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1、农村中学实验教学点滴尝试肥西丰乐中学 殷志国摘要：农村中学的物理实验教学目前存在的问题，针对目前存在的问题所采取的一些措施：自己动手制作实验仪器和提高实验的演示效果。关键词：农村中学 物理实验 自己动手农村中学的实验教学一直是个难以解决的问题,存在的原因也是多方面的。既有主观原因更有客观因素。而物理又是一门以观察和实验为基础的科学。观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教
2、育的一种主要渠道和有效手段。农村中学的理科无论是学习的人数还是高考达线率的人数都远远低于城镇，这和物理实验的教学不无关系，可见物理实验在现在教学中的地位是举足轻重的。但目前农村中学的实验教学到底存在哪些问题？一、实验设备存在的问题大多数农村中学实验仪器、实验设施极度缺乏，虽然部分学校经“普九”对物理仪器进行了配备，但部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。二、教师存在的问题 农村中学由于师资等原因，很少配备专业的实验
3、教师，故教师实验素养参差不齐，实验技能技巧、设计实验的能力不强，部分物理教师没有接受过专业的实验培训，没有实验操作经验。有些教师虽然经过正规实验训练，但不善于进行实验教学，设计实验的能力得不到提高。其次，有些教师对实验教学认识上存在以下几点误区：1认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题”；2认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时又不考学生实验操作，即使对学生进行实验考查也不影响笔试成绩：3认为物理现象简单、司空见惯，没有重做实验的必要；4有些实验以前做过，但效果不好，不愿意设计新的方案进行实验教学；5有些实验准备费时，不愿意多用时间去准备；6有些教师怕学生在实验操作过程中损坏仪器。再次，
4、有些教师因在思想上对实验教学重视不够，从而不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不能达到预期效果。三、学生存在的问题农村中学的学生由于很少接触物理实验，使得有些学生没有养成良好的实验习惯，在实验中不遵守规则，不按操作要求做实验，造成仪器损坏，从而影响实验正常开展。另有部分学生错误地认为“实验费时，考试不考动手操作”，没有必要花费这些时间，缺乏主观能动性；个别学生对实验存在畏惧心理，怕实验失败，操作时思想紧张；对一些难度较大的实验，学生不易做成功，不能获得成功的快感，慢慢就会对实验失去兴趣和信心。四、学校存在的问题目前农村中学很多学校是负债经营，把有限的资金用于学校教学楼等硬件设施的建设
5、改善而忽视了教学设施的改善。在学校的教学管理当中，没有对教师做不做实验和做不做好实验作硬性的规定，所以做不做好实验和做不做实验要看教师对实验教学的理解和重视程度了。从根本上说就是学校忽视了实验教学在整个教学当中的作用，抹杀了实验在以观察和实验为基础的物理教学当中的作用。为了加强农村中学的物理教学，我认为可以从以下几个方面入手试想：（一）因陋就简，自己动手制作实验仪器为了解决农村中学的仪器设备缺乏和陈旧的问题,我们采用的方法如下:1替代法。由于有些实验仪器较贵，农村中学没有足够资金来购买，但实验中又需要，怎么办？对于一些仪器我们可以采用其它仪器代替。如在做光学中的衍射实验时，需要用激光器，我在教
6、学中就采用小激光灯来代替。2自制仪器。现在的高中教材中实验较多，对于一些简单的仪器我们可以自己动手制作。例如，用矿泉水瓶装满水，在瓶体的不同部位（侧面和底部）钻孔，让水流来演示平抛运动和者自由落体运动。（二）重视实验教学，提高课堂教学质量首先应改变传统观念，把实验教学的作用放在首位，让物理实验为学生营造出活生生的物理情景，在物理实验中形成物理概念、得出物理规律前，使学生感受倍深。心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”说的就是这个道理。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的
7、感性认识。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。如果一个教师用实验现象不明显的实验仪器来做演示实验或者学生实验，这种实验有作用吗？诚然，这种做法无异于掩耳盗铃，当然会给学生留下很多的疑问。相反，如果教师用实验现象明显的实验仪器来教学，相信有趣、明显的实验现象和精巧的设计等都会给学生留下深刻的印象，且大大的提高学生对概念、规律等知识的理解，帮助教师提高教学的效率。教材上虽然有很多实验，但有些实验的
8、过程难以控制，使得实验效果大大折扣。为了解决这个问题，我们需对一些实验进行改进。例如，在做探究加速度与力、质量的关系实验时，要求小车同时运动同时停止。在实际操作中，同时运动容易，同时停止就很难做到。有位教师就该实验作为公开课来上，结果一节课就这个实验都没有做成功。既然小车不能同时停止，我们就不去控制小车的运动。甲小车小车 小车小车 乙原来的实验原理如图甲所示，但在夹子放下的时候，小车并不能都立即静止。为了使演示效果更加明显，将甲图的夹子去掉，换成一根细线（如图乙），在细线上蘸墨水，在小车未运动前，记下标记，等小车运动一段时间时，提起细线再画上标记。两次标记之间的距离就为小车的位移。通过这种方法
9、可以使演示效果更加明显。（三）提高学生素养，培养动手能力要让学生上好实验课，预习是非常重要的环节。实验前让学生熟读有关实验材料，一定要明确实验目的，弄懂它的原理，根据实验内容布置一些预习思考题，让学生在阅读中思考，加深对原理的理解。例如：在“研究习变速运动的规律”实验中可提出：根据纸带上的点，能判断小车的运动性质吗？什么情况下作匀速运动，匀加速运动，匀减速运动？什么情况下作加速运动，减速运动？为什么我们不一定从运动物体刚刚运动时打出的点作为起点，而从中间某一个作为起点？这样做有什么好处？在纸带上可以把任一个点选作起点（不一定从第一个点选起），为什么？两个连续的记数点怎样选择？是不是选两个相邻的
10、点？为什么我们常用打点计时器打五个点的总时间为时间间隔，而不是逐点选取？通过纸带上打下的点怎样计算加速度？怎样计算即时速度？学生通过预习能做到实验前心中有数。实验前虽然做好了准备，但是还有少数学生进入实验室后，不知道从什么地方开始做，还有的不按规程操作，还有的对仪器不熟，等等。因此，要做到：熟悉仪器、检查仪器。正式操作时胆大细心，严格遵守操作规程，注意保护设备。学生在实验室操作结束后，往往认为实验结束了，便一走了之，不认真整理，不总结，这样等于没有做实验，没有收获。因此还要做到：整理好仪器，检查仪器是否损失，作好记录，上报结果，整理好卫生。实验做多了，学生也就会积极主动地参与其中。农村中学的理
11、科要想考好，物理实验的教学必须要发展，单靠以上的措施还是远远不够的。以上只是本人在物理实验教学中的点滴体会，更希望得到广大同仁的批评和帮助。我们不能把农村中学物理实验教学的现状单单的归咎于物理教师，其实不少教师是深知物理实验的重要性，但迫于各方面的压力，教学课时上的限制等，最后不得不放弃。因此要搞好农村中学物理实验的教学，还需要社会和学校领导的支持。学校领导支持了，才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到农村中学物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。只有得到各方面的大力支持，农村中学物理实验教学才能改进现状，才能大步向前迈，才能获得更好的成绩。参考文献:1 许国梁，束炳如 中学物理教学方法 北京高等教育出版社，1991 2 王玉平，孙海滨 新课标下中学物理教师知识结构调查分析 2005，（2）：123 张杰 新课程背景下初高中物理教学衔接工作的实践与思考 中学物理教学参考 2005，（12）：584马辰 库仑定律实验的改进 中学物理教与学 2003，（3）：325鲍墨池 观察“布朗运动”实验的改进 中学物理教与学 2003，（3）：206徐镜明 谈中学物理演示实验的改进 中学物理教与学 2003，（5）:28-29