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1、教学反思参考1改日要郊游 这是一首浅显易明白的儿童诗，本节课我踊跃地创设情形，让老师在本人喜爱的故情况境中欢乐地进修，在生涯化的情境中领会胜利。开课伊始，说话导入：秋日到了，咱们普通会做什么？引出有一群小孩要去郊游。 那么郊游前，小孩们会做什么呢？老师经过从小孩们周围的情况动手，而后抛出咨询题，老师读后非常快能联络生涯实践，切躯领会到文中作者的心境。在老师熟读了解之后，我咨询老师：“你们有不过相似的阅历？想一想，是本人去那里的时分呢？“老师甲说：爸爸通知我去长沙的时分，我早晨睡不着。“老师乙说：妈妈通知我说去漯河的时分，我睡不着。我想早点去。“我接着追咨询：“今后你打算去那里？想看看那里的什么
2、风光？“老师丙说：我想去长城，看看长城长不长？“老师丁说：我想去戈壁，想去那儿看看，那儿的是不是金黄的？“出示诗的第一年夜节，翻过去，唉-睡不着，我多想去看看，那地点的海，是不是像老师说的，那么多种色彩 吗？你能不克不及用你刚刚的谈话，实现如此的填空呢？终身说：“翻过去，唉-睡不着，我多想去看看，那地点的 戈壁，是不是像老师说的，那么黄 吗？我听出小孩们在用词上，还缺少行文的精美。 因此我追咨询道：“年夜伙儿听一听，比拟一下，谁人句子精美妙听些？1、翻过去，唉-睡不着，我多想去看看，那地点的戈壁，是不是像老师说的，那么黄？2、翻过去，唉-睡不着，我多想去看看，那地点的戈壁，是不是像老师说的，那
3、么金黄金黄？老师众口一词地答复：“第二句难听。老师鼓舞道：“那咱们再来读读咱们写的诗句吧。年夜伙儿都成了会写诗的小墨客了。领导老师从文本中寻寻谜底。在进修诗歌的时分，启示老师考虑谁人小孩什么原因睡不着？小孩们在老师的启示下，联合本人出游前的亲躯领会，踊跃谈话。而后老师趁势咨询“你有过如此的心境吗？跟年夜伙儿说一说。鼓舞老师充沛表示本人，勇敢谈话，说出本人的共同感触。写字方面撒手让老师本人说说笔顺并不雅看字形，而后老师范写，老师练习誊写，老师起到了领导感化，凸起了老师的主体位置。如此做，真逼真切的实行了陶行知老师的那句话：“课本无非确实是个例子。然而因为句子练习比拟多，因此在读课文的练习上年夜局部老师不是太好。