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1、六年级下学期第一单元复习课教案 一、导入同学们，再有十几天我们就要毕业了，如何给六年的小学生活画上一个圆满的句号呢。是的，学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？ 关于复习，孔子还说过（温故而知新，可以为师矣。）是呀，及时复习巩固，发现规律，找到学习方法，你就可以做老师了。今天这节课老师就和大家一起继续复习第一单元，相信你还会有新的发现，新的收获。（板书：第一单元复习）二、复习检查，整体回顾1、上节课同学们已经对第一单元的生字词和课文的主要内容进行了复习巩固，先来检查一下：2、出示填空题
2、通过上节课复习，我知道本单元的主题是 ，这些风景名胜各具特色。长江是母亲河，她是 她有 ；在三亚看落日真有 ，那景象 ；烟台的海一年四季风景 ：冬天的海 春天的海 夏天的海 秋天的海 。金华的双龙洞外洞 孔隙 内洞 。 先小声读一读，填一填，再指名说。 3、小结：回答的这么流利，看来这些景观已经印在了你的脑海里，让我们记忆犹新，仿佛身临其境一般。那么作者是怎样把这些特点描绘的如此形象生动的呢？这节课我们就来深入体会作者的写作方法。三、品味精妙语言，体会准确生动表达（一）、过渡：课前已经让同学们进行了自主复习，学案带来了吗？ 出示导学案：一、自主复习，要善于发现，通过朗读，我从这几篇课文中找到了
3、许多精彩的语句： 小组先交流一下你找到的精彩语句，互相说说你摘录的这些语句为什么精彩？（二）交流 谁愿意和大家一起分享你的学习成果？1预设交流长江之歌“你用”或“你从”句或“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”都可以。问：这里的“你”指谁？（长江）（1）作者没有直接描写长江的景色，而是用第二人称，把长江看作母亲，这样写有什么好处？（直接抒发作者的赞美和依恋之情，显得很亲切） （2）作者为什么赞美长江？为什么依恋长江？从哪儿可以看出长江“是无穷的源泉”长江“有母亲的情怀”？（3）诗歌的语言是美妙绝伦的，作为母亲河的长江自古以来就被文人墨客所赞颂，你想起了那些有关长江的诗
4、句？指名背一背2预设交流三亚落日出示：“活跃了一天的太阳”（1）从哪些词语可以看出落日像个快乐的孩童？（点评：“笑颜”：笑红了脸，真快乐！为什么说连天和海都被感染了？歪着红扑扑的脸蛋：真可爱呀！毫无倦态：还没玩够!抖落：尽情释放光芒）如果把这些词去掉，大家看好不好？出示：活跃了一天的太阳，仍然光芒万丈，把天和海都映得金红一色，热烈一片。指名说：（不好，不形象不生动）是的，这就是比喻，拟人手法的效果。把普通的事物写活了，显得生动，形象。（2）三亚的落日还像什么？ 课文中还有没有这样的语句？找出来，读一读。交流，学生自由发言，简单点拨。句1：它似乎借助了大海的力量，顽皮地蹦跳。句2：夕阳也渐渐收敛
5、了光芒，边缘。句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，小结：那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像 。（3）诵读着这些描写落日景象的语句，让我们感到仿佛也在和作者一起观赏着这美妙绝伦的三亚落日。原因就在于作者的语言十分精妙！（板书：语言精妙）这么精美的句子，你记在心里了吗？谁来背一背？ （4）你能不能也试着用拟人或比喻的手法把下面句子改一改，使它读起来充满诗情画意呢？出示： 改一改： 小池里，水很清澈。（改为比喻句） 小池里，荷花摇曳，青蛙鸣叫。 （改为拟人句0 前两句让学生说，然后再出示： 小池
6、里，荷花摇曳，青蛙鸣叫，蜻蜓也飞来了。 试着用上拟人和比喻的手法把它描绘成一幅画。学生在本子上写，交流，指导。3预设交流烟台的海（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？烟台的海（2）自读，找出相应的句子，说一说写出了什么特点。例1：“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例2 ：“微波泛起嬉笑着追赶着像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女呢喃细语。”（夏日的浪漫）（3）小结：读了烟台的海这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌
7、浪像_；春天，一道道白色的浪花像一个_；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个_。作者采用精妙的比拟手法写出了烟台的海四季分明的特点，让我们感受到它的独特魅力。3预设交流记金华的双龙洞（1）叶圣陶在描写双龙洞时，他没有用比喻拟人等手法，可同样让人有身临其境的感觉。他是怎样表达的呢？看看这一课那些语句最精彩？学生先自由说，若说不到再出示。出示填空题： 眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）过来。我又感觉要是把头（ ）抬起一点儿，（ ）撞破额角，擦伤鼻子。所填的词语反映出孔隙（ ）的特点。指名填空， 交流，这句话写的是作者乘船的感受，所填的词语反映出孔隙（ ）的特点。为什么会有
8、“挤压“的感觉?把”稍微“去掉行不行？把“准会”换成“可能”好吗？（2）看来准确地表达游玩时的感受，也能突出景物的特点，关键是“用词准确”。添一字，去一字，改一字都不好，作为语言大师的叶圣陶先生用词十分讲究，所以才让我们真切的感受到了双龙洞的奇特美丽。（三）小结：刚才，我们通过重温课文，发现每一课的语言都是那么生动形象，用词准确精妙。所以这些风景名胜才会给我们留下这么深的印象。【指板书小结】四、抓写作顺序，领悟构思严谨精巧（一）过渡：描写景物除了要抓住景物的特点，用精妙的语言进行生动细致的描绘，还要有一定的写作顺序，这样读者一读就会一目了然。1、出示导学案三、自主复习，要勤于思考，通过比较，我
9、发现本单元的课文都有自己的写作顺序： 2、本单元四篇课文除长江之歌是诗歌外。其余三篇分别是按什么顺序写的？三亚落日日落时间顺序；烟台的海季节变换顺序；记金华的双龙洞游览顺序3、你能用简洁的语言概括日落的过程吗？收敛光芒-慢慢下沉-顽皮蹦跳-悄然入水整个过程清晰明了，美妙绝伦。其实文章一开始，作者就谈出了自己的总体印象，（读一读开头一段）作者把它放在文章的开头，一下子让我们的心中有了期待和憧憬！起到什么作用？（总领全文的作用）与之相呼应的是那一句？（ “哦，这就是三亚的落日！”）这句对全文进行总结呼应开头，这就叫首尾呼应。这样的结构，就是“总分总”结构。4、第一单元中，还有哪篇课文也采用了这样的
10、方法？（齐说：烟台的海）【课件出示首、尾段】请同学们看屏幕，男同学读开头，女同学读结尾，体会这种写法的巧妙之处。作者开篇就点明烟台的海因为独特的地理位置，所以便有了一份独特的海上景观，接着按季节的顺序描写了四季海的不同景象。季节顺序不是春-夏-秋-冬吗，为什么先写了冬日的海？（冬天的大海景象尤为独特）课文不仅写景，还写了人，“景”与“人”交相辉映，赞颂了烟台的海的壮丽，人的勤劳能干。5、记金华的双龙洞是一篇描写景物的游记，既然是游记，必然会告诉你作者浏览参观的顺序，他浏览参观的顺序是什么？（上山-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞） 叶圣陶在游览双龙洞时，不仅交待了游览的顺序，还隐藏着另一条线索（溪
11、流的路线）可见，作者们的构思是多么严谨与巧妙啊。（板书：构思精巧）五、当堂检测，拓展运用。1.本单元都是写景的文章，通过本堂课的复习，你又有了什么新的收获？通过复习我们发现本单元都是写景的文章，都有自己的写作顺序，语言都很生动形象。以后我们再阅读这样的文章时，要学会从这两个方面去品悟。2、下面我们来做一个综合练习，看看你这节课掌握了多少。 分发答题纸，当堂检测第一单元课堂检测（2）一、课外阅读香山公园给人一种朦胧、神秘的美感，它以巨大的魅力吸引着无数中外的游客。 香山的自然风光很神奇。一年四季，随着季节的变化，景象各不相同。这里山高，林密，因此春天要比别的地方来得迟，去得晚，是人们春游的理想处
12、所。夏季，这里山多树多，异常清凉，是人们避暑的好地方。香山的秋枫是最具有特色的，也是最迷人的。每当秋霜降落时，漫山遍野的黄栌树舒枝展叶，美如锦，红似火，色如霞。凭高远望，山峦重叠，红装素裹，分外妖娆。这时，特来观景的人们久立山顶，极目四望，流连忘返。 整个香山公园，最出名的景点要数“鬼见愁”了，“鬼见愁”即香炉峰，是香山的主峰。它山势险峻，攀登不易，连鬼神都望而生畏呢!四方游客到此，都想登一登，爬一爬。当人们气喘吁吁、筋疲力尽地登上顶峰，放眼四望，永定河、卢沟桥、石景山、颐和园、玉泉山尽收眼底。每当这时，人们常常情不自禁地叹道“无限风光在险峰!”1、这篇短文主要描写了 ，第一自然段与第二、三自然段之间的关系是 。2、 描写香山的自然风光，作者按 的顺序，写了 、 、 三季的景色。3、“ 每当秋霜降落时，漫山遍野的黄栌树舒枝展叶，美如锦，红似火，色如霞。”这句话运用了 和 的修辞手法。4、香炉峰又叫“鬼见愁”，是因为什么？用横线在文中画出相关的语句。学生独立答题，师巡视集体交流。展示学生作业，对照检查。六、总结我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。祝同学们学习快乐，期末考个好成绩！板书设计：第一单元 壮丽山河构思精巧语言精妙