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1、传承国防文化,培育时代新人2020年，洪都中学被教育部评为“国防教育特色学校”，消息一出来，瞬间像长了翅膀一样，当晚老师们的朋友圈都被这个喜讯刷屏了，一个沉甸甸的国家级荣誉！创建于1956年的洪都中学，有着悠久的办学历史和辉煌的办学成绩。正如教育部综合考核认定的那样，学校特色鲜明，内涵丰富。这里诞生过高考状元，是全国航空航天模型活动重点单位、全国国防教育先进单位、国防科技工业军工文化教育基地、中国航空基础教育先进学校等。校长黄承红满怀深情地说：“这里还诞生了江西省第一所少年军校，创办于1992年的”南飞少年军校”，被评为全国先进少年军校。新中国第一架飞机在这里起飞。”2002年洪都中学经江西省
2、教育厅批准为首批省级重点建设中学。上世纪九十年代初，学校在历史积淀的基础上，凭借洪都集团（军工企业）的优势，在国防特色教育方面已取得丰硕成果。近年来，学校围绕国防教育特色办学重点，依托校企关系，统筹整合资源，特色办学再上新台阶。自2020年纳入首批“普通高中特色学校”试点校以来，学校已将国防教育特色化办学上升到学校办学模式、发展战略的高度，贯穿于学校发展的各个层面和发展的始终，进而统领学校整体的教育行为，使国防教育特色化办学真正独树一帜，开启了以国防特色文化育人的办学新模式。全力打造国防特色校园校园文化是学校的软实力，对师生的引领和塑造起着重要作用。洪都中学着力构建国防特色校园文化，为学校发展
3、注入持久的活力和动力，并在原有的基础上探索出了包括物质文化、课程文化、社区文化、活动文化、精神文化等一套较为完整的国防特色文化体系。学校用心细致地建设了有国防教育特点的文化长廊、文化墙、校园雕塑、校史室、宣传栏等，使学生处处可观可感，耳濡目染。课程是育人的主阵地，离开了家国情怀、民族精神、文化认同这些核心要素，课程就成了无源之水、无本之木。如何在课程实施中传承国防特色基因，并使其发扬光大，学校对此一直孜孜矻矻，全力以赴。自2020年至今，学校开发并完善了系列国防教育的校本课程（包括国防教育、航模海模、机器人竞赛、军训队列校本课程等），同时因地制宜、因势利导地引导学生进行选修。2020年学校的市
4、级课题“国防教育特色文化的研究与实践”立项，2020年顺利结题。课题研究也为国防教育特色办学提供了科学指导。社区是国防特色教育可依托的良好资源。洪都中学的特殊优势就是可以依托洪都集团的军工资源。这里有飞机制造、研究院所、试飞大队等，许多学生的家人就在集团工作，这些都为学校进行国防教育提供了极大的便利，学校可以得天独厚地组织参观洪都集团大飞机总装厂、与南昌步兵指挥学院共同举办军营开放日、邀请军工专家开办讲座、聘请人武训练教官等。充分发挥洪都集团老专家、学校校友们的热情，请他们担任学生的校外辅导员，讲述当年参与制造战斗机时的亲身体验等。学校还专门成立了国防教育特色的活动部以开展相关活动，主要包括训
5、导部、科技部、宣传部等。大力建设学生社团，让有共同兴趣爱好的学生跨年级、跨班级成立了航模、海模、机器人、国防知识、无线电、创客等精品社团，并有组织地开展系列活动，比如系列国防知识讲座、竞赛、演讲等，举办军事夏令营、观看军事题材电影等。去年11月17日，航模社团的崔守文同学代表学校参加“我的社团我做主”沙龙论坛，他从社团历程、管理、活动和成果四个方面向评委专家介绍了学校的航模社团，展示了同学平时的航模作品及最新的大疆精灵4航拍无人机，获得评委一致好评。18日在论坛的现场展示中，航模社团进行了10分钟的航模表演，现场观众都叹为观止。这些社团极大地丰富了学生的课余生活，拓展了他们的视野，为学校特色发
6、展增添了活力。学校精心设计，将国防精神渗透到学校的校训、校风、校歌、校标之中，并通过晨会、班会、队会等进行国防教育、爱国主义教育、学习航空航天英雄事迹等，以促进学生理想、信念的形成。正如罗伟副校长所说：“学校之所以以国防教育特色学校为方向定位，是源于学校的自身资源和历史成就。依托于军工企业集团的大背景，学校的航模海模等项目发展得有声有色，影响较大，辐射较广，美誉度高，对学生的教育力和吸引力也很强，这是我们的传统特色项目，也是国防特色建设的支撑点。”国防文化引领学生成长洪都中学的办学理念是“以育人为办学之灵魂，以立德为办学之根本”，国防教育特色学校的创建，对于落实“立德树人”起了重要的推动作用。
7、学校办公室莫俊峰主任介绍起借助国防特色涵养学生精气神的经验时滔滔不绝：“现在的孩子见多识广，空洞的说教难以引起他们的兴趣和内心的认同感，德育实效性差，而国防教育具有鲜活性、实践性等特点，容易引发学生的兴趣，且能形成一以贯之的教育主题。” 学校以国防教育为抓手，使学生增强民族忧患意识和振兴中华的历史责任感，激发学生的爱国热情，提高学生立志报国的觉悟，养成严守纪律的良好习惯，磨炼吃苦耐劳的意志，培养追求科学的求真品质。使学生成为能文能武，堪当大任的跨世紀人才。学生最易在活动中经受锻炼，获得成长。黄承红对记者说：“引领学生身心成长的关键是找到合理的切入点，我们的切入点是将国防精神渗透到学生的活动中，
8、将国防教育与德育工作有机结合，达到促进学生思想道德水平的提高和国防教育特色形成的目的。”因此学校专门成立各类活动部：秘书处、科研部、建设部、训导部、课程部、科技部、宣传部、队列部等。活动部各司其职，各负其责，比如：建设部负责校园文化长廊、文化墙的建设，完善校史馆、机器人活动室的建设；训导部负责在全校大会、升旗仪式、班会活动中对学生进行国防特色文化的宣传教育；课程部则负责国防教育、航模海模、机器人等校本教材的编制、印发、内容创新等；科技部以学校社团形式，组织开展国防科技类活动。记者怀着好奇心观看了机器人社团的活动。天气炎热，5位同学正满头大汗地在进行机器人装卸货物的编程试验，一个个神情专注。活动
9、室有空调，但没开，只开了电扇，学生说“这样做是为了节约能源，这样更环保，现在还没热到无法忍受的地步”。记者问其中一名同学，为什么选择加入机器人社团？他说就是从小喜欢，上初中后发现学校有专门的社团，还有老师专门辅导，高兴坏了，现在加入社团快两年了。他还特别把机器人工作的原理简单讲述了一遍，又现场按编程演示了一番，对记者这样的文科生来说，神奇得不得了。每个“部”都扎扎实实、有条不紊地开展着各类主题活动，从而把国防教育与弘扬民族精神、构建社会主义核心价值体系、加强学校德育、引领学生健康成长有机结合起来。不忘初心，方能行稳致远；不忘本来，才能开创未来。校园特色文化的传承、国防教育特色文化的蓬勃开展必将引领洪都中学走得更好更远。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。