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1、第一课时 毫米学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养估测方法。一、预习导引你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？我们有时测量的长度不是整数厘米怎么办？二、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2、我知道：1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直
2、尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读课本第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。4、完成课本第3页的“做一做”。探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出：1厘米=（ ）毫米。2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。（2）量一量，IC卡的厚度是 。（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展
3、示，其余补充、评价）1、量出每条边的长度（以毫米为单位），课本第5页第2题。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？四、达标检测1、在里填上“”、“”或“=” 6厘米60毫米 50千米400厘米2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。（1）一本书高约（ ）。 A、10毫米 B、10厘米 （2） 的高约10（ ）。 A、毫米 B、厘米 五、作业布置课后练习第1、2题课后反思：第二课时 分米学习目标：1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、
4、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。一、预习导引上节课我们认识了一个新的长度单位，你们记得他叫什么吗？到现在为止我们学习了哪些长度单位？二、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。三、合作探究、归纳展示
5、（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（ ）（2）跳绳的长约2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？四、达标检测1、在里填上、或=（1）2米19分米 （2）3米31分米2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。一张课桌高约（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米五、布置作业课后练习3、4题课后反思：第三课时 千米的认识学习目标：1、认识千米，建立1千米的长
6、度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。一、预习导引我们表示硬币的厚度用毫米，表示橡皮的长度用厘米，表示椅子的高度用分米，表示教室的长度用米，如果我们要表示从富裕牧场到齐齐哈尔的距离用什么单位呢？二、自主学习1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。4、我到操场上量出100米的距离，10个100
7、米就是1千米。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25千米飞机 800千米摩托车 4千米小汽车 80千米2、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长2313（ ）3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。四、达标检测1、连一连。 20米 35毫米 2313千米 20分米2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米？ 五、课后作业课后练习1、2、3题课后反思：第四课时 米与千米之间的换算学习目标：1、
8、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。学习重点：米与千米之间的换算单位。教学难点：米与千米之间的换算单位。一、预习导引千米和米之间是什么关系呢？二、自主学习1、我能填1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米60厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。2、选钥匙开锁（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的钥匙开400厘米的锁，用（ ）钥匙开5分米的锁。（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3
9、000米、300米、5千米、50千米。我会用（ ）的钥匙开3千米的锁，用（ ）的钥匙开5000米的锁。（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（ ）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（ ）的钥匙开1000米+4千米的锁。3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、做书上8页的做一做。2、填空8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米720米+300米=（ ）千米（ ）米 3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走
10、308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？四、达标检测1、填一填3000米+8000米=（）千米 2、 马拉松长跑比赛全长大约42（ ）=（ ）米五、课后作业课本第9页1、2、3题。课后反思：第五课时 吨的认识学习目标：1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中物体的质量一、预习导引我们以前学过哪些重量单位？谁能描述一下1克和1千克的重量有多大.二、自主学习1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？
11、2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1吨=（ ）千克4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（ ）。5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6、在我的生活中，（ ）这些东西大约重1吨。7、5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？四、达标检测1、填一填一头牛大约重250( ) 一只鲸鱼大约重40（ ） 一只老虎大约重200（ ）2、选一选（1）、一辆汽车每小时大约行驶（ ）。A、90千米 B、90米 C、90分米（2）、一个西瓜重5（ ）。 A、克 B、千克 C、吨五、课后作业课本第13页1、3题。课后反思：