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1、苏教版义务教育数学教材六年级下册修订说明（刘玉勇）原六上 整体分析1.扇形统计图（新增选择统计图，删去众数和中位数）2.圆柱和圆锥（适当降低计算要求，部分计算可以用含有的式子表示计算结果）3.解决问题的策略（前移转化的策略至五下，增设选择策略解决问题的内容）4.比例（图形几何与代数的结合，变化不大）面积的变化（变化不大，重视规律的探索、发现、形成和总结）5.确定位置（降低描述物体位置和运行路线的要求）6.正比例和反比例（直观与抽象结合，完善常见数量关系，增加反比例图像的了解）大树有多高（综合与实践，原六上内容）7.总复习（数与代数有所变化）数与代数（数的认识分整数小数和分数百分数两段；增设“量
2、与计量”复习；安排“解决问题策略”的复习）图形与几何（变化不大）统计与可能性（变化不大）制订旅游计划（综合与实践，改编，长作业）绘制平面图（综合与实践，新编，长作业）【单元分析】一、扇形统计图l 内容：1.认识扇形统计图。 2.选择统计图。 3.运用统计知识和方法解决实际问题。l 变化：1.删去众数和中位数。 2.增设选择统计图描述数据。l 教学：1.以现实为背景，在活动中体验各种统计图特点。（第2-3页，例2）2.在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法。（第8页第7题）二、圆柱和圆锥l 内容：1.圆柱和圆锥的特征。 2.圆柱的侧面积和表面积。 3.圆柱和圆锥的体积。l 变化：
3、适当降低计算难度。1.圆柱、圆锥的有关计算，可以使用计算器。2.允许用含有“”的式子表示计算结果。（五下已经有介绍）l 教学：1.用含有“”的式子表示计算结果。（第11页例2）（对于直接求体积表面积的可以用含有的式子表示，对于求近似值或通过体积表面积求其他计量单位的建议计算结果，灵活运用）2.在公式推导中进行数学能力的培养和思想方法的熏陶。（第15页例4）详见书。三、解决问题的策略l 内容：1.选择策略解决问题。l 变化：1.把转化的策略安排在五年级下册。 2.重点学习选择策略解决问题。l 教学：1.选择典型例题，为学生从不同角度分析数量关系创造条件。（第27-28页例1）图2.合理安排解题活
4、动线索，引导学生在自主探索和比较中体验选择策略解决问题的过程。（第28页例2）3.精心设计问题的呈现方式，逐步提升学生解决问题的策略水平。（第30页1-3题）图4.在练习中提高学生规律发现能力。（第31页4-5题）图四、比例l 内容：1.图形的放大和缩小。2.比例的意义和基本性质。3.解比例。4.比例尺及其应用。l 变化： 基本变化不大，增加“动手做”。 （第37页）图l 教学： 1.感知知识的内在联系，加深对知识的理解。（第47页第7题）找规律“面积的变化”更注重学生规律的发现和总结和模型化。（第49页）五、确定位置l 内容：1.用方向和距离确定位置。2.在平面上用方向距离表示位置。3.描述
5、路线。l 变化：1.适当降低教学要求。（第50页例题1和53页例题3） 描述物体相对于某一观测点的位置。 描述路线图。l 教学：1.感受不同确定位置方法的联系。（第50页例1后的比较）六、正比例和反比例l 内容：1.正比例和反比例的意义。 2.正比例图像及应用。l 变化：1.增加反比例图像的了解。 2.正反比例判断练习中，注意直观（表格列举、图像表示）和抽象结合（65页第7、8题）。l 教学： 1.结合现实背景学习和判断。（第59页第1题）图 2.渗透函数思想和数形结合思想，感受常量到变量的数量关系，形成对量的从静态到动态的发展过程。（层次练习，一方面通过不同形式表示两种量的变化，另一方面安排
6、抽象性练习）（第58页例2）图（第62页你知道吗）图（第65页第8题）图 3.完善对常见数量关系的认识。（第61页试一试，第63页第1题）图七、总复习l 内容：1.系统整理小学阶段所学习的知识和方法。l 变化：1.把“数的认识”的复习分两段编排。（第68-70,71-72页） 整数与小数 分数与百分数2.增加“量与计量”的整理与复习。（第73页） 人民币、时间、质量等单位及其进率3.专门安排“解决问题策略”的整理与复习。（第78页）l 教学：1.复习整合。2.查漏补缺。3.沟通提升。八、综合与实践l 内容：1.大树有多高。 2.制订旅游计划。 3.绘制平面图。l 变化：1.大树有多高由原六上移
7、至本学期。2.改编制订旅行计划。 3.新编绘制平面图。l 变化：1.采用“长作业”的形式完成。2.重视发现问题、分析问题、解决问题能力的提高。加强计划性有序性；多渠道收集信息，给予充裕的时间展示。【整体回顾】由于六年级的特殊性，本册数学教材教学需要关注：1.以生为本，适降难度。（、确定位置）2.关注思维，孕育思想。（数量关系；模型思想；分析、综合、归纳、抽象；合情推理和演绎推理；最优原则；转化思想；数形结合思想；函数思想；极限思想；代数思想）3.手脑并用，提升能力。（发现问题、提出问题、追问、叩问的能力；严谨表述的能力；大综合题的快速审题能力；计算能力；生活问题解决能力；知识整合创新能力；猜想验证探索规律的能力）4.融合交叉，促进发展。（内容与初中融合；练习跨单元综合化。）5.加强基础，重视计算。6.适当使用资源。（光盘，使用对象多元，使用光盘的互动性和资源的生成性。）附：相关资源2015.3