《认识常见的岩石.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识常见的岩石.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日课题认识常见岩石课型新授课第几课时课时导学目标(三维)过程与方法：能够在课外到大自然中或其它地方搜集并观察各种不同的岩石；能够运用多种感官和简单工具研究常见岩石的特征；能够用不同的分类标准对岩石进行分类，并阅读相关资料；能够运用语言和文字对自己的观察和分类结果加以描述；知识与技能：知道常见岩石的特征和岩石的分类方法；了解三类岩石的形成过程；了解各种岩石的用途；情感、态度与价值观：愿意亲近岩石；意识到岩石对人类社会的重要性。个性化修改与批注导学重点与难点重点：认识岩石的特征难点：鉴别身边的岩石导学方法与手段观察法 讲述法 分类法 举例法本节教材分析 在学生
2、已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。在学习本课前，学生对岩石已经有了一定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。使用教材的构想根据小学科学课程标准的基本要求，本教学设计力求体现学生是科学学习的主体，在满足学生发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为个性化修改与批注
3、一、导入1、出示一块岩石的标本，提问：这是什么？它从哪儿来？、揭题，说明今天的研究对象是岩石。、提问：关于岩石，你知道些什么？还想知道些什么？二、引导学生研究常见岩石的特征、出示砂岩、花岗岩、煤、玻璃、水泥块、砖等的实物，引导学生辨别，哪些是岩石，哪些不是，并说说为什么，从而初步形成岩石的概念。、师生简要交流，达成共识：先用感官观察，再使用工具，有顺序的记录，最后给这些岩石命名。、创设情景，讨论观察岩石标本的方法：假若你是一位地质学家，你在一次考察中，发现了一些你原来不认识的岩石（每小组提供花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩各一块），然后你把他们带到工作室，你打算怎么做呢？、小组讨论，制定研究
4、的方案。【说明】对于煤是否是岩石，学生意见可能存在不一致，存在疑问，在这里，教师可先不下结论，等到学生了解了岩石的三种形成方式之后，再组织学生讨论。课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为个性化修改与批注、发放观察工具（水杯、放大镜、小刀、小榔头、天平、稀盐酸等），分组观察研究，并完成岩石标本观察记录表（如下）：标号岩石的特征我的命名12345三、寻找研究生活中的岩石、寻找生活中的岩石，用自己喜欢的方式收集、观察、记录。四、讨论并认识岩石的分类方法、交流汇报，揭示这些岩石的科学名称。、小组同学展开课外交流。从颜色、颗粒结构、硬度、透明度、形状、用途、吸水性、耐酸性等方面入手。1、学生交流课外所
5、获或提出疑问，教师进行适时的鼓励与表扬。2、讨论岩石的分类方法。【说明】这里必须强调稀盐酸的使用方法，注意实验安全课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为个性化修改与批注谈话：同学们课外收集了许多的岩石，老师课外也收集了一些（边说边向学生展示），你们能否根据你们的研究结果给他们分分类呢？先分组给岩石分类，然后交流分类的方法，说出分类的依据。五、课外延伸、谈话：这些天我们一起认识了、研究了常见的岩石，对它已经有了很多的了解，你是否还有兴趣继续研究它呢？还可以探讨些什么问题呢？、将学生的问题写到黑板上，并进行梳理。组织学生自由阅读（书本第60至页），认识地质学家是如何给岩石分类的。阅读提示：A、地质学家把岩石分成几类？它们是怎么形成的？B、化石是怎么回事？煤、石油、天然气又是怎样形成的？学生交流自由阅读的收获，对一些在阅读中产生的问题展开共同探讨。多媒体展示三类岩石以及煤、石油、天然气的形成过程。、学生自主选择研究专题展开课外的探究活动。课时导学设计尾页 板 书 设 计 个性化修改与批注认识常见岩石花岗岩岩浆岩：由岩浆活动形成 橄榄岩 玄武岩砾岩沉积岩：由外力作用形成 砂岩建筑、工业页岩农业、工艺石灰岩大理岩变质岩：由变质作用形成 板岩片麻岩作 业 设 计你也可以采集一些岩石，做一盒岩石标本。说不定在你采集岩石的时候，会找到一些很有价值的奇石呢！导 学 反 思