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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载江西美术出版社五年级美术上册教案第 1 课 崇敬的人 第 2 课：长长的路第 3 课：高高低低的房子 第 4 课：将来的交通工具第 5 课：将来的家用电器 第 6 课 小小桌椅设计师第 7 课 热线你我他 第 8 课 扎扎糊糊第 9 课 老矿灯 第 10 课 走进自然第 11 课 重复的美 第 12 课 渐变的美第 13 课 感悟彩陶 第 14 课 走近青铜第 15 课 小小编辑部 第 16 课 小小编辑部教学目标：1、通过对感人的形象作品的观赏,提高同学的观赏才能,培育同学去观看生活、关怀生活,进而宠爱生活；2、初步明白感人
2、的形象的表现方法,提高同学的造型表现才能；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法教学过程：一、导入他们是平凡的人,他们由于在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光荣照人；他们对抱负的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人；二、观赏评述,分析懂得；1、观赏请历史记住他们、粉笔生涯、钢水歌乐山烈士群雕、人民的好儿子；三、启示创意,创作表现相互沟通；.汗水、白衣天使、父亲、1、引导同学回忆生活中有意思的大事,抓住大事中最突出的部分进行具体描述；2、评一评；（1）你认为怎样的形象感人？（2） 挑选一幅你最感爱好的图例,说说你对作品的感受；3、介绍粉笔生涯的画面内容；4、对父亲内容作简洁介
3、绍；美好的家乡第 2 课：长长的路 教学目标：1.引导同学通过细致的观看 ,懂得把握透视规律；2.结合校内建筑物 ,学习方形物体的透视现象和规律 ,明白平行透视和成角透视的基本学问；教学手段：常规教学手段；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学方法：示范法、讲解法教学过程：一.导入主题指导观看校内道路、教学楼有透视错误、无立体感,分析近大远小、近宽远窄、近高远低；你想知道什么是透视吗. 二.学习透视与练习老师向同学传授学问点、明白透视术语；1.视点 :观看者眼睛的位置；2.视平线 :目光平视前方
4、,在假想画面上与视点等高的一条水平线；在开阔的野外 ,视平线是与地平线重合的；3.主点 :由视点向正前方延长一条视中线,与视平线相交的一个点亦称 “ 心点 ” ；4.余点 :方形物体的两组水平平行线向左右两边分别集合并在视平线上消逝的两个点；请两名同学 ,一站一坐 ,观看立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线；老师小结 :在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大 ,远处的小 ;同样高的物体 ,近处的高 ,远处的低；这种现象就是透视变化 三.探究与表现,而 “近大远小 ”就是透视变化中最基本的规律；1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所出现出的透视变化；引导同学观看 （
5、师生争论、观看透视现象,强化同学空间思维的形成）2.平行透视 ;把物体放平 ,正面面对同学；小组争论 :选举同学代表回答疑题；老师小结 :两位同学回答都正确 ;方形物体的一组边 ,假如与我们成平行状 ,那么它的另一组边就逐步消逝于心点 ,离我们近的线段就长 ,离我们远的线段就短 ,这种现象就是平行透视；同学学习爱好深厚 ,争先恐后地上台验证 ,同学上台将斜线延长 ,延长线集中于心点 ,线描图正确；3.成角透视 ;物体的一角对着同学；上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2 个消逝点；没有平行线 ,都垂直于水平面；老师小结 :回答的很正确 ;物体的一角与我们正对
6、,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消逝,这种透视现象叫成角透视；四.学问扩展与小组竞赛: . 1.你宠爱我们的校内吗.我们的校内美吗学习爱好高涨 ,表现欲望剧烈；2.走,我们到校内一起去看看 .分成四小组做透视练习；把同学带入校内环境中 ,明白场景构图的特点 3.同学作业 ,老师辅导； 通过学习透视 ,思路清楚 ,同学跃跃欲试；此时支配作业恰到好处 老师 :要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图；名师归纳总结 老师辅导 :针对有绘画困难的同学,提示他们透视要正确,重点辅导； 第 2 页,共 19 页同学自己动手练习,制造才能得到发挥,有利于同学个性的进展,巩固了所学学问- -
7、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五.课堂小结：把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展现,讲一下透视步骤；第 3 课：高高低低的房子 教学目标：1、通过描画平视的房舍,使儿童进一步学会观看,学会在写生中进行取舍,学习在线描中 留意处理线条繁与简的关系；作业要求：2、用线描的方法,画一座平视的房屋,正确地画出它的主要结构和某些细节；教学重点：室外写生的组织工作（不仅要考虑同学的纪律,而且仍要考虑绘画角度,角度如偏,就不 能叫做平视的房舍了）；教学难点：线条的疏密、繁简组织,通过黑板上的演示及示范作品的观摩
8、解决；教学预备：1.室外写生的工具,如画板、小凳、铅笔或彩色水笔；2.一些儿童的线描写生作品和照片；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：第一课时1组织教学：检查同学用具预备情形；2出示新课题,解题；要向同学讲明,平视是指与房舍平行的位置上观看,假如从侧面观看就是成角透视,这样 画出来的房舍不符合教材的要求；所以,同学在写生时,假如自己所坐的位置过偏,可向 老师提出来更换；3老师结合自己选址情形,向同学介绍所画房舍的特点；由此可以谈到我国民居的一些特 点,向同学展现图片；4提出外出写生时应留意的事项,做好外出写生时的预备工作；5到达写生现场后,再引导同学对实物进行观看,并
9、做好分组、坐好位置的工作；6同学作画；7整队,带回教室；其次课时1组织教学：检查同学学习用具预备情形；2简洁总结上次外出写生时的纪律及学习情形；3讲线描写生中线的繁与简；老师可结合所画房舍,具体分析怎样利用线条的繁与简,更有利地表现房舍的主要部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例如将门框上的木纹加上去,会显现很多线条,与没有线条的白墙部分形成对比,这就是 繁与简的对比,这种对比,将会有利于门的突出,由于它应当是画面的主要部分；老师仍应当结合一些线描作品,给同学分析线的繁简关系；4做好外出写生前
10、的预备工作；5整队到达写生地点,开头作画；（留意辅导同学）6整队回教室,修改、整理画面；（对本节课进行评讲）第 4 课：将来的交通工具 教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、将来交通工具的美观造型、颜色与功能特点；体会我国劳 动人民精湛的制作技术和聪慧才智；教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来交通工具的造型、功能特点；教学难点：明白现代、将来不同时期交通工具进展过程与生活环境进展的关系；教学手段：常规教学手段；教学方法：比较教学法、启示谈话法 教学过程：一、播放视频,导入新课；1、播放有关现代、将来不同时期交通的视频,引导同学观赏；2、谈感受：随着时代的不断进步,交通工具的运行速度越
11、来越快,造型与功能也日新月异；这节课,我们一起学习观赏现在与将来的交通工具；（板书课题：现在与将来的交通工 具）二、观赏与比较：1、古代与现代交通工具的造型、颜色与功能特点；（板书：造型、颜色、功能特点）2、现代交通工具的先进性；摸索： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你仍知道其它正在使用的交通工具吗.说说它们的造型、颜色、功能和先进性；三、探讨现代交通工具带来的现实问题；1、消耗大量石油资源 2、污染环境,排放大量的废气,制造噪音等；四、观赏与想象“ 将来的交通工具”引导同学从将来抱负的交通工具将是 源” 方面进行联想与评述；“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节省能1
12、、挑选一种自己宠爱的将来交通工具进行观赏与评述：将来的交通工具 造 型 颜色 功能2、从 “ 环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能代表将来交通工具进展的新水平”进行联想,激发同学的想像思维；争论：你心中的交通工具是什么造型、颜色？有什么能和先进性？五、同学作业1、布置作业：把你心中的将来的工具画下来,与大家共享；2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来交通工具的造型、功能特点 六、评判1、能收集现代与将来交通工具的图片,并进行分类、布置展
13、览；2、能挑选一种自己宠爱的将来交通工具进行观赏与评述；第 5 课：将来的家用电器教学目标：1、能够参加有意识的市场调查、信息收集和处理活动,培育独立摸索和解决问题的习惯；2、能够依据整理的调查信息,提出改良产品设计的方案,并画出大胆创新的创意稿；3、能够把握家用电器设计成效表现的基本技巧,绘制具有肯定美感的创意成效图；4、能够培育同学面对生活需要的设计意识,体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产 生的积极作用；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：整个基本教学过程由“信息调查 设计创意 成效表现 ” 三部分组成,先是同学分组自 行进行市场产品调查,收集相关信息,然后整
14、理资料,提出设计方案,进行创意设计构思,再绘制设计创意稿,尝试独立创意设计,最终绘制产品设计成效图；针对本课社会实践性较强的特点,突出同学之间的学习互动与沟通,是本课教学组织的关 键所在；老师在课堂教学前积极布置同学认真完成好相关预备活动,是保证课堂教学互动 深化绽开的前提；第一发动同学以学习小组的方式,分工协作调查明白与一件家用电器相关的产品信息,并 整理成文字资料；这件家用电器可以挑选同学自己家中认为设计不够中意的产品,也可以 直接调查同学自己宠爱的家电产品,比如播放器、随身听等电子产品,目的是为“活 动二 ”的设计改良活动顺当绽开做预备；老师在活动前对调查过程中的有关留意事宜应作必 要指
15、导,帮忙同学依据“活动二 ”的需要,有目的、有方法地完成产品市场调查任务,达成 教学目标；对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情形调查,市场销售的情形调查,国内外同 行业的产品情形调查等；例如同学针对产品使用群体分类调查时,可分别记载长辈与同学 对此产品的看法反馈；在调查过程中可以用表格形式记录,可依据产品特点设计表格,例 如可以视其功能、外形、颜色、材料、质感等予以记录,再赐予等级印象评定；另外,调查中可以用多种方式收集资料,例如可以收集宣扬图片资料,也可以用速写方式 画出产品,对特殊的细节设计处理可画详图,仍可以用摄影的方式记录；然后整理资料,写出调查总结,将要改造的家用电器的图片资料
16、连同改造方案一起在课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学中与同学沟通看法,画出“活动二 ” 要求的设计创意稿；同学作业可通过自由联想与大 胆构思画出设计草图；然后,老师组织同学介绍自己的设计,引导同学从消费者的角度对 同学的设计提出自己的看法；教学过程在以同学互动为主体,老师适当引导的方式中进行；“ 活动二 ” 的另外一种教学组织方式或许更能激发同学的学习主动性与制造性；尝试让同学以小组为单位,在课外进行“ 活动一 ” 的资料整理,写出调查总结的同时,画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意
17、稿,并写上设计说明后,再进入到“活动二 ”的课堂教学中 来；老师让各个学习小组之间交换创意稿；每组同学从消费者的角度对其他小组同学的设 计创意提出自己的不同看法；每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主见,补充、完善本组的改良设计；教学过程始终在同学互动促进中推动,在老师适当观念引导中深化,最终帮忙每组同学获得一种更为合理的设计改良创意；第 6 课 小小桌椅设计师 教学目标：能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、颜色与功能特点；体会我国劳动人民精湛 的制作技术和聪慧才智；教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来桌椅的造型、功能特点；教学难点：明白现代、将来不同时期桌椅进展过程与生活
18、环境进展的关系；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、导入新课1、引导同学观赏图片上的桌椅；2、谈感受：随着时代的不断进步,桌椅的造型与功能也日新月异；这节课,我们一起学习 观赏现在与将来的桌椅；书课题： 6、小小桌椅设计师）二、观赏与比较：1、古代与现代桌椅的造型、颜色与功能特点；（板书：造型、颜色、功能特点）2、现代桌椅的先进性；摸索： 你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？你仍知道其它正在使用的桌椅吗.说说它们的造型、颜色、功能和先进性；三、探讨现代桌椅带来的现实问题；四、观赏与想象“ 将来的桌椅 ”“ 轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节省能源”引
19、导同学从将来抱负的桌椅将是方面进行联想与评述；1、挑选一种自己宠爱的将来桌椅进行观赏与评述：名师归纳总结 将来的桌椅：造 型 颜色 功能第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、从 “ 环保型、轻巧型、多功能型、能代表将来桌椅进展的新水平“进行联想,激发同学的想像思维；争论：你心中的桌椅是什么造型、颜色？有什么功能和先进性？五、同学作业1、布置作业：把你心中的将来的桌椅画下来,与大家共享；2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来桌椅的造型、功能特点 六、评判1、能收集现代与将来桌椅的图片,并进行分类、布置
20、展览；2、能挑选一种自己宠爱的将来桌椅进行观赏与评述；第 7 课 热线你我他 教学目标 ：1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特点 2.明白表现人物特点的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征；3.培育同学的分析才能,进展具有个性的表现才能；4.培育同学关爱他人,敬重他人的品质；教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现 教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、导入1、同学们,今日我们做一个嬉戏,嬉戏的名称是：猜猜 “他 ”是谁？2、同学每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁？3、同学们,在刚才的嬉戏中,老师发觉有些同学没有猜出照片中的人
21、物是谁,4、这主要是什么缘由呢？那我们这节课就来相互熟悉一下；（板书： 7、你、我、他）二、描述特点1、 说说 “他” 的特点 ,看自己手中照片的人物,说说“他” 给你的第一印象是什么？2、认真观看, “他” 有哪些比较明显的特点？（如脸型、五官、发式等）3、说说 “ 我”的特点 每个人对自己都应当有肯定的明白,谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特点；（如脸 型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特点1、指导同学观看、体验、争论人物特点名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学说说感受
22、、特点,老师总结；3、老师总结：这主要跟摄影术的创造有关；在摄影术创造以前,像国王、王后、富商这样 的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像；这些肖像布满了他们生活的线索,人们能 从华丽的服装或是严谨的降服上看出被画者的身份；摄影术创造以后,画家们开头认为逼 真地再现人物肖像是没有意义的,所以开头摸索创作肖像画的新方法；他们开头探究用不 同的颜色和不平常的方式来表达人类的情感和思绪；这就是肖像画的起源和最初的作用；四、分析人物特点的表现手段1、同学们,刚才我们一起说了人物特点,那人物特点主要是通过人物的哪个方面 2、表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特点最主要的地方,包括相貌,精神状态
23、,仍有性格特点；人物头部 的特点主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的 刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题；脸型 3、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）4、老师出示几种常见的脸型 5、请同学说说各种不同的脸型具有哪些特点？6、小结：画人物头部 ,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官；7、同学们,你们“哭过 ”、“ 笑过 ” 、“怒过 ”、“ 乐过 ” 、“惊喜过 ”吗？（有过）8、请几名同学上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊” 的表情 9、 其他同学认真观看,相互争论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？10、 每组同学选取一种表情
24、用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画；请同学逐个分析刚才所画的表情,画得如何？有没有将表情特点画下来？没有的,如何改？11、老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的；（出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律）感知人体比例、结构 探究：头部比例 三停五眼A、在老师的指导下,小组内成员之间相互 B、请同学说一说刚才测量的结果；C、老师出示图片,并进行总结；人体比例 立七、坐五、蹲三半“测量 ” “三停五眼 ” ,并登记大体的结果；刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像；在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕获和表现人物
25、特点的；五、临摹练习1、同学依据自己的喜好或善于的表现方法来挑选一幅肖像画（可以是书上,也可以是同学 自己预备的）进行临摹；2、认真观看你所选的肖像画,把人物特点用简洁的言语写在作业上；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 8 课 扎扎糊糊 教学目标：1、让同学知道用各种造型,懂得彩灯的审美性和有用性；2、体会彩灯增加节日气氛的乐趣,美丽的彩灯激发宠爱生活的情感；3、培育形象思维才能；教学重点：纸材的挑选,彩灯的设计与制作；教学难点：镂空的技能；美丽的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留
26、出粘贴接口；教学预备：各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、导入：1、如何让一张平面的纸站立起来？2、小组相互介绍：汇报尝试结果；3、老师问：如何让纸筒透出亮光？4、小组争论：争论一下,相互提出解决方法,相互启示；5、尝试验证：每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“剪切不仅可以转变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁 6、揭示课题：二、发挥主体”,能设计出具有对称美的彩灯；1、指导观看、激发直觉：你宠爱走马灯仍是民间瓜灯？为什么？你能说出走灯由哪几部分 组合而成？各部分有哪些外形吗？2
27、、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美乐趣：吉利图案、明艳颜色、有用性；三、进展主体：1、选什么材料？怎样折剪才能设计出特殊的外形？2、添加：添加些什么外形可使彩灯外形产生变化？3、镂空：怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美？4、装饰：颜色怎样搭配,点线、面如体表现才好看？四、评判建议：1、先小组评比,再集体沟通2、展现作品,同学互评；第 9 课 老矿灯 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过观看台灯懂得它的造型结构、比例,懂得台灯在不同角度
28、下产生的透视变化,并能用 线描画出台灯来；教学重点：学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点,从台灯的美观外形和有用性激 发同学的绘画爱好,培育同学的观看力；教学难点：学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受,进展同学的形象思维才能,巩固同学所 学过的学问；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、指导看图、出示台灯,引起同学绘画爱好并板书课题：二、讲授新课：1、观看台灯,师生共同分析台灯的结构；熟悉台灯因发光器具不同,分为灯泡和荧光管两 种,灯泡或光管放在灯罩内,灯柱把灯罩和灯座连接起来；台灯由灯罩、灯柱、灯座三间 分组成各自的形象特点,灯柱多为软管状,可以
29、弯曲,一般比较瘦长,以便利灯罩的旋转,调整光的角度,灯座多是一个扁而大的六面体,上有开关和指示器,绘画时留意物体的面 因角度不同而产生缩小现象；2、懂得透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化,圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的 椭圆形；长方形的灯罩呈立方体,仰起时观察光管,它和灯座都有近大远小的现象；3、讲解绘画步骤（老师边解边示范给同学看）；（1）观看并记住台灯特点；（2）用帮助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分；（3）从灯罩开头逐一刻画（留意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例；三、同学作业；1、同学分组写生老师指导并勉励同学大胆绘画；2、老师巡察辅导；四、小结：1、夸奖细心观看,画出特点的同学；
30、2、指出绘画时必需表现台灯特点,画出大体比例,留意灯罩、灯柱和灯座的相互连接；第 10 课 走进自然一 教学目标：1、通过多种途径感受大自然,培育同学对自然的宠爱；2、用水粉颜料做调色嬉戏,熟悉大自然的颜色；3、学习用几种基本的颜色调配很多颜色；教学预备：1、图片如干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等；2、收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、观赏及沟通：1、观看大
31、自然的风光图片；（如四季美景）熟悉各种颜色,熟悉红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的颜色你能辨论出来吗？2、沟通各自带来的图片资料,小组争论自己的观后感；3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆 脸谱；4、“ 猜猜看 ”颜色嬉戏；观看大自然的颜色,比比谁找到的颜色多；二、争论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会显现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）三、展现及介绍：做一幅颜色嬉戏图；可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔；调色嬉戏（几种基本的 颜
32、色可以调处许很多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习；2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融解在一起；红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫 五、尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色；1、可做一 “ 七彩花园 ”的情境设定,熟悉一些大自然常见花卉,借助图片及同学的记忆描述；老师可将不同颜色外形的花板演一些；（梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等）出示花园范作几张,从不同角度描画大自然；在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添
33、画太阳、云彩、小鸟、蜻 蜓、蝴蝶等；同学练习,师巡察指导；2、可用蔬菜切片玩颜色盖章嬉戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体；可挑选不同的 色不同的底衬纸看不同的成效,玩过再添画；3、介绍点画法、平涂法,重点让同学把握正确的涂色方法；可任选表现方式,试着用颜料 盒中的几种颜色,调出大自然美丽、丰富的颜色；六、小结与评判1、作业小组及班级观摩,互评；2、讲讲自己的画,相互找亮点,相互评判；3、宠爱哪些颜色,不宠爱哪些颜色？为什么？（设计的环节较多,可依据课时需要挑选性运用）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备
34、 欢迎下载第 11 课 走进自然二 教学目标设计1、通过学习和运用颜色冷暖学问,给同学一把打开颜色学问大门的钥匙,使同学进一步感 受到颜色冷暖对比中的美感,培育颜色美感意识,提高学画颜色画的爱好；2、引导同学从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的学问上,有目的地正确地表达自 己对颜色的感觉；教学方法设计： 情形教学法、观看法、争论法等；教学重点难点：1、从感性到理性去熟悉色性,并会运用颜色冷暖对比的学问；2、明白产生冷暖对比的缘由,熟悉冷暖颜色并会正确运用；（一）课前预备 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程：一、创设情境,激趣导入（1）你宠爱穿什么颜色的衣服？老师
35、小结：看来大家都很有个性,都有自己比较宠爱的颜色；（2）那你为什么宠爱穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉；师依据同学回答情形赐予小结,边板书（3）通过观看,你体会并感觉到颜色有什么属性？“冷、暖 ”两种感觉；颜色的冷与暖是颜色的一种属性；这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉；板书课题：颜色的冷与暖 二、师生合作,探究新知：（一）结合作品,叙述颜色的冷暖对比是怎样产生的；“ 颜色有有彩色和无彩色之分；除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的颜色属于有彩色；这 一节课我们来争论感觉一下有彩色的冷与暖；师生互动设计：1观赏不同色调作品 2、联系生活实际进行讲解,体会颜色的冷与暖；（二）放映色轮,让生观看
36、并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区分冷暖；（1）在 12 个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的；（2）启示引导同学自己查找颜色冷暖的规律；（3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的；（4）同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的；（三）结合色相卡讲解颜色的补色对比；A、用线描或色块作画表现画面；B、画面造型可以抽象的,也可以具体的；C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载给人以不同的感觉,颜色的冷暖是人们长期体会
37、中联想的结果；”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面雪地,问：这幅画面给你什么感觉？给人以冷的感觉；（2）暖色调的画面日出,问：这幅画面给你什么感觉？给人以暖和的感觉；（3）同时观赏这两幅画面 启示提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师依据回答情形小结：那是由于它们有不同的色调（颜色总倾向）；通过观看比较,我们 体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的；比如在温度相同的室内,一个屋子涂 成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大；两间屋子给人温度差别 可以达到三、四度,缘由是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷；而红色刺激人们 的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖
38、；2、联系生活实际进行讲解,体会颜色的冷与暖；回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发觉,在我们的四周生活里,什么事物常常给 我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富；分别让生起来举例,如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉；师小结赐予勉励：看来大家平常是很留意观看事物的；只有常常去留意观看事物,可以帮 助我们体会颜色中的冷与暖；到底什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮,让生观看并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区分冷暖；（1）在 12 个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的；提问：认真观看,在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什
39、么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴；（2）启示引导同学自己查找颜色冷暖的规律；提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列）,并说出自己分的规律；老师依据同学回答 情形赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色,偏蓝偏绿的颜色属于冷色；因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色；（3）绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的；如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖,而绿就比黄绿冷；所以,色 彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉；（4）同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的；冷与暖不同 的颜色感觉在绘画中当然是很重要的
40、问题；一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的；（三）结合色相卡讲解颜色的补色对比；在颜色中最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的颜色,也就是三原色和三间 色相对的三组色（显示色相卡）,红绿、黄紫、蓝橙；在颜色中称它们为补色对比（板 书）；补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特点；三、同学作业、老师指导名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）内容：用不同的颜色组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会颜色冷暖对比中的美感；（用颜色冷暖涂色印样）（二）要求：将
41、这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的；涂色 时应留意颜色的搭配；四、展现作品,沟通评判 评出正确创意奖、正确制作奖、五、课堂小结,拓展延长 师：请你谈谈自己在本节课的收成 六、板书设计：走进自然 冷色：蓝、绿、紫 暖色：红、黄、橙第 12 课 重复的美 教学目的：1、把握重复的排列规律和构成形式 ; 2、运用重复构成原理装饰手提袋；教学难点：重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现才能；课前预备：有关重复的实物和图片,手提袋、画笔、颜料等；教学手段：常规教学手段；教学方法：示范法、讲解法 教学过程：一、观赏 大自然造物鬼斧神工,物象千奇百怪,生活中的物象常常会出现
42、出好玩的排列现象；人们受到大自然的启发,也会把这种现象应用于现代设计中；斑马：斑马身上的线状条纹反复显现重复 与从疏到密排列渐变 ,表达了由节律的美感；感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边,使重复构成在生活中应用的实例；后提袋、包装和上的团,是由平行四边形其中有两个圆角重复排列形成的；二、共同学习美术学问,表现：出示图片和概念,小组学习,沟通学习心得；重复构成形式 以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列,排列时可 作方向、位 置变化,具有很强的形式美感 骨格与基本形具有重复性质的构成形式,称为重复构成；在这种构成中,组成骨格的 水平线和垂直线都必需是相等比例的重复组成,骨格
43、线可以有方向和阔窄等变动,但亦必名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载须是等比例的重复；对基本形的要求,可以在骨格内重复排列,也可有方向、位置的变动,填色时仍可以 “ 正”、 “负” 互换,但基本形超出骨格的部分必需切除；重复的一般概念是指在同一设计中,相同的形象显现过两次以上,重复是设计中比较 常用的手法,以加强给人的印象,造成有规律的节奏感,使画面统一；所谓相同,在重复 的构成中主要是指外形、颜色、大小等方面的相同；重复中的基本形：用来重复的外形称 为基本形,每一基本形为一个单位,然后以重复的手
44、法进行设计,基本形不宜复杂,以简 单为主；重复的类型：1.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复,这种 重复在日常生活中处处可见；例如：高楼上的一个个窗子；2.骨格的重复：假如骨格每一单位的外形和面积均完全相等,这就是一个重复的骨格,重复的骨格是规律的骨格的一种,最简洁的一种；3.外形的重复：外形是最常用的重复元素,在整个构成中重复的外形可在大小、颜色 等方面有所变动；4.大小重复：相像或相同的外形,在大小上进行重复；5.颜色重复：在颜色相同的条件下,外形、大小可有所变动；6.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、颜色可有所变动；7.方向的重复：外形在构成中有着明显一样的方向性；三、评讲作业：组织 “手提袋 ”展销会,以自我介绍来推销自己的设计意图,运用了重复的什么构成原 理,成效怎样；第 13 课 渐变的美 教学目标：1、把握渐变的排列规律和构成形式 ; 2、运用渐变构成原理装饰手提袋；教学难点：渐变的排列