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1、第三单位?长方体跟正方体?教学计划一、讲义剖析讲义起首从直不雅上使先生了解平面图形与平面图形的差别，在此基础上，寻出长方体，笼统归纳综合出长方体的特点，而后再归纳综合出正方体的特点，逐渐构成空间不雅点，并夸大先生多入手。长方体跟正方体的表面积是在先生看法并控制了长方体跟正方体的特点的基础上教学的，讲义把表面积的不雅点与长方体跟正方体的特点联系起来，为上面进修盘算表面积作好准备。讲义中不总结出长方体跟正方体的表面积盘算公式，而是请求先生依如实践状况去想盘算的办法，有利与开展先生的空间不雅点，在长方体跟正方体的体积一节中，经过试验、不雅看，引进物体的体积不雅点，接着看法体积单位。教学体积的盘算办法
2、，并总结体积的盘算公式，最初领导先生推导出体积单位的进率。引见容积的不雅点及容积单位与体积单位的关联。本单位讲义注重了先生的入手操纵以及联系实践。二、教学目标：1、经过不雅看跟操纵，看法长方体跟正方体的特点以及它们的开展图。2、经过实例，了崩溃积包含容积的意思及器量单位破方米、破方分米、破方厘米、升、毫升，会停顿单位之间的换算，感触1m、1dm、1cm以及1L、1ml的实践意思。3、联合具体情境，探求并控制长方体跟正方体的体积跟表面积的盘算办法，并能应用所学常识处理一些复杂的实践征询题。4、探求某些什物体积的丈量办法。三、教学重难点：1、了崩溃积的意思。2、长方体跟正方体表面积跟体积容积的盘算
3、办法的推导进程。3、长方体跟正方体表面积跟体积容积的盘算公式。4、树破准确的体积不雅点。5、体积单位间的进率。四、教学办法：1.留意所学常识与理想生涯的亲热联系，从理想生涯情形引入，在处理实践征询题的进程中，加深对所学常识的了解。2.教学中，教师应充沛应用生涯中的事物，领导先生探求图形的特点，丰厚空间与图形的阅历，在入手操纵、自立探求中培育空间不雅点，建构新知。3.增强先生的自立进修，让先生阅历常识的构成进程，恰当添加训练量，加深对所学常识的了解。五、课时分别共13课时1、长方体跟正方体的看法2课时2、长方体跟正方体的表面积2课时3、长方体跟正方体的体积2课时4、体积跟体积单位间的进率3课时5
4、、容积跟容积单位2课时6、收拾跟温习1课时7、探求图形1课时第1课时长方体的看法进修内容第一课时：长方体的看法P18-19编写人进修目标1、开端看法平面图形，看法长方体的特点。2、经过不雅看、设想、入手操纵等运动，进一步开展空间不雅点。重难点控制长方体特点，构生长方体的不雅点。进修难点：树破长方体的空间不雅点。导学流程自立空间一、前置性进修：1、说说什么是平面图形，你能说出几多种平面图形来吗？2、上面的两个图形是平面图形吗？在生涯中哪些所在看到过如斯的物体？3、你了解长方体的各部分称号吗？拿出一个长方体纸盒，摸一摸、指一指、说一说它的各部分称号。二、独破自立进修自学讲义P18-19：准备一个长
5、方体纸盒，依照上面的提醒细心不雅看，你能觉察什么?1、长方体的面：2、棱的看法：3、极点的看法：交换本人的感触跟看法，小组内收拾填写书籍19页的表格。三、协作相助进修：1、探讨自立进修中存在的征询题，组内停顿互帮运动。2、订交于统一极点的三条棱长度相称吗？它们的称号是什么？3、长方体的12条棱可以分为几多组？你有几多种分法？每种分法根本上依照什么？4、长方体最多有几多个面是正方形？最多有几多条棱的长度相称？5、归纳综合长方体的特点。长方体是由个长方形特不状况有两个绝对的面是正方形围成的图形。在一个长方体中，绝对的面，绝对的棱的长度。四、展现领导进修：分小组展现协作相助进修中的疑征询跟播种。五、评估晋升进修：1、如以下图：1长方体后面是什么外形？长跟宽各是几多？跟它一样的面是哪个面？2哪几多个面的长是6厘米、宽是4厘米？3面积是32平方厘米的有哪几多个面？4cm6cm8cm2、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。谁人长方体的棱长总跟是几多厘米？3、一个长方体的棱长总跟是96厘米。它的一组长、宽、高的跟是几多厘米？4、用一根长88分米的铁丝焊接成一个长方体框架模子，谁人模子的长12分米，宽6分米，可以焊多高?5、用一根长20分米的铁丝能做成一个长1.5分米，宽1.2分米，高2.5分米的长方体框架吗？教学反思