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1、2016年上半年中小学老师资历测验 教导 常识 与才干试题(中学)科目代码：302本卷须知：1.测验 时刻 为120分钟，总分值为150分。2.请按规则在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答有效，不予评分。一、单项抉择 题本年夜 题共21，每题2分，共42分在每题列出的四个备选项中只要一个是契合标题请求 的，请用2B.铅笔把答题卡上对应标题的谜底 字母按请求 涂黑。错选、多项抉择 或未选均无分。A.一般教导 学B.年夜 教养 论C.教养 进程 D.轮教养 进程最优化【谜底 】C。剖析 夸年夜 发觉 进修 人物是布旨纳，其著述 是教导 进程。A.遗传素养的成熟水平制约着人的开展进程及其阶段B.遗传素
2、养的差别性对人的开展有必定 妨碍 C.遗传素养存在 可塑性D.遗传素养决议人开展的终极 后果【谜底 】A。3.确破 我国教导 目标 的实际根底是【谜底 】B。4.英国当局 1870年公布的初等教导 法中.一方面保待原有的专为自从阶层 后代 效劳的黉舍 零碎，另一方面为苏息 国平易近 的后代 设破 公平易近 小学、职业黉舍 。这种学制属于【谜底 】A。剖析 :英国典范 学制范例 是双制度 。5.否认教导 本身的开展法则 ，割裂教导 的汗青 传承，把教导 完整 作为政治、经济的附庸。如此 的不雅 点 违犯了教导 的哪特点 ？【谜底 】C.6.根底教导 课程变革年夜 纲(试行)规则，我国中小学课程设
3、置“综合实际运动 ，开设的学段是【谜底 】B。剖析 ：综合实际运动 课程从小学三年级开场设置。7.校风、教风跟 学风是黉舍 文明的主要 形成 局部。就课程范例 而言，它们属于【谜底 】D。8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭元素时.向同窗们引见了“镭的发觉 者居里夫人献身迷信的业绩 .同窗们深受教导 。这表白 了哪一教养 原那么？C.启示性原那么D.开展性原那么【谜底 】B。剖析 :教授常识 的同时让先生感触 居里夫人献身迷信的精神，契合迷信性与教导 性联合 的原那么。9.陈老师在教养 中经常经过行动提咨询 讲堂 功课 跟 书面检验等方法 对先生的常识 跟 才干进展实时 测评与反应。这种
4、教养 评估 被评为【谜底 】D。剖析 :在教养 进程中进展的测评属于形成 性评估 。10.班主任李老师接办 一个新班后，针对该班规律 涣散 学风懒惰的状况，起首 应用 板报墙壁等前言 做好言论宣扬 ，树破 精良 的班风，同时以真挚 的爱感染先生，促使先生踊跃 朝上进步 。一个学期上去，该班班风学风面目一新 。李老师应用 的要紧德育办法是【谜底 】D。剖析 ：经过班风真挚 的爱感染跟 妨碍 先生，这属于感情 熏陶法。11.初二(1)班小王同窗在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟从 。班主任冯老师看了发觉 漫画真画出了本人的特点 ，以为他有绘画禀赋 。因而请他担负 班上的板报跟 班刊绘画
5、编纂 ，并安排 班长帮助 他。在班长的帮助 下，小王发扬了本人的才干，杰出 的实现 了义务，克制了涣散 的缺陷，厥后 还圆了他考取美术专业的年夜 学梦。冯老师尊享的要紧德育原那么是【谜底 】C。剖析 ：班主任老师应用其善于 绘画的踊跃 因从来克制其悲不雅 涣散 的缺陷，属于长善救掉 的原那么。12.小明看书时能够 “目下十行 ，而小华那么“一目行。这反应 了他们在哪种留意质量上存在差别？【谜底 】A。13.晓红在处置数学咨询 题时老是 从多种道路 追求 处置咨询 题的办法，力图题多解。小红的思维 方法 属于【谜底 】B。14.中先生跟着 身心的敏捷 开展，开场亿师学供给 踊跃 实验 离开 怙恃
6、 的爱护 跟 治理 ，盼望本人的行动 像成人，不情愿 被当做小孩对待。这供给 这阐明中先生内心 开展存在 【谜底 】B。剖析 ：盼望本人像成人，不受怙恃 的管束，这契合中先生独破 性的特色 。15.小亮在处置物理咨询 题时，能够 把种种 处置逐个 列出并加以实验 ，终极 寻 到一个最准确 解法。小亮的这种解题办法属于【谜底 】C。剖析 ：算法度 是指把所有 的解法逐个 实验 。16.中先生小张以为恪守交通法例 是年夜 家 应尽的义务 与义务。依照柯尔伯格的品格 开展阶段实际，小张的品格 推断 处于【谜底 】D。17.小黄在学目时存眷 的是常识 的内容跟 代价 ，而不是为了取得分数跟 夸奖 。依
7、照成绩 目标 实际，小黄的目标 导向属于【谜底 】C。18中先生小孙近期内心 非常抵触 ，感到 将来的本人应当 是名迷信家，但又感到 才干无限，高弗成 攀。依照埃里克森的品德 开展阶段论.以后他的要紧开展义务是【谜底 】D。剖析 ：中先生面对 的义务是脚色 同对脚色 凌乱 。19.盂老师近期任务比拟悲不雅 ，忽视先生的存在，对先生立场 麻痹.缺少 应有的尊敬 。依照职业疲倦 的特点 .盂老师的这些表示 属于【谜底 】A。20.中先生晓华跟 多少 个同窗为了亿师学供给 参与全省航模年夜 赛.构成 了航模小组。他们为了在年夜 赛中表示 杰出 ，告竣 了共鸣 ：就义 各自的一些课余苏息 时刻 ，保持
8、 各自的一些喜好，以标准本人的参赛行动 。这种状况，小构成 员遵照的规律 属于【谜底 】C。剖析 ：为了实现 航模比赛 就义 本人的专业时刻 ，是因为 任务增进 的规律 。21.晓玲性情外向,平常不敢同老师发言 ，碰到 疑问咨询 题也不 勇气讨教。偶有一次，她向杨老师讨教，杨老师耐烦解答了咨询 题，并对她的行动 实时 赐与 表彰 。经过屡次如此 的教养 来往 .晓玲学会了自动向老师讨教咨询 题。杨老师改动晓玲行动 的办法属于【谜底 】A。22、教导 既然是培育人的运动 ，教导 目标 就只能依照人的开展需要 断定 。【剖析 】此不雅 点 过错 。教导 目标 是国度对培育人的总的请求 .是所有 任
9、务的动身 点跟 归属。而教导 目标 制订 的依照除了包含 先生的身心开展法则 外，还包含 特定的政治经济、文明配景 ，以及制订 者的教导 思维 ；马克思对于 人的片面开展先生，因而那个 不雅 点 是过错 的。23、德育进程是对先生知心意行的培育进步进程，应以知为末尾，知心意行顺次进展。【剖析 】此不雅 点 过错 。德育进程是增进 先生知心意行互动开展的进程，但因为 社会生涯 的庞杂 性，德育妨碍 的多样性等要素，德育详细亿师学老师测验 研讨院供给 施行进程，又存在 多种末尾，这可依照先生品格 开展的详细状况，或从导之以行开场，或从动之以情开场，或从锤炼品格 意志开场.最初抵达使先生品格 在知、
10、情、意、行等方面的调跟 开展。因而那个 不雅 点 是过错 的。24、信息进入任务经历就会耐久保管。【剖析 】此不雅 点 过错 。任务经历也称之为短时经历，短时经历的信息在脑筋 中贮存的时刻 要比刹时 经历长些.但般不会超越分钟。并且 短时经历的容量是无限的。而信息只要进入到长时经历时才干耐久的保持 ，保管时刻 能够 抵达多少 天、多少 年乃至 毕生 难忘。因而那个 不雅 点 是过错 的。25、智力水平越高.进修 成果越好。【剖析 】此题说法过错 。心思学家研讨阐明，智力水平与学业成果之间出现中等水平的相干 。阐理智 力水平是妨碍 进修 成果的一个主要 的要素.也确实是说，假如儿童的智力水平越高
11、，般进修 成果越好。然而 智力水平并不是妨碍 进修 成果的独一要素、常识 构造、认知开展水平以及进修 念头 跟 团体、老师等要素，都对儿童的进修 成果有严重的妨碍 。因而，智力水平与进修 成果之间并不是庞杂 的反比关联 。故此题说法过错 。三、简答题(本年夜 题共4个小题.每题10分，共40分)26、什么原因 教导 对人的开展起主导感化 ？【剖析 】黉舍 教导 起主导感化 的缘故是：(1)黉舍 教导 是有目标 、有方案、有构造 的培育人的运动 。(2)黉舍 教导 是随过专门练习 的老师来进展的.绝对而言后果 较好。(3)黉舍 教导 能有效地操纵、妨碍 先生开展的种种 要素。(4)黉舍 教导 给
12、人的妨碍 比拟片面、零碎跟 深入。27、简述美育对增进 先生德智体片面开展的意思 。【剖析 】美育能增进 教导 目标 实现 .增进 先生德智体片面开展。详细表示 为：(1)美育对德育的增进 感化 以美储善(2)美育对智育的增进 感化 以美启真从心理 角度来看，美育能够 开辟 年夜 脑的潜能。审美教导 能够 增进 年夜 脑两半球的和谐 开展，可进步进修 的兴味，为先心理 解客不雅 天下 供给 了更宽阔 的空间.使其在对天然 美、艺术美跟 社会美的休会 中，激起激烈的求知欲.培育广范的兴味跟 制造的肉体。(3)美育对体育的增进 感化 以美助健安康的躯体 是探究常识 、攀爬迷信顶峰跟 从事苏息 的根
13、底。美育那么能够 从身心两方面来增进 体育，起到以美健体的感化 。方面美育能够 增进 人的心理 安康，另方面美育能够 增进 的形体美跟 体育技能 的进步。28、简述维果斯基的心思开展实际。【剖析 】(1)文明汗青 开展实际维果斯基辨别 两种心思性能 ，一种亿师学老师测验 研讨院供给 是作为动物 退化后果的初级 心思性能 ，另一种那么是作为汗青 开展后果的初级心思性能 ，即以标记 零碎为中介的心思性能 。而人的思维 与智力是在运动 中开展起来的，是种种 运动 、社会性相互感化 不时内化的后果。(2)心思开展不雅 心思开展是集体的心思自诞生 到成年，在情况 与教导 的妨碍 下.在初级 心思性能 根
14、底上，逐步向初级性能 转化的进程。有四个方面的表示 ：a随便 性能 的不时开展。b笼统归纳综合 性能 的进步。c种种 心思性能 之间的关联 不时变更 、重组.形成 直接的，以标记 为中介的心思构造。d心思运动 的特点 化。(3)内化学说维果斯基的内化学说的根底是他的东西 实际。详细地说，在儿童认知开展的内化进程中，言语标记 零碎的感化 是至关主要 的。(4)教导 跟 开展的关联 “近来 开展区维果斯基以为，儿宣有两种开展水平：一是儿童的现有水平，即由必定 的曾经实现 的开展零碎所形成 的儿童心思性能 的开展水平；二是马上抵达的开展水平。这两种水平之间的差别确实是近来 开展去。简述举措技艺培育的
15、选径。【剖析 】(1)精确的树模 与解说(2)须要 而恰当 的练习 (3)充沛而有效地反应(4)树破 波动明晰的动觉四、资料剖析题(本年夜 题共2小题.每题18分，共36分)浏览 资料，并答复以下咨询 题。30.资料：张老师在生物课上解说动物 吸水的常识 时，起首 请求 同窗入手做个试验 ：讲两块萝卜分不浸泡在两个装有浓盐水跟 净水 的烧杯里，浸泡后掏出 并不雅 看 萝卜的变更 。后果发觉 泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方表示图表现 试验 后果：泡过浓盐水的萝卜得到水分，泡过净水 的萝卜接收 水分。张老师接着进步提咨询 ：谁能归纳综合 出萝卜什么形态下掉 水？什么
16、形态下吸水？依照同窗们的答复，张老师总结阐明动物 吸水的道理 ：当动物 细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就掉 水；反之，细胞那么吸水。接着，张老师安排 小组探讨 ：什么原因 盐碱地般种不行庄稼？假如你种的动物 出现“烧根景象，你需要 追胖依然 浇水，什么原因 ？最后张老师请各小组报告 探讨 后果。咨询 题：(1)张老师采纳哪些教养 办法(4分)？请联合 资料加以剖析。(4分)(2)张老师贯彻了哪些教养 原那么(4分)？请联合 资料加以剖析。(6分)【剖析 】(1)张老师采纳了试验 法、演示法、说话法跟 探讨 法。起首 ，张老师在解说动物 吸水时，先亿师学供给 安排 同窗们入手做试验 ，经过试
17、验 让先生不雅 看 萝卜在净水 跟 盐水中的变更 ，这表白 了试验 法；其次，张老师又用表示图表现 试验 后果，通过老师的演示让先生清楚 试验 的后果，这表白 了演示法；第三，张老师又经过提咨询 的方法 ，领导 先生答复萝卜在什么状况吸水，什么状况下掉 水，经过咨询 答的方法 清楚 道理 ，表白 了说话法；最初，张老师安排 了小组探讨 .经过先生本人宣布倡议 跟 见解 ，表白 了探讨 法。(2)张老师贯彻了启示性教养 原那么跟 按部就班教养 原那么.起首 ，启示性教养 原那么是指在教养 过程中老师要变更 先生进修 的踊跃 性跟 自动性，领导 先生独破 考虑跟 处置咨询 题。资估中 ，张老师经过
18、先生入手试验 ，说话等种种 方法 ，变更 先生踊跃 的考虑，独破 的处置咨询 题.终极 清楚 了动物 吸水的道理 ，表白 了启示性数学原那么。其次，按部就班原那么是指依照常识 的逻辑次序 ，零碎的、延续的进展数学运动 。资估中 张31. 资料：中先生晓雯是一个德才兼备的先生.老师与同窗都非常喜爱 她。但她要进展抉择 与决议 时.老是 拿不定主见，处于抵触 中。比方 ，有同窗倡议 晓雯竟选班长，她也有此办法，但又担忧班级事件 单一妨碍 本人的进修 ；黉舍 进行数学比赛 ，她盼望参与，但又担忧无奈 完成老师交给她的创破 班级情况 计划 的义务。一样平常 生涯 中，晓雯也经常为参与团体运动 依然 复
19、习功课 拿不定主见；在专业抉择 咨询 题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心思学家。咨询 题：(1)请应用 念头 抵触相干 常识 剖析晓雯的咨询 题。(10分)(2)假设你是晓雯的班主任老师，你怎样 帮助 她？(8分)【参考谜底 】(1)念头 抵触是指一团体在某种运动 中，同时亿师学老师测验 研讨院供给 存在着一个或数个所欲求的目标 ，或存在两个或两个以上相互排挤的念头 ，当处于相互抵触 的形态时，集体难以决议弃取 ，表示 为举动上的犹豫不决 的形态。念头 抵触能够 分为双趣抵触、双避抵触、趋避抵触跟 多重趋避抵触。资估中 晓雯即想当班长，又可怕耽搁 进修 ，既想参与数学比赛 又担忧完不成
20、班级计划 的义务，这表白 了对一个目标 ，既有吸引力又有排挤力，既想濒临 同时又不得不逃避从而惹起的抵触，这属于趋避抵触。(2)第一.起首 帮助 先生增强天下 不雅 跟 人生不雅 教导 ，确破 准确 的举动目标 盲目目标 性是意志举动的主要 特点 ，先买卖 志质量的开展都树破 在一个准确 而公道 的举动目标 的根底上。对晓雯的教导 .能够 从确破 弘远 的目标 动手 ，公道 处置好团体生长与团体生长之间的关联 ，从而有效防止在代价 取向上出现念头 抵触。在黉舍 教导 中，一样平常 的进修 苏息 跟 课外运动 ，都需要 为抵达必定 的目标 支付 艰苦跟 尽力 ，这恰是 培育先生精良 的意志质量的最好道路 。对于 晓雯如此 犹豫不决 的先生，耍树破 他们克制艰苦 的决心跟 勇气，帮助 他们学会审时度势，犹豫未定 第四，启示先生进展意志的自我锤炼。要在先生的意志质量形成 中真正发扬感化 ，还必需变更 先生本人的客不雅 能动性。在教导 实际中，老师能够 鼓励晓雯用格言、座右铭警觉 本人.，用杰出 人物的业绩 对比 、监视本人的言行，同周围 的典范比拟 拟.寻 出差距，迎头遇上 ；天天 保持 记日志 ，反思本人的言行跟 思维 ，发觉 缺陷，实时 矫正等。精选可编纂