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1、一年级下册数学课件青岛一年级下册数学课件青岛版厘米的认识信息窗版厘米的认识信息窗1 1教教学课件学课件1 1一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课二、你说我讲，学习新知二、你说我讲，学习新知1 1厘米厘米活动一：认识尺子活动一：认识尺子1 1厘米厘米长度单位长度单位在尺子上，从在尺子上，从0 0刻度到刻度刻度到刻度1 1之间一段的长度就是之间一段的长度就是1 1厘米；从刻
2、度厘米；从刻度5 5到刻度到刻度6 6之间一段的长度也是之间一段的长度也是1 1厘米。厘米。感知感知1 1厘米的长度厘米的长度我们的大拇指宽大约是我们的大拇指宽大约是1 1厘米。厘米。一枚图钉的长度大约是一枚图钉的长度大约是1 1厘米。厘米。田字格的一边大约长田字格的一边大约长1 1厘米。厘米。1.1.厘米是较小的长度单位，用字母厘米是较小的长度单位，用字母cmcm来表示。来表示。2.2.在尺子上，每相邻两个数字之间的一段长度在尺子上，每相邻两个数字之间的一段长度为为1 1厘米。厘米。1212厘米厘米活动二：尝试测量一拃的长度活动二：尝试测量一拃的长度把绳子的一端把绳子的一端对准对准0 0刻度
3、线。刻度线。绳子的另一端绳子的另一端对准对准1212就是就是1212厘米。厘米。活动三：认识几厘米活动三：认识几厘米5 5厘米厘米一般的测量方法：一般的测量方法：（1 1）要把测量的物体放平；）要把测量的物体放平；（2 2）将物体左边和）将物体左边和“0”0”刻度线对齐；刻度线对齐；（3 3）物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就）物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。是几厘米。同桌说一说怎样用尺量？同桌说一说怎样用尺量？4 4厘米厘米下面画的都是线段，你能量出这些线段的长度吗？下面画的都是线段，你能量出这些线段的长度吗？认识线段及线段的特征：认识线段及线段的特征：端点端点端点端点线段的特征：线段的特征：线段是直的；线段是直的；线段有两个端点；线段有两个端点；可以测量长度。可以测量长度。()()()辨一辨，谁的量法对？辨一辨，谁的量法对？探讨怎样用断尺量探讨怎样用断尺量7 7厘米厘米1.1.量一量。量一量。自主练习自主练习2.2.我当小裁判，谁跳得远？我当小裁判，谁跳得远？1111厘米厘米9 9厘米厘米3.3.课堂小测课堂小测（1 1）（2 2）画一条画一条6 6厘米长的线段。厘米长的线段。()()厘米厘米四、回顾反思，交流评价四、回顾反思，交流评价结束！结束！