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1、-word.zl-儿童英语课堂游戏汇总21、“碰地雷：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全教师没说完的局部。比方：my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反响练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应：1 全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是
2、对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进展。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于现在进展时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“Whats the number?该学生应该答，“Nineteen。如果他答对了，该组得分，并由该学
3、生接替教师拍球，游戏继续进展，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 36 页-word.zl-拍 4 下，停一停，再拍3 下，接着问：“Whats the number?学生应答“Seven 或“Four plus three is seven.(6)作用：操练数词和加法运算句型。5、加减连算：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A 组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生
4、必须立即答复：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four,A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5)作用：操练数词和加减运算句式。6、将错就错：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错
5、了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生那么指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：稳固单词，操练句型。7、各就各位：(1)教师读一段对话Dialogue或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The
6、|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 36 页文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W
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12、U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6
13、HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6-word.zl-teacher is with them.(“Teacher站起来)Look,Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或 In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。8、滚皮球适合初学英语的学生目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规那么：1.主持人手拿皮球站在圈内。2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动
14、皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。9、找朋友目的：检查学生对字母四种体大写、小写的熟悉程度。1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片假设干张，分成几组。2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到一样字母的三位学生为优胜。10、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规那么：1.将学生分成假设干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教|精.|品.|可.|编.|辑
15、.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 36 页文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I
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22、ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6-word.zl-师评分，得分高者为优胜。11、点名目的：检查学生听字母的能力。规那么：1.准备好字母卡片。2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。3.教师说字母如 Aa,持 Aa 卡片的学生即说：“Here I am.4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。12、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规那么：1.组织学生反复背诵26个字母。2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，那么举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用
23、双手一起指向教师。3.出错者，退出游戏。13、Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力。规那么：1.学生坐在位置上或围成一圈。2.选定一个字母，如Aa。3.然后依次从 Aa 开场说字母，但不能说含有这个音素的字母，必须代之以 Buzz。也可增加字母数量，如Aa，Ee：等等。4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 36 页文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L1
24、0P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 Z
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29、档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3
30、M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6-word.zl-14、“warm and cold在教学单词“pen的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可
31、以提示帮助齐声朗读“pen，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。16 拍手。先把孩子分组，然后孩子们和教师一起，一边拍手一边说单词，教师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。如果注意力不集中，嘻嘻 17 接龙。由教师开场拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。18 前
32、进。地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由教师说汉语，孩子们拼读，假设快的可以向前进一格可自定格数然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。/热身活动 Warm-up activities 1.你能说什么？(What can you say?)请一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物，并用英|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 36 页文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I
33、3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U1
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36、Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码
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40、只让学生看卡片或图的一小局部。奖励班里第一个说出这个词的学生。3.快动作(Fast Motion)用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。4.记忆一览表(Memory List)学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比方：My eye 或 A pencil。第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye,My ear 或 A pencil,A pen。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时，活动又重新开场。5.猜测(Guess)选择要复习单词
41、的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：Whats this？其他人用It s a _。试图猜出图中的东西。第一个学生用Yes 或 No 来答复。猜对的学生拿下一张卡片。6.边摸边说(Touch and Say)把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 6 页，共 36 页文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码
42、:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L
43、10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1 ZP8I3M5L10P6文档编码:CO5J3R3Y10Q6 HF4W1R10U10P1
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49、几张要复习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或就图进展提问并答复以下问题。比方：Whats this?Its a _.如果他正确地说出或进展答复，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进展答复，他将可以站起来。做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。谈一谈(Talk about it!)教学和练习词汇的活动(Activities to teach and practice vocabulary)教承受性词汇学生须听得懂而不须会说(Teach Vocabulary Receptive Ss do not say the word(
50、s)8.教师的猜测(Teachers Guess)教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片，不看上面内容，而让学生看，教师问学生：Is it(a)_？猜一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes,it is.和 No it isnt.来答复。9.捡起来(Pick it up!)教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It s a _.教师八这张卡片放下，同时用英语Pick up a _。叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文 P