于县长；5、经受：部委所属机构主官,相当于司局级官员；6、行人：供差遣出访,相当于外交
15、部工作人员；7、县丞：帮助县令治理一县之事,相当于副县长；8、教授：专管训导考核同学,相当于省训练厅长；9、游击：掌管军队 防备,负责防备工作的师级军官；10、侍郎：中心机构中相当于现在的副部长；11、 主薄：掌钱粮、户籍,相当于粮食局长或户籍局长；12、 给事中：皇帝禁中寄禄官,相当于元首生活或政治秘书；解读示范一 白少傅居易,文章冠世,不跻大位；先是,刘禹锡大和中为来宾时,李太尉德裕同分“ 近曾得白居易文集否？”德裕曰：“ 累有相示,别令收贮,然 司东都；禹锡谒于德裕曰：未一披,今日为吾子览之；” 及取看,盈其箱笥,没于尘坌；既启之而复卷之,谓禹锡曰：“ 吾于此人,不足久矣；其文章精绝,何
16、必览焉；但恐回吾之心,所以不欲观览；” 其见抑” 识者于其答制中见经纶之 也如此；衣冠之士,并皆忌之,咸曰：“ 有学士才,非宰臣器；用,为时所排,比贾谊在汉文之朝,不为卿相知；人皆惜之；分析懂得：1、人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊；2、正面：刘李,白与贾作侧面处理 3、大事：刘询问李是否读过白的文章,李说没有读也不想读 4、事理：刘期望李能够重用白,李忌其才而排之；白的遭受与贾相像；解读示范二建中四年,项城为叛军困；县令李侃,不知所为；其妻杨氏日：“ 君,县令也；寇至当名师归纳总结 守；力不足,死焉,职也；君如逃,就人谁肯固矣.” 侃日：“ 兵与财皆无,将如何” 曰： “ 如第 5 页,共
17、 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有 .夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济 .”于是, 召胥吏、 百姓于庭, 扬氏言曰：“ 县令, 诚主也； 虽然, 岁满就罢去； 非如吏人、百姓然； 吏人、百姓,邑人也, 坟墓存焉, 宜相与致死以守其邑,众皆泣；得数百人,侃率之以乘城；忍失其身而为贼之人耶？”项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固；贼气吞焉,将超城而下；有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死；贼失势,遂散走,项城之人无伤焉；分析懂得：1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角） ,胥吏、百姓（表达所需）；背景：项城为叛军困时,县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出；大事：杨氏作为（ 1）劝阻丈夫怯退； （2）鼓励百姓奋起；结果：叛贼全 都 逃跑 ,项城的人没有伤亡2、杨氏说话艺术：杨氏的话,说得实在,入情入理；从百姓的角度摸索,所以能够激发大家的斗志；3、人物个性：深明大义、有勇有谋、喜爱国家；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页