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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Xxxxxxxxxxx 学校电子备课授课 年级 课型 教学 目标 重点难点 教学二年级学语文课 1 古诗二首任课xx科题老师新授课时1 授课时间1、熟悉本课生字,会写“ 散、归、趁”3 个生字,会认 3 个生字；2、通过朗读,培育同学感受美、观赏美的才能,领会诗人所表达的思想感情；重点：把握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗；难点：通过朗读,培育同学感受美、观赏美的才能,并通过想象领会诗人所表达 的思想感情；教授法 , 引导法方法 教学 多媒体 预备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中, 处处都是
2、春暖花 开的景象； 今日,老师仍想带大家到一首古诗中去找一找 说说自己眼中的春 小山村的春天呢！天 板书课题：村居教二、自读古诗齐读课题1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应自同学字重点留意的地方； 如不熟悉的字、不懂的词、难写的字学等过2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放个别认读程飞得更高吗？指名认读生字设提示：“ 莺” 的韵母是 “ ing ” ,不要念成了 “ in ” ；计“ 趁” 是的韵母是“en” ,不是“eng” ；3、同学们真不错,将美丽的风筝都放上了天；让集体认读我们再来认认它们！竞赛认读4、进行自学,想一想用什么方法记住字形；5、相互沟通；6、师针对难字进行指
3、导；三、品悟古诗1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 1、自由读读古诗,你会有许多的发觉的；分段朗读课文 2、同学自由读诗；3、你看到了什么？生汇报；4、小黑板上的诗句你能把你看到的这些带上 说说自己的感 受 自己的感受读出来吗？指名读文；5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来欢乐地 唱歌,河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中,在春风的 吹拂下轻轻柔柔的； 我们的小山村变成了一个布满生命力的世界；想协作这美丽的画面再来读读吗？有感情地朗读6、你仍有什么发觉,有什么感受？能说给大家听 古
4、诗 吗？7、这么多精妙的感觉,我想大家肯定能读好这一 句的；8、学习第三、四句古诗,明白诗意；1 古诗二首 村居板书 设计草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢教学反思审核人签字：审核时间：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题1 古诗二首任课xx级老师课型新授课时2 授课时间教学目1学会本课6 个生字,熟悉3 个生字；明白词语的意思；2正确、流利地朗读课文；背诵课文；标3领会春天自然景物的美,联系生活培育同学的观看才能和审美乐趣；重点重
5、点：熟悉本课的生字；难点：有感情地朗读古诗；难点教学方 引导法法教学准 多媒体备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、创设情境,导入新课感知美；1、课前唱歌春天在哪里,创设开心的学习情境,调动学生学习爱好；这节课,我们就带着开心的心情一起观赏歌曲春天在哪2、揭题解题,简介里来学习一首教写春天的诗咏柳；谁来说说题目的意思？诗人贺知齐读课题,质疑学章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？小组合作, 学习生字,过3、课件出示春柳图,使同学初步感知柳树的美；程4、学习生字；设二、朗读全诗,初知大意领会美；沟通识记方法计1、生自由朗读；2、检查朗读情形；3、检查自学情形：通过预习和刚刚的朗读,你读懂了什
6、么？请大家自由来说说；4、同学自由发言,说说读懂的地方；多种形式朗读古诗,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、看来大家通过预习,都能自己懂得词语跟句子的意思；学 猜猜诗意到这里,大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢？树高、绿；枝多；叶细沟通不懂的句子三、质疑问难沟通朗读品尝美；1、刚刚,同学们沟通了读懂的内容,那你们仍有不懂的地方 吗？2、同学质疑问难；老师梳理疑问,重点问题再沟通朗读3、沟通朗读： 主要运用课件帮同学懂得,让同学通过反复 读及小组争论体会课文三个比如句的精妙,品尝课文语言的美及 柳树的美1、出示
7、第一句诗课件,体会用“ 碧玉” 来比如柳树新长 出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、朝气蓬勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美；2、出示其次句诗课件,体会用“ 绿丝绦”来比如 “ 柳条”3、出示第四句诗课件,体会用“ 剪刀” 来比如“ 二月春 风” 的精妙之处以及作者对春天的宠爱之情；4、指导朗读,齐读全诗；四、想象意境,熟读成诵观赏美；1、同学闭目想象意境；后先让同学沟通想到的画面,再指名 描画意境；咏柳 贺知章板书 设计碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；教学反思审核人签字：审核时间：4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - -
8、 - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题 2 找春天任课xx级老师课型新授课时1 授课时间教学目1、会认 l7 个字,会写9 个字；标2、初读课文,感知课文大意；重点重点：识记生字,积存词语；难点：朗读课文难点 教学方 教授法 法教学准 多媒体 备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间1、谈话导入；轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美齐读课题,质疑观赏歌曲丽的词语去迎接她的到来吧！同学说出有关描写春天的词语或 句子；是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏,她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！板书：找春天教2、歌曲导入；指名认
9、读生字播放春天在哪里的录音磁带；学师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边,过只有认真观看的小伴侣才能找到它；孩子们,让我们一起去查找程春天吧！设计自读1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息；遇到不熟悉的字,借助拼音读一读；2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文,看看细心边听边想：你在春天的你仍能在春天里找到什么？同学在文中圈一圈,划一划里找到什么3、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收成；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【在浓郁的情境中引导
10、同学自读课文,使同学体验到“ 发觉学习” 的欢乐；】识字 1、指名读课文,师生共同正音；引导发觉, 畅谈收成,2、老师出示生字词,同学沟通识字方法；沟通识字方法3、同桌检查读句子,相互评判打等级；1春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；2小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？3春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她；朗读书写生字1、快速读文,摸索：“ 我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找到春天的？指名读- 范读 - 感悟读；重点抓住“ 脱掉” 等表示动作的词语感受孩子们迫切兴奋的心情,读好带“ ！” 的句子；2、轻声读第三自然段,用换词和做动作懂得“ 害羞” ,并说
11、 说句子中哪些词写出了春天“ 害羞” 的特点；老师相机进行仿词训练：遮遮挡掩 躲隐藏藏 写字 指导写“ 脱、冻、溪、棉、探、摇” 六个字；2 找春天 板书设计遮遮挡掩躲隐藏藏教学反思审核人签字：审核时间：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题 2 找春天任课xx级老师课型新授课时2 授课时间在详细的语言1、抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,教学目文字中进一步体会情感,品尝美感；标2、体会春光的美好,体验大自然的乐趣,养成主动发觉的
12、习惯；重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；难点：体验大自然的乐趣；难点 教学方 教授法 , 引导法 法 教学准 多媒体 备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间复习1、字词：同学自愿展现自己学会的词语；2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听；认读字词朗读教1、自由读四至七自然段, 摸索：我们找到的春天是什么样的？摸索：我们找到的春2、引导同学进行问答式的句式训练：天是什么样的？学例：问：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？引读、竞赛读、表演过答：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛；程小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊！设其他三句也可以仿照训练；计3、采纳多种方式感悟读文：引读
13、、竞赛读、表演读等；4、春天仍会在哪里呢？出示课件齐读最终一自然段；教读师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句；拓展课件出示“ 我眼中的春天” 擂台赛：同学依据自己的特长,任选其一；说 说 自 己 眼 中 的 春 天,你最宠爱春天的什么7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读春天：挑选课文中自己宠爱的部分读出春天的美；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞；2、沟通一下课前 查找春天的情形；指名沟通【分析：刚入春不久的春天是 不太简洁发觉的,依
14、据同学的沟通入手懂得为什么说是遮遮挡 画出自己眼中美丽的 掩躲隐藏藏？为什么害羞？为什么要认真地找 】春天5、他们找到春天了吗？都找到了什么？ 1自读课文找出有关段落；反复读 4 7 自然段,体会句子的美丽从而懂得句子； 2试背；小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的；园子里,田野 里,瞧去,一大片一大片满是的；坐着,躺着,打两个滚,踢几 脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏；风轻静静的,草绵软软的；桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟 儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；花里带着甜味,闭了眼,树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去；野花遍地是
15、：杂样儿,出名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；2 找春天板书 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？设计教学反思审核人签字：审核时间：8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题 3 开满鲜花的小路任课xx级老师课型新授课时1 授课时间教学目1、学会本课的生字新词；培育同学联系上下文懂得词语的才能；2、运用已有的识字方法识字；标3、正确书写本课的生字；重点重点：识字写字；难点：正确书写本课的生字；难点 教学方 教授法 法 教学准 多媒体 备教学
16、环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、谈话激趣导入；1、师 :孩子们写过信吗.在写信的时候 ,你们一般会告知伴侣或说说自己写信的趣事亲人一些什么事情. 2、揭示课题 :一封信；二、初读课文 ,识写生字；教1、依据自读提示,同学自读课文；自读课文,想想课文师:这个故事就藏在课本的第35 页,读之前看看老师给大家的小提示；1自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺；读准字音、 读通讲了一件什么事？学句子 ,把我会认的字画上圆圈；难读的地方多读几次；自同学字2再读 ,想一想课文讲了一件什么事. 过2、识记生字；程1带拼音认读生字；设大家看 ,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正计确,我们就能
17、顺当地将信封打开；你能叫出它们的名字吗.借助拼音读一读吧 . 2去掉拼音认读生字；调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们仍熟悉他们吗.给你的个别认读同桌读一读吧 . 集体认读3开火车读生字；4沟通识字方法；有什么好方法能记住他们吗.先跟你同桌沟通沟通. 老师也出几个字谜考考大家. 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5认读词语；三、再读课文 ,懂得感悟；1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事. .哪自由读读露西两封信课文讲了露西要给爸爸写一封信,开头露西给爸爸报告家里的坏消息 ,后来在妈妈的提示下,他向爸爸报告了妈妈的
18、好消息； 的内容 ,体会一下两封2、找一找 ,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信信给你带来的感觉些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信. 3、自由读读露西两封信的内容 感觉；四、写字指导；,体会一下两封信给你带来的1、观看要求写的生字,说说在写的时候应当留意些什么. 书写生字2、全班沟通 ,相互提示；3、观看“ 珠、圆、笔”,在写的时候应当留意些什么. 4、老师在田字格中范写；5、同学描红、练写；6、老师点评；3 开满鲜花的小路板书鲜邮递堆礼设计教学反思审核人签字：审核时间：10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - -
19、 - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题 3 开满鲜花的小路任课xx级老师课型新授课时2 授课时间 等词语在课1、正确、流利、有感情地朗读课文,引导同学明白邮包、古怪、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩教学目标文中的含义；2、引导同学感受生活中的美,宠爱生活,宠爱大自然的情感；重点重点：正确、流利地朗读课文；难点：懂得课文内容；难点 教学方 教授法 , 引导法 法 教学准 多媒体 备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间（一）出示图片,情形导入；同学们,假设你每天都要坐车经过这样的一条路来上学出示图片,你会有什么样的感受？假如路边开满了这样美丽 看图说话,说说自己 的鲜花,出示图片
20、你又是什么样的心情呢？今日就有这样的 的感受 一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事教呢？大家一起去探个到底吧；跟老师一起书写题目；板书题目开火车认读生字齐读题目；学二复习旧知,朗读课文；过1自读课文, 要求读准每个字音,把课文读通顺, 读流利；程2老师检查认字情形开火车读生字；设3. 检查读课文朗读情形；计三合作探究,深化研读1. 学习第 1-5 自然段1长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？摸索：一个包裹；鼹鼠把包裹拿给松鼠2包裹里面有什么 . 太太看的路上发生了一堆小颗粒,鼹鼠也不熟悉；什么？3鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？11 名师归纳总结 - - - - - -
21、-第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？指导朗读：重读 空空的、没有、破了、不见了、漏 ,读出 花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的 沮丧 之情；2. 学习 6-12 自然段1其次年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什 么？通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路；这条开满鲜花的小路 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看 是怎么样的出？2刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的 花,分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么答复的？指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的称赞之 情,读出铺满鲜花的小路的美；摸索
22、：为什么说这是3请你猜一猜,这花是谁种的？多么美好的礼物这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的；4去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文 中找出相应的句子读读；长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽出示：松鼠太太给鼹鼠先生说： 我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀！ 分角色朗读指导： 用惊喜、赞扬的语气读好 6-12 自然段,读出花路的美丽、多彩；同学读到一处,课件出示一处的画面；四拓展延长；1. 你宠爱我们四周生活得环境吗？你宠爱我们的学校吗？板书 设计 3 开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、欢乐、和谐小路上开满鲜花教学反思审核人签字：审核时间：12 名师归纳总
23、结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题口语交际任课xx级老师课型留意说话的语气新授课时1 授课时间教学目1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒适；2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题；标3、通过情境演练,进行口语交际锤炼；重点重点：说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒适；难点：用恰当的语气沟通解决实际问题；难点教学方 引导法法教学准 多媒体备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、情境导入 老师今日进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的
24、从我身边跑 过去,一不下心撞到我,他对我说了一句：“ 对不起” ,就飞速地跑开了；当我正预备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室 争论更宠爱哪一位同出来,她没留意我进去,不当心撞到我身上,小女孩立马抬头看 学呢 了下我,露出很愧疚的表情跟我说：“ 老师,对不起,我没观察教您进来,不当心撞到您；” 同学们,你说这两位同学老师更宠爱齐读课题哪一位同学呢？今日我们就来沟通一下,如何用恰当的语气与别人沟通；板书课题：留意说话语气学过二、读读想想摸索哪种方式更好1、出示课本两组对话同学自由读对话,小组争论,哪一程种说话方式更好？为什么？设2、分别请小组上台表演情形,留意读出不同的语气；计我不是有意的；读
25、出自豪自大,不讲道理的语气；说这句话时语速快,语调连续上扬,音调高,音量大对不起,我不是有意的；读出愧疚,带着歉意的语气；语 气弱,音量较小,协作表情；3、沟通：说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒适；情形表演 其次句听起来更舒适；由于其次句更有礼貌,态度恳切,语言带有歉意；第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是愧疚,但是给 人感觉不恳切,让人听了不舒适；4、小结；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己 说的时候, 有没有留意到这个问题呢？请同学们能在日常沟通中,使用
26、恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒适,也更加情愿 和你沟通；三、解决问题 我们的好伴侣丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽 丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说 呢？我们大家一起来帮忙丽丽解决这个难题吧；出示事例：妈妈让我学钢琴,我想学画画；我会跟妈妈说些 什么；1、小组争论,把你的想法与同学之间相互沟通；2、老师指名说说同学的答案,赐予恰当的评判和补充；例如：妈妈,比起钢琴我更宠爱画画,我画画画得很好,老师常常夸奖我,我想学习我宠爱感爱好的东西,所以妈妈,请 您答应我学习画画吧3、同学们自由争论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说；四、课堂小结经过了我们共同的
27、争论,我们初步的学会了如何通过沟通来解 决实际的问题；在我们沟通的过程中,请留意我们说话的语气,不要生硬,肯定不要使用命令的语气说话；说话语气要恰当,懂 礼貌；期望同学们都做一个懂礼貌,人人都宠爱的好孩子；口语交际留意说话的语气板书 设计语气恰当,不要太生硬 防止使用命令语气 礼貌用语教学反思审核人签字：审核时间：14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题语文园地一任课xx级老师课型新授课时1 授课时间教学目1、熟悉生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生气
28、；2、能通过提问的不同,读出同一个句子句子不同的语气；标重点：熟悉生字,会补充描写春天的词语；重点难点：读出同一个句子句子不同的语气；难点教学方 教授法 , 引导法法教学准 多媒体备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、我是小导游1、出示生字卡,指名读生字,师生共同正音；2、同学自由读生字,沟通识字方法；看图认字：亭、厕所、宝塔自由读生字,沟通识分析字形特点认字：餐 字方法 依据字义懂得识字：治理、询问 3、同桌检查读词语,相互评判校音；4、老师指名读生词,检查生字词认读情形；教5、我来当小导游；我来当小导游我们今日去中心公园玩儿,公园可真大, 同学们可得认清学楚指示牌,可别走丢了；谁来
29、当小导游,带领着我们一起游玩一过下公园呢？简洁的介绍一下公园里有什么；程6、小结： 这张图就是我们在公园里常常见到的导览图,看到这张图,我们就知道这个公园里有什么设施,我们自己现在所处设的位置,熟悉这些指示牌,我们在公园里就能更好的游玩了,下计次与家长去公园玩,你们也给家长讲讲这个导览图吧；今日我们就游玩到这里；二、读读写写 1、出示春天的图片,说说从图上你看到了什么；指导同学观看春天的景象,说说自己的感受；2、出示课本的练习题,举两个例子；_的天空 _的阳光 _的田野 _的微风15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - -
30、 - _的柳条 _的草坪 例如：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条；暖暖的阳光让我感到春天来了；同学们,你们仍想到了什么,把你感受到的说一说；指名汇报沟通说自己的想法微风：轻柔的、温顺的 草坪：嫩绿的、细软的、布满生气的 天空：蓝蓝的、宽阔的、一望无际的 言之有理即可；3、挑选你宠爱的词语填在课本划横线的地方,字迹工整；4、出示句子“ 种子睡在松软的泥土里；” 指名读句子；依据 老师的提问读这个句子；什么睡在松软的泥土里？重读“ 种子” 种子睡在哪里？重读“ 泥土里” 种子睡在什么样的泥土里？重读“ 松软的” 依据提问的侧重点不同,读的过程中, 重读的地方也不一样,在读的过程中,留意提问所问的要点；
31、5、指导书写；归纳总结：“ 底” “ 原” 是左上包围的字,写的时候留意 撇要写舒展；“ 处” “ 递” 是左下包围的字,捺画要写得舒展；同学描红,练习书写；老师巡察指导；三、课堂小结 我们今日这节课上,学会了如何看公园的导览图,与我们实 际的生活紧密相关,期望同学们在课后,在生活中留心观看,扩 大自己的识字量；语文园地一板书 设计微风：轻柔的、温顺的 草坪：嫩绿的、细软的、布满生气的教学反思审核人签字：审核时间：16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题语文园
32、地一任课xx级老师课型新授课时2 授课时间教学目1、把握左半包围的字的书写要点；2、朗读背诵古诗,阅读短文,懂得文本的意思；标重点：懂得词语,积存语言；重点难点：培育同学宠爱阅读的好习惯；难点教学方 引导法法教学准 多媒体备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、走进古诗赋得古原草送别1、导入：小伴侣们,学习这一单元课文后,我们发觉了春天 新长出的景物,如：小草从地下钻出头来；现在我们来学习一首 描写春天的古诗；2、初读感悟； 1自由朗读课文,圈画不熟悉或简洁读错的字； 2结合语言环境自主认读； 3老师检查认读情形,随机订正读音；留意“ 枯” 不能读成教“ gu” ,不行写成“ 姑” ；荣
33、不要读成“yng” ；自由朗读课文,圈画3、懂得古诗内容；学不熟悉或简洁读错的1自由读诗,画出朗读节奏；过离离 /原上草,一岁 /一枯荣；野火 /烧不尽,春风 /吹又生；字程2再自由读诗,明白诗歌大致的意思；小组争论汇报（3）出示课本插图,同学观看；设（4）小组争论后汇报；计大意释析：“ 离离原上草” ,宽阔的大地上长满了茂盛的野草；2多媒体展现宽阔草原；看到后你的感受怎样？惊奇,舒适,心旷神怡；读出你的感受；“ 一岁一枯荣” ,出示春、夏、秋、冬草图,让同学讲两幅 图的不同懂得诗意；5老师小结：“ 一岁一枯荣” 是大自然的规律；大家看 的这枯荣图有什么熟悉请读出来；6看春秋草图懂得“ 野火烧
34、不尽,春风吹又生；”17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7老师小结：读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了 什么感觉,说一说；它们无情摧残小草,枯萎衰败,春天一到,小草又复原了生 机；4、师点拨：此时,你最想对小草说些什么呢？小草的生命 力真坚强啊！5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读 . 体会到了作者对小草的赞扬、宠爱；第三句“ 野火烧不尽”语调稍扬,显示野火的无情和小草的坚强,“ 烧不尽” 读重音；第四句“ 春风吹又生” 语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力,“ 又生” 读重音； 6、有感情地朗读全诗,背诵全
35、诗；二、我爱阅读1、播放短文录音,请同学认真听录音,把自己读不准的字圈划出来；不懂得的句子划上波浪线；2、小组争论解决难点；出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳,重点指导读好拟声词；3、同学自由朗读短文,把字音读准,语句读流畅；4、说一说这一篇短文讲了个什么故事；指名说5、分小组依据自然段次序,轮番朗读短文；6、师生合作读短文, 分角色朗读短文, 笋芽儿的话让女生读,妈妈老师读,旁白男生读；三、课堂小结1、背诵古诗 2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧；语文园地一板书小草赋得古原草送别设计坚强不拔的精神,生命力坚强教学反思审核人签字：审核时间：18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18
36、 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年欢乐读书吧任课xx二年级学科语文课题级老师课型新授课时1 授课时间教学目1、熟悉图书,体会课外读书的乐趣；2、学会共享好玩的故事,与他人共享自己的故事书；标重点重点：体会到阅读的欢乐；难点：能在生活中广泛有效地阅读；难点 教学方 教授法 , 引导法 法 教学准 多媒体 备教学环节教学过程设计同学行为老师行为时间一、激趣导入1、出示一个人物形象弗朗兹同学们想知道关于他的小故事吗？同学们知道这是谁吗？老师截取课外书中的一段故事,讲给同学听；字方法教格；学3、想一想,在我们的身边,也有像他这样的小
37、男孩吗？指我来当小导游过程名说一说设4、出示书本目录这一页图片这个标题读什么？目录计目录上有些什么内容？请你认真观看图片,然后说说自己的发觉；目录上有小标题,有页码；目录告知我们书里主要写了什 么,要读的内容在那一页；翻看目录可以更快的找到我们想要找 的内容；5、介绍目录的用法；先找到要读的内容,然后看到相对应的19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 页码,翻到这一页, 就是我们想找的内容；二、班级故事会同学们, 你学会了吗？1、以小组为单元,轮番把自己读过的故事共享给其他同学；老师汇报沟通2、每个组请一位代表把
38、他的故事给全班同学共享一下；对讲的出色的同学提出夸奖,给小组加上一颗星,星星最多的小 组最终获得“ 故事大王” 的称号；3、每个组举荐一本故事书,简洁的介绍这本书中的故事情 节；举荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等；三、课堂小结书中有各种各样的伴侣等着我们去熟悉,书中有出色绝伦 的故事等着我们去观赏,书中仍有许多神奇的宝藏等着我们去挖 掘；养成良好的阅读习惯,也是我们学习过程中非常重要的组成 部分；能与他人共享自己读过的故事,也肯定能收成更大的欢乐 和更多的伴侣；欢乐读书吧板书绿野仙踪小猪变形记设计教学反思审核人签字：审核时间：20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页