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1、小学音乐新课程综述（上）视频前的老师们，大家好！非常高兴能和大家在这里见面，首先我要介绍一下我的名字叫郑莉，我是首都师范大学音乐学院的教师，我们在这里做什么呢？我们今天主要的是就我们国家西部地区的农村小学音乐教师，远程培训的内容和大家进行共同的交流与切磋。我们分级讲，跟大家在一起有视频的互动学习，除了视频的跟大家交流讲座以外，我们还有其他的学习方式，比如说我们在视频后面有互动的研讨，我们还有相关的拓展的音乐学习内容。除此之外我们还要给大家留一些课后的作业，老师们要根据我们课后的作业认真地进行研修，除了我们给大家的这些拓展的文本作业之外，老师们还有一些视频的节目可以观看，这些主要的都是我们现在全
2、国进行的基础教育课程改革过程当中，涌现出来的一些比较好的老师的教学课例，老师们通过看这些课例，看一些拓展的视频材料，看一些拓展的阅读资料，再经过我们课后的思考，我们主要以这样的方式和老师们进行在线的学习，因为我们通过看视频、看阅读、看课例之后，我们老师再结合自己的教学实践，就会发现一些问题，所以我们还会安排专门的在线研讨和老师们共同的就我们在课堂实施当中的一些问题进行交流与碰撞。比如说有的老师可能会认为我们这里的条件跟城里不一样，我们这里还有地方的特色，我们这儿教学设备不如城里条件等很多相关的问题，我们会在我们的课堂上尽可能地给老师们，就我们基础音乐课程教育改革在西部农村地区，在稍微偏远的地区
3、，在兼职教师比较多、专职教师比较少的情况下，我们如何操作我们的新课程，我们会给老师一些具体的实施办法，所以在这样的机会下老师们可能碰到的具体问题大家都把它梳理出来，老师们可能会通过网络、手机或者一些其他的媒体渠道提供给我们，有机会的话都会给老师就我们一线在研修的过程中，出现的具体实施问题，拿出来具体的讨论。我们老师们互相之间也可以在研修的过程当中互相跟贴进行学习，把我们一些好的经验、做法，包括老师好的教学设计，好的教学课堂实录的一些好的视频都有可以跟大家分享，这是我们学习方面的基本情况。那么我们在视频方面给大家提供四个内容，今天我们跟大家交流的是第一个内容，这个内容主要跟大家介绍关于，农村小学
4、音乐新课程教师培训的一些学习内容和学习要求，再一个要跟大家介绍一下，我们国家从2001年出台新标准以后，我们音乐教育课程改革的大体状况，以及现在老师们手里都在使用的、操作的今天的新教材又是什么样的大体情况，我们老师都在用什么样的教学方式跟孩子们互动学习音乐新课程。我们在第二次学习当中跟大家提供的是有效设计音乐教学，说到有效设计音乐教学，我想也是针对教学实践当中的实际问题，我们主要介绍广大农村小学如何依据新课程进行我们的新课堂的音乐教学，具体要包括我们如何正确地制定我们的音乐教学目标，制定设计我们的教学环节，我们主要围绕这个内容和老师们交流。在我们第三讲的时候，单元的题目是音乐教学与案例评析，在
5、这一讲中主要跟老师们重点介绍一些我们在实施新课程的时候，这个过程当中很多老师有效的课堂设计，老师们比较成功的教学的这些录像的实录课，我们对这些具体的实操环节的东西跟老师们共同地进行评价与分析，帮助老师正确地理解今天新课程的实施的具体内容，拓展我们教师的教学的学术试验。在第四讲方面我们主要针对活动建议与方法介绍，我们主要针对我们农村的小学音乐教师们的一些情况和我们小学音乐教学的基本特征，在我们唱歌教学，欣赏教学还有其他的音基教学，我们给大家介绍一些具体的、有效的教学方法，帮助我们老师开展课堂教学，开展创造性活动、发展学生的音乐能力等，在这些系列方面，我们想给老师一些具体的、有实效的帮助，我们要说
6、的前面的内容介绍大致就是这样的内容了。对于我们老师来说，我们需要做什么呢？我们这次的学习对我们一线老师来说，有很多的具体的要求，这个具体的要求其实不外乎让我们老师认真地观看视频，因为我们主要的方式都是通过视频录制的节目跟老师进行交流的，这次我们从组织形式上有管理员、班主任还有辅导员，这些老师负责组织老师观看视频、组织老师进行研修，为了保证我们学习的有效性，所以老师们要在组织者的领导下认真地观看视频。从我们有些地方的学习情况来看，我们发现了这样一个问题，也就是说当我们跟老师互动交流的时候，视频都观看完了，我们的研修都将近尾声的时候，老师提出问题的时候，我们发现问题都讲过的，但这个时候老师们还实实
7、在在地提出了他的一些思考，这些问题实实在在也确实根本没看视频而提出来的问题，因为在视频当中有些问题我们都讲到了，所以要求老师们，为了保证我们学习的有效性，老师们无论如何克服自己的工作紧、任务重，还有的老师要身兼数职坚守在一线工作岗位上这种沉重的工作负担，我们要注意这个问题把时间安排合理、挤出时间参加我们的研修，特别是兼职教师，可能有的老师在数学那里已经学过了，也有的老师说我是教体育的，我是兼音乐的，在教体育的时候已经组织研修了，其实完全不同，我们音乐课程有音乐新课程的特色，教音乐课或者兼音乐课的老师，都要跟着我们的视频在音乐课的研修方面下点儿工夫，所以老师们一定要注意这一点，要认认真真地观看视
8、频，参加我们的学习。第二个要求我们要老师认认真真地思考我们的课后作业，当我们认真思考这些课后作业的时候，看一些拓展资料、视频、教材内容的时候，包括我们点评他人的教学实录的时候，我们老师才有发言权，如果我们没有经过认真的思考，我们光是讲老师没有吸收、内化，这样的学习肯定不好，所以老师要认真地完成课后作业，在完成课后作业这个问题上，我们要多说一句话，就是今天媒体这么发达，我们还给老师们提供了拓展的相关文字资料，当我们完成课后作业的时候，原来我们出现过这种事情，就是我们的老师从网上复制下一篇文章就上传作业了，这样的一些方式其实是很不利的，还有的老师因为自己工作紧张，或者自己对这方面理解感悟都不太到位
9、，就把别人的作业粘贴过来了，这个代表他的上交作业，有的时候老师连日期都没改，名字都没变就把别人的粘贴过来，这种办法是我们研修当中要坚决抵制的。我们想也有一些办法来治理这些问题，如果一旦发现这样的作业，就自动作废了，因为现在有很多的软件只要一点击我们就能够知道，这些作业是来自于哪一篇文章的，当这个每篇文章当中，老师的作业抄袭量大于你自己写的部分的时候，我想这个作业肯定作废了，所以我们一定要注意这个问题，作业要自己做，比如有的时候后面有教学设计，或者思考题老师要写几句话，多多少少不管多还是少一定要出自教师自己学习的真实体会和真实感受，我想这样我们的学习才能够有效，这是对老师们提出的实实在在的具体的
10、学习要求。第三个方面的学习要求就是我们老师们要积极地参与互动，刚才我们说的参与互动的方式有很多种，老师可以根据自己地方上的条件，学校里的条件，实在不行我们不是说过吗？有的老师用短信还可以把问题传给我们，我们收集到的问题只要我们能够给解答的，我想我们都会一一作答，或者你在作业的时候把你的问题提出来，当我们有机会跟老师交流的时候，我们会给大家解决这些问题。也就是我们要认真地做思考题、参加我们的互动。最后一个要求就是我们要通过培训，希望老师把学到的尽可能在我们教学实践当中应用。这个时候你可能会发现一些问题，我们还可以及时进行调整。好，关于我们的学习、内容、形式和要求我就给大家提这么几点，下面就开始我
11、们的第一讲，第一讲的题目叫做“小学音乐新课程综述”，说到小学音乐新课程，我们的镜头就要拉回到世纪初了，以前学校的音乐教育是按照大纲进行音乐课堂教学的，从这个世纪初我们国家进行了轰轰烈烈的基础音乐教育改革，我想视频前的老师们大家都早有一些准备，早有一些研修了。我们2001年的时候出台了基础音乐教育的课程标准，包括小学和初中两个学段，因为这个已经跨越了九年的时间了，所以这个内容上我想老师们都很熟悉了，现在正在进行新课程标准的一个修改，我想在今年年底的时候新修订的课程标准就要跟大家见面了，我们现在所使用的课程标准是实验阶段的，关于我们课程标准的理念、内容包括课堂教学的学习方式相当多的内容，老师们可以
12、通过网络和地方的培训能够获得很多这个方面的学习，这个内容因为地方上早就进行过培养了，所以在这里就不再重复了。我们想跟大家交流一下什么呢？从2001年我们国家接触音乐课程改革以后，在我们的学校音乐教育当中都发生了哪些变化呢？大家实施新课程的情况又是如何呢？我们今天学校里的音乐课堂大概是什么样的状态呢？我想把这个情况跟老师们交流一下。从我们出台的音乐新课程标准那一刻起，在中国大地，在我们小学音乐教育领域确实发生了翻天覆地的变化，新的课程理念在指导我们音乐课堂教学行为当中，给了我们老师拓展了相当宽的领域，跟我们过去所使用的大纲教材，过去老师操作的课堂的教学的具体方法有了很大的区别，因为标准是新的，理
13、念是新的，这样的教材内容就是新的，学习方法也是新的，如果我们说到我们国家的基础音乐课程教育改革，其实最大的改变是什么呢？由于理念变了，我们最大的变化体现在哪儿？体现在我们学习方式的变革上，过去我们的那些次改革，我们会在一些形式上变化，我们会在内容的增增补补上变化，但这次的课程改革实际上在我们学生的学习方面发生了很大的改变，所以最初的研修阶段，老师们都把注意力放在了新课程、新理念、新方法，这些新方法主要是针对我们课程改革，学生的学习领域发生变化了，学习内容发生变化了，最终导致我们学习的方式发生变化，所以这个时候我们教师的教就跟以前不同了。我们老师在翻开课程标准的时候会发现有很多具体的方面，我们在
14、这里不做一一的介绍，当我们实施了一段时间之后，可能还没有来得及到我们农村、边远地区实施新课程的时候，那个时候在我们城里的课堂上又出现了一种现象，这种现象就是我们老师由于对课程标准认识的不够所以出现了偏差，大约在2004年的时候，在实施新课程的时候出现了什么方式呢？我们可能老师们音乐课的课堂，老师在讲兄弟，就是相关的姐妹文化讲得多了，外延拓展得多了，但是把音乐本体的东西忽略了，形式是我们课堂丰富了、变化了，学生活动多了，老师讲得少了，但是我们离音乐有一个时间段也是疏远了，所以有一个时间段，在2004年前后的时候有一段纠篇叫做校正中前行，后来就随着课程改革的不断深入，改革的力度我们今天看也是越来越
15、大了，而且在我们全国各地这些城乡接壤处，在西部地区、在一些农村的学校里是全国都普遍地实施了新的音乐课程标准，所以我们现在看从政府到地方，我们音乐教育课程改革的力度是越来越大，现在不管是城里的学校还是农村的学校，我们一律使用的都是新的音乐教材，说到音乐教材，那么它是以什么为依据呢？就是以我们音乐课程标准为依据，设计制定的新的音乐教材，现在的音乐教材版本也很多，大家常用的就是人民音乐出版社的教材、人教社的教材还有乡版的教材，还有各个地方每个省都有我们的教材，有很多地方我们可能现在有十几套教材在共同使用着，不管老师现在手里拿着是哪一套的音乐教材，你知道吗？我们都是按照音乐课程标准制定的教材，这些教材
16、跟我们以往的教材有很大的差异，我们翻开音乐教材的时候就会发现，跟以往的教材有特别大的不同点，那个不同点是什么呢？不同点我们就会知道现在的音乐教材，编制的思路和过去的大纲教材有很大的差异，过去大纲教材是学科体系，我们也是以我们一些知识体系来决定我们教材的编写。所以它遵循的是理论知识、阅历知识一条线，我们今天看的这个教材更凸显的是人文内涵，更凸显的是情感要素、更凸显的就是我们知识技能的特征，再有一个可能更需要注意的是今天的教材我们在编写上更符合儿童的心理认知规律，由于我们这样的情况，教材编写思路的变化，我想老师们在打开音乐教材的时候，当你看到这些教材的时候我们就会发现，我们如果还按照原来的思路进行
17、音乐教学的时候就可能不太适宜了，今天的教材在编制的时候有三个唯度，这个唯度也和我们的课程标准的制定的三个唯度是紧密相关的。第一个就是教材的人文内涵；第二是情感要素；第三是知识与技能。这样的三个唯度，而不是过去的教材，是双基这样的唯度，过去老师们都知道这个教材的时候主要是围绕基础知识，基本技能。我们来看这个教材的时候就要考虑到教材的编写，主要是考虑到一个以学生为主体，以审美为核心、以生活为素材、以人文为主线这样的课程理念，所以这个时候我们再来看的时候，教材就很具有学生学的特点了，符合学生的认知规律了，再有是紧密地贴近我们学生的生活，还有贯穿着一个人文主线，从这个基本点上出发，然后还会辐射到相关的
18、学科，所以我们今天在看教材的时候，让我们老师们在思考角度上会关注学生的成长，关注学生的生活、关注学生的创造能力、关注学生的相互合作，我们还要关注学生的情感发展，还要看到学生的知识技能的一个能力方面的提升，等等。所以今天老师们在使用教材的时候可能在这些方面就要特别的注意，这是第一个我们要跟老师强调的，就是怎么去看教材的特色。另外一点就是我们如何去理解教材的人文内涵，我们农村的音乐老师我想我们还没有从一开始就规范课程改革的步伐，我们现在才进行的是全员的这样一种培训，有的地区组织得多一些，有的老师可能最近才跟上步伐的，无论是早还是晚其实都没关系，我们老师要关注到这一点其实就足够了，这是当我们进行新课
19、程、新教材的使用时候老师要注意到什么样的点呢？我们要注意到教材当中的人文主线，为什么要注意到人文主线呢？时代进步了，社会发展了、理念更新了、还有一个我们的教学内容也丰富了，方方面面的原因让我们今天来理解新教材的时候，可能就考虑到今天我们是以人为本、以学生发展为本的教育理念，所以这个时候我们在看教材的时候，就能看到教材每一个版本的教材当中都贯穿着一个人文主题，这个人文主题比如说打开第一单元，小朋友上学第一年第一课的时候通常都是什么呢？孩子们突然来到一个新的学校、认识新的集体、新的老师、身边有那么多新的朋友，所以这个时候很多地方的教材第一课都是好朋友，或者是快乐的一天、祖国您好等这方面的内容，因为
20、我们是按照学生成长、社会发展、生活状态是什么样子，我们就会发现很多主题都是一单元一单元的，这每一单元都有一个人文主题贯穿着，还有一些内容比如说爱劳动、聪明的小动物、小小音乐家、过新年等，当这样的人文主题摆在我们老师面前的时候，我想老师进行音乐课堂教学的时候就要考虑到，音乐教育的课堂教学的三个唯度，第一个唯度是情感态度与价值观；第二个唯度是过程与方法；第三个唯度是知识与技能。如果参加过别的培训老师可能就会说，别的学科是把知识技能放在第一点的呀，对了，这就是我们音乐学科与其他学科的最大的区别，音乐学科是把情感态度与价值观放在第一个唯度，第二个就是过程与方法，第三个是知识与技能，原因我想我们老师都会
21、知道，音乐是一门什么样的学科呢？是情感的艺术，我们在学习教学跟学生的互动交流过程当中，我们关注学生的情感发展，可能这一点上是非常重要的，所以有的老师可能会注意我们在培养兴趣的时候把它放在一个特别重要的位置。那么在第二个唯度上过程与方法，在这个唯度上我们的教师要特别的给予关注，为什么呢？我们的音乐学科的学习，我们没有高考的压力、没有升学的压力，我们除此之外要注意知识技能的过程与方法，就是说要培养的是音乐能力，在这一点上特别重要，有的老师可能也面临着这些问题。你们发现了吗？我们教了那么多年的书，但是有些学生的能力增长得比较慢，你们会从成人当中看到这一点，我们很多人都成长起来了，学了很多年的书，到最
22、后老说我是门外汉，我没有音乐细胞，这种话我们是经常听到的，它跟什么有关呢？有一部分得说跟学校的音乐教育有直接的关系，我们老师在课堂上，在学生的能力提升方面给了什么呢？我们帮助了什么呢？所以今天的教师在这一点上真的要引起我们的注意，后面还会详细地跟老师们详细地讨论这个问题；在第三个方面我们要发展的另一个唯度，就是知识与技能，知识与技能当老师打开课程标准的时候，在这里面我们会非常清晰地明确到小学一年级要达到什么样的目标，二年级要获得什么样的知识与技能、三年级每一个年级在不同的学习领域都给我们老师有非常明确的规定。我想老师们在深入的学习过程当中，你们会非常清楚地知道你要完成的那个部分，问题是什么呢？
23、问题是我们老师知道这个内容，但是我们操作的过程当中有这样或那样的不足，有的时候我们观念不到位，我们是愣灌着教书的，也有的是老师的方法不当影响学生学习的，还有教师自身专业修养不够，影响了学生能力提高的。我想一方面的任务是我们要跟上课程改革的步伐，与新课程共同成长，还有一个方面那就要适应我们新课程标准教学的实践的需求，老师们要不断提升自己的专业修养与专业能力，这样我们才能适应新课程对我们老师提出的具体的要求和标准。否则的话我想我们是难以适应新课程的标准的，因为新的课程标准给我们老师的课堂以极大的发展空间，对我们教师提出来了很大的挑战，这个挑战不正是课程理念的挑战，它有教学实际操作方面的挑战，还有我
24、们教师面对新的教学内容方面的挑战，这些我想不光是你们一线教师，包括我们很多跟老师们共同交流学习的专家们也是一样的，我们也都在迎接这个挑战，但是我们会发现有很多的一线教师，他们起步早，当我们面对新的内容的时候，我们自己有不足的时候，我们加油赶上，我们老师们的能力是完全都够的，所以特别希望一线的音乐教师们跟上时代的步伐，跟上我们基础音乐教育课程改革的步伐，我们在整个新的课程实施过程当中伴随着课程改革的步伐，与它一道成长，我想这是一个特别实实在在的学习态度。那么后面一点我想跟大家交流的是今天要介绍的另外一个内容了，给大家介绍一下我们的教学方式，因为新的课程、新的教材，老师们当你们看到新教材的时候你们
25、就知道了，教新教材就理解了，新教材现在是分了这样四个领域的，老师们学习课标的时候都学习过了，我们在这里就不细讲了，我们面对的四个学习领域，老师们打开教材的时候也会看到这个里面有表演的部分，有歌唱、乐器、欣赏还有创造活动，老师们在进行音乐课堂教学的时候，我们的课堂教学形式是什么样呢？针对西部地区或者农村欠发达地区我们的音乐课现在应该以什么样的形式为主呢？就我的意见而言，我想我们跟城里学校某些地区可能跟他们有一拼，各方面条件差不多，我们的专职音乐教师，有好的音乐教室，还有一些硬件设备。但是我们也要看到有异的地方，经济还不太发达的地区有一些学校有一些老师可能就是兼职的音乐教师，还有一些老师我们就没有
26、一个固定的音乐教室，还有的地方可能还是复式学校呢，一个人要教好几个班来进行教学呢，所以各种各样的情况都有，所以我建议在发达地区认认真真地跟着课程改革的步伐，跟着课程标准的要求完成我们不同的教学内容，采用的就是我们在课程当中给大家提供的学习方式。当条件不太具备的地方怎么办呢？我们不妨就以唱歌教学为主，我们也是要贴近学生的生活，运用上我们孩子们自身天生就有的嗓子里的、人体当中的这些乐器，我们也能把音乐课上得非常精彩，只要老师有新的理念，我们的教学能够贴近学生的生活实际，我们的教学能够关注到学生的成长，我们的教学能够与学生的生存状态发生内在的联系，都可以把我们的课堂上得非常精彩，没有条件我们创造条件也可以上出让孩子们成长发展非常迅速，让老师有拓展自己各个方面才能的很大空间的教学。所以我们期待音乐老师们把我们研修的经历关注到一个点上，这个点是一切为了孩子的成长，让音乐属于我们每一个中国的少年儿童！我想这是我们要为之奋斗的目标，有条件的我们利用上这些条件，没有条件的我们创造条件，我们现在有几亿在读的儿童，这些孩子人人都有享受音乐的权利，人人都有接受好的教育的权利，这些权利谁给的？我想我们每一个音乐教师这是我们义不容辞的责任，希望老师们认真思考这个问题。好，由于时间关系，我们的这一讲的第一节课就只能到这儿了，老师们再见！我们下节课继续。