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1、用忠诚和智慧创造美用忠诚和智慧创造美好教育人生好教育人生我交给你们一个孩子（张晓风）小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。我把他交给马路
2、，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐（th），
3、还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？用忠诚和智慧创造美好教育人生一、什么是教育二、坚持科学施教三、努力实现自我专业成长一、审视教育一、审视教育什么是教育什么是教育1、教育是产业教育是产业朱鎔基朱鎔基;2、教育是分数教育是分数家长家长;3、教育是培养人的活动教育是培养人的活动课本课本;4、教育是科学，科学的价值在于求真；教育是教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意艺术，艺术的生命在
4、于创新；教育是事业，事业的意义在于献身义在于献身教育家教育家;5、教育就是培养习惯教育就是培养习惯叶圣陶叶圣陶;6、教育就是当孩子离开学校什么都忘记的时候所剩下教育就是当孩子离开学校什么都忘记的时候所剩下的东西的东西爱因斯坦爱因斯坦一、审视教育一、审视教育什么是教育什么是教育7、教育就是爱，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。-只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。l教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生（苏教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生（苏霍姆林斯基）霍姆林斯基）l爱
5、与责任，师德之魂爱与责任，师德之魂（周济）（周济）如果我是孩子，如果是我的如果我是孩子，如果是我的孩子（斯霞）孩子（斯霞）每当我来到孩子们中间，我的心、我每当我来到孩子们中间，我的心、我的情就完全被他们占有了。我爱孩子们，的情就完全被他们占有了。我爱孩子们，从他们的每一个进步中我享受到了金钱从他们的每一个进步中我享受到了金钱买不来的幸福（孙维刚）买不来的幸福（孙维刚）教育原则之一：以爱育人教育原则之一：以爱育人l-没有爱就没有教育（苏霍姆林斯基）l-人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处。教育的秘诀就是一条：往死里夸他！（童话大王郑渊洁）l-教育不是知识的堆积，而
6、是一种唤醒，教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（杜威）从教从教60年，从没有和学生发过一次火；年，从没有和学生发过一次火；从教从教60年，从没有请过一次学生家长；年，从没有请过一次学生家长；从教从教60年，从没有惩罚或变相惩罚过一个年，从没有惩罚或变相惩罚过一个学生；学生；从教从教60年，从没有让一个学生掉过队；年，从没有让一个学生掉过队；霍懋征老师霍懋征老师这就是大爱、大气、大智慧这就是大爱、大气、大智慧一、审视教育一、审视教育什么是教育什么是教育8、教育的本质是让学生充满希望和理想教育的本质是让学生充满希望和理想教育原则之二：激励育人教育原则之
7、二：激励育人l以诗励人（教育当是诗性的世界）以诗励人（教育当是诗性的世界）一、审视教育一、审视教育什么是教育什么是教育l9、教育的最高境界是不教而教，教学的至教育的最高境界是不教而教，教学的至高境界是举一反三。高境界是举一反三。教育原则之三：自育育人教育原则之三：自育育人教育原则之四：活动育人教育原则之四：活动育人教育原则之五：榜样育人教育原则之五：榜样育人教育原则之六：文化育人教育原则之六：文化育人教育原则之七：师生关系就是教学质量教育原则之七：师生关系就是教学质量一个案例记得那一年我带高一,班上有一位男生平时不爱说话,成绩不是很好,但学习很认真,平时课下爱问我问题,我总是耐心的解说,并且在
8、解说完问题后稍带着问问他的生活情况,鼓励他上课要敢于发言,多发言.我这样做,我认为很平常,作为一个老师很应该这么做.高一的一年就这样平平淡淡的过去了.到高二分班,我带文科,他学了理科.也很少见面.到了教师节那天,他来到办公室给他理科的语文老师送节日礼物(一个手机挂链),然后转向我喊了我一声老师,也递给我一个手机挂链和一张纸条,我认为可能他是出于对我的感激才送我礼物,所以就说声谢谢收下了.但当我看完纸条,我心情起伏澎湃,感觉到作为一个老师是多么的幸福、有意义.纸条内容是这样的l 老师老师,今天是您的节日今天是您的节日,在这里我深深地道一声在这里我深深地道一声:“老师老师,您辛苦了！您辛苦了！”l
9、 老师老师,身体还好吗身体还好吗?要多注意休息呀要多注意休息呀!我好怀念我好怀念高一的生活高一的生活,是您让我在黑暗中看到了光明是您让我在黑暗中看到了光明,看到了希看到了希望望,看到了人间的温暖看到了人间的温暖.高一刚开始时高一刚开始时,我是多么渴望被我是多么渴望被人关注人关注.但是上帝给我开了一个玩笑但是上帝给我开了一个玩笑,没有人能关注我没有人能关注我.当我濒临绝望时当我濒临绝望时,是您点燃了我的希望之火是您点燃了我的希望之火,让我重拾让我重拾信心信心,如果没有您的关注如果没有您的关注,或许我已经自暴自弃了或许我已经自暴自弃了,我不我不敢想象我会堕落到什么地步敢想象我会堕落到什么地步,从小
10、到大从小到大,我一直把老师我一直把老师当为亲人当为亲人,我会尽一切可能我会尽一切可能,从老师身上找出亲人的影从老师身上找出亲人的影子子,但往往都不是发自内心的但往往都不是发自内心的.而您的出现照亮了我的而您的出现照亮了我的人生人生,我感觉到你是多么的和蔼慈祥！您能原谅我们所我感觉到你是多么的和蔼慈祥！您能原谅我们所犯的错误犯的错误,我们一次次的伤害了您我们一次次的伤害了您.在此在此,我向您说声我向您说声:”:”对不起对不起,老师老师”,因为世界上了您这样的教师，才因为世界上了您这样的教师，才会有五彩缤纷的世界，您在我心中占据着重要的地位，会有五彩缤纷的世界，您在我心中占据着重要的地位，你在我眼
11、里是天使，是上天赐给我们的天使，是指引你在我眼里是天使，是上天赐给我们的天使，是指引我们人生道路上的天使！我们人生道路上的天使！l 您的学生：孟祥瑞您的学生：孟祥瑞我的启迪:这件事给了我太多的感动,这感动源于那些可爱的学生,当然更源于我自己,通过这件事我总结了一句话:你首先懂得爱学生,学生才会爱你.我会谨记这句话,并用于以后的教学中,收获更多的爱心,更多的幸福！美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我
12、能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”老师，请您叫出我的名字l这方面，我有一个亲身体验。因为我一直是一个比较普通的人，长相普普通通，成绩也有些差强人意，再加上性格有些内向，平时跟老师、同学都不怎么接触。有一次，大约在高二的时候，有一次在回宿舍的路上碰到了新换的数学老师，我刚要低了头躲开，没想到数学老师直呼我的名字说：“曹昌艳，你这次考试成绩不错，以后要加油！”老师居然认得我，知道我的名字！我当时真是心潮澎湃，受到极大的鼓舞，感到老师是关心自己的。从此以后我对数学老师倍感亲切，对数学的兴趣扶摇直上，数学成绩也很快上去了。二、坚持科学施教二、坚持科学施教（一）落实一个中心（二）坚持两个信念（三
13、）牢记三条铁律（四）高效课堂四大攻略（五）好课的五条标准（六）明确十个要求（一）落实一个中心:学生是学习的主人l一节优质课，初二英语长大我们干什么一个片段(录像)。在这个片段当中，老师讲授总共用了72个句子，用了401个单词；全班学生总共讲了13个句子，仅仅包括59个单词。假定这个班有48名学生，人均是1.2个单词，老师说了400个单词，是每个学生的333倍；即使再加上全班学生一齐回答的一个单词，人均也不过2.2个，老师说的单词是每个学生的181倍；而教师用的句子是全班学生的288倍。学生能够学好英语吗?（二）坚持两个信念：（二）坚持两个信念：信念一：让学生收获成就感信念一：让学生收获成就感-
14、成功是成功之母成功是成功之母l l苏霍姆林斯基说，成功的欢乐是一种巨大的苏霍姆林斯基说，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。l美国一位著名教育家曾指出：美国一位著名教育家曾指出：“让大多数学让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐，这是转化差生的重要一享受到成功的快乐，这是转化差生的重要一环。环。”高三学生的独白:成功带给我什么?l前两天，我的心情很糟，因为我认为自己考不上大学了，泄了一大半劲。l是月考的数学成绩大大打击了我，第二卷只考了24分，说起这次数学考试，一言
15、难尽，我以为有以下方面的原因：l（1）50%心态：以往考试，数学都被安排到第二天，这次放在第一场，完全没有做好准备，无论是心理上的还是知识能力上的，这让我感到特别心虚，特别简单的题都没做，仅仅做的几道题还由于马虎而错，发下试卷后，我静下心来几乎做全对。l（2）50%速度：我做数学自古以来都是这样，做选择、填空，我比谁都沉不住气，的确，正确率很高，大自从做完填空，要做大题的时候，我的心几欲抓狂“时间不够了，做题太慢了”我想着，特别紧张，以致即便会的题也不会了。其它科目试卷也陆续下发，没有让我眼前一亮的成绩，这让我感到黯淡，突然，我有种感觉：高三以来，我抱着傻傻的热忱学习，但我真的能考上大学吗？在
16、五中这一个小小的学校，我都不能够名列前茅，指望什么考啊？那既然考不上，我现在还坐在这里干嘛？有意义吗？我犹豫了，闹钟在老时间响起，以前我会立刻从床上弹起来，但我没有，按上闹钟，睁着眼睛在想：我在干嘛？五中学校文科生考出去的学生比食堂菜里的肉还少，比我基础好的同学都不一定能考上，我是不是在做无谓的挣扎？就这样，我“浑噩“了两天。今天下午，语文第二卷发下来了，第二卷的成绩我在班第一，由此，心情阴转晴，看着我的试卷，喜悦之情溢于言表，高兴的我直用脚尖点地，连我自己都笑话自己太可笑，就因为这，我高兴起来了，我意识到我还是有实力的，还是有自己优势的，我的信心又跑出来了！所谓所谓“差生差生”是怎样形成的？
17、我觉是怎样形成的？我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后得，当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了便成了“差生差生”。而让一个。而让一个“差生差生”变变好的最有效方法，就是要找到他身上的好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦功的喜悦,“,“差生差生”就会转化为优秀。就会转化为优秀。王金战王金战信念二:让学生动起来l美国华盛顿博物馆有一则语录：l我听过了，就忘记了；l我看过了，就知道了；l我做过了，就记住了。多表扬鼓励，少批评惩罚多表扬鼓励，少批评惩罚l经常检查自己不喜欢某个学生的原因；经常检查自己不喜欢某个学生的原因；l避
18、免给任何学生贴上否定标签；避免给任何学生贴上否定标签；l避免掺入避免掺入“个人情感个人情感”；l充分认识每一学生，避免产生偏见；充分认识每一学生，避免产生偏见；l充分考虑学生的发展水平；充分考虑学生的发展水平；l听取其他任课教师的观点。听取其他任课教师的观点。l借助微笑可以表达出教师对学生的积极借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度，发自内心的微笑意味着：态度，发自内心的微笑意味着：“我喜欢你我喜欢你们们”，“对你们的回答我很感兴趣对你们的回答我很感兴趣”，“和和你们在一起我很愉快你们在一起我很愉快”，以及，以及“我相信你们我相信你们也会喜欢我也会喜欢我”。l相反，如果一个教师不懂得微笑，那相
19、反，如果一个教师不懂得微笑，那么学生可能会认为这个教师对他们并无好感，么学生可能会认为这个教师对他们并无好感，或者认为这个教师冷漠无情，不好接近。或者认为这个教师冷漠无情，不好接近。l眼睛是眼睛是“心灵的窗户心灵的窗户”。俗语说：。俗语说：“眼睛会说话眼睛会说话”，就是指不用有声语，就是指不用有声语言时，眼神也能传递情感和态度。言时，眼神也能传递情感和态度。学学习习金金字字塔塔理理论论l 高三数学课，老师讲了四种类型的八个题目。老师在黑板上做，学生在下面做；有时候一个学生在黑板上做，其他学生在下面做。下课的时候收一排同学的卷子，十几个学生当中有7个学生只做了7个题，还有一个学生只做了6个题目，
20、做完的就更少了，没有一个学生做完了八个题目!只有一个学生有6个题目全对了，大量的学生错了。下课之后，我又从中抽了四个题目，全部是原题，让学生再重新做，给他充裕的时间做，结果做完的占81，做对的占547、平均分795分。老师在黑板上讲得是非常透彻，学生在课堂上做了一遍，但最后就是这样一个结果！培养学生自主性的基本原则l给学生一个空间，让他们自己往前走。给学生一个空间，让他们自己往前走。l给学生一个条件，让他们自己去锻炼。给学生一个条件，让他们自己去锻炼。l给学生一个时间，让他们自己去安排。给学生一个时间，让他们自己去安排。l给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一个问题，让他们自己去找答案。
21、l给学生一个机遇，让他们自己去抓住。给学生一个机遇，让他们自己去抓住。l给学生一个冲突，让他们自己去讨论。给学生一个冲突，让他们自己去讨论。l给学生一个权力，让他们自己去选择。给学生一个权力，让他们自己去选择。l给学生一个题目，让他们自己去创造。给学生一个题目，让他们自己去创造。（三）牢记三条铁律l铁律之一铁律之一:必须先学后教必须先学后教l当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考。靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。这就是教学的针对性。l这条规律告诉我们:先学后教是教学的一条规则、规律，而不是一种可以
22、采用也可以不采用的方式、方法。l从教学促进学生发展的角度讲:l 先学:解决现有发展区问题；l后教:解决最近发展区问题：让让学生学生“跳一跳摘到桃子跳一跳摘到桃子”；（三）牢记三条铁律铁律之二铁律之二:先教后学先教后学，以学定教，以学定教l当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。l许多优秀教师总结出这样的教学过程:教扶放。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大
23、的增长，教师的作用在量上也就发生与之相反的变化。最后是学生完全独立，教师作用告终。所谓教师的主导作用，最主要最根本的也就在于促进和完成这一转化。（三）牢记三条铁律铁律之三铁律之三:温故知新，学会才有兴趣温故知新，学会才有兴趣l一切教学都必须从学生实际出发（一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学）。“根据学生的原有知识状况进行教学”，这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。高效课堂的三条高压线lA、预习不充分的课不准上、预习不充分的课不准上lB、严禁教师与学生、严禁教师与学生“抢风头抢风头”lC、必须当堂达标测评、必须当堂
24、达标测评。要有样东西能征服学生要有样东西能征服学生调查问卷：中国教师报中国青年报联合举办调查活动“作为一名教师应具备的重要的品质”前五位分别：1、学识渊博，专业能力强；2、对学生公正；3、责任心强；4、创新能力强；5、尊重学生。毕飞宇：在教学中，教材的重要性，远远不及老师。一个连基本的人权都不尊重的老师，你还能对他手中的教材抱有多高的期望呢？四、高效课堂四大攻略之一四、高效课堂四大攻略之一情景创设：让你的课堂趣味起来情景创设：让你的课堂趣味起来即让课堂有热度即让课堂有热度郑桂华老师最近教授郑桂华老师最近教授散步散步的课堂的课堂实录和教学设计中有一段：实录和教学设计中有一段：师：请同学们一起说，
25、我们今天要学的课文师：请同学们一起说，我们今天要学的课文是是(生大声齐说课题：夏天也是好天气。生大声齐说课题：夏天也是好天气。)师：如果有人说夏天不好，那么你读这个标师：如果有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点题时，哪个字要读重一点?生：生：(齐声齐声)“)“好好”字。字。师：一起试一遍。师：一起试一遍。(学生齐读课题，重读学生齐读课题，重读“好好”字。字。)师：如果人们说春天、秋天都是好天气，而师：如果人们说春天、秋天都是好天气，而你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，你要说夏天也是好天气，那么读这个标题时，应将哪个字的音读得长一点应将哪个字的音读得长一点?生：生：(齐声齐
26、声)“)“也也”字。字。师：请试读一次。师：请试读一次。(学生齐读课题，将学生齐读课题，将“也也”字读得长一点。字读得长一点。)师：我们可以再来一次，将上面两次读的体师：我们可以再来一次，将上面两次读的体会结合起来。会结合起来。(学生齐读课题，将学生齐读课题，将“也也”字字拖长，拖长，“好好”字读重。字读重。)(这是极具匠心的开始，给人非常新鲜的感觉。这是极具匠心的开始，给人非常新鲜的感觉。在这里，没有动人的使学生和听课者赞叹的在这里，没有动人的使学生和听课者赞叹的导语，没有任何套话，如此迅速的入题，十导语，没有任何套话，如此迅速的入题，十分巧妙地把学生带入了课文，似乎每一秒钟分巧妙地把学生带
27、入了课文，似乎每一秒钟都用在了培养学生的感悟能力上面。都用在了培养学生的感悟能力上面。)师：好，咱们下面就来领略一下夏天好在哪师：好，咱们下面就来领略一下夏天好在哪里。请大家朗读课文。大声地读起来。要求里。请大家朗读课文。大声地读起来。要求。（。（l何玉春老师教学有何玉春老师教学有3030年了，教学经验丰富，在学习年了，教学经验丰富，在学习朱自清先生朱自清先生背影背影一个月前，让学生拍一张父亲一个月前，让学生拍一张父亲让自己感动的背影照片，用文字叙述出来。让自己感动的背影照片，用文字叙述出来。学生拍摄的学生拍摄的家长背影家长背影课堂教学的成功案例课堂教学的成功案例欧洲粒子物理研究所（欧洲粒子物
28、理研究所（CERN）和瑞士、法国周围地区鸟瞰图）和瑞士、法国周围地区鸟瞰图地下地下100米深处米深处27公里长环形隧道内的大型强子对撞机公里长环形隧道内的大型强子对撞机经过经过10多年的建设，耗资超过多年的建设，耗资超过60亿美元，全球数百名科亿美元，全球数百名科学家参与到了这个项目中来学家参与到了这个项目中来高效课堂四大攻略之二高效课堂四大攻略之二l l课程资源的创意整合：让课堂充实起来课程资源的创意整合：让课堂充实起来l l即让你的课堂有宽度即让你的课堂有宽度教学资源：教材、教辅、图片、教学资源：教材、教辅、图片、视频、实物、器材、设备等。视频、实物、器材、设备等。教学资源重要来源之一教学
29、资源重要来源之一现代科技现代科技梦想成真梦想成真阿波罗登月阿波罗登月梦想成真梦想成真阿波罗登月阿波罗登月梦想成真梦想成真神舟五号、六号航天员神舟五号、六号航天员教学资源重要来源之二教学资源重要来源之二学科史学科史源于历史学科的启发源于历史学科的启发追溯麻将的发明麻将是中国人发明的一种娱乐工具，深受国人喜爱，麻将是中国人发明的一种娱乐工具，深受国人喜爱，其发明有一段历史故事。其发明有一段历史故事。据说，明朝的三保太监郑和七次下西洋，组建了世据说，明朝的三保太监郑和七次下西洋，组建了世界上最大规模的船队，并率数万将士，名义上经商贸易，界上最大规模的船队，并率数万将士，名义上经商贸易，实质是为寻找失
30、踪的小皇帝建文帝。实质是为寻找失踪的小皇帝建文帝。长年的航海过程，许多将士因生活单调和思乡之苦，长年的航海过程，许多将士因生活单调和思乡之苦，精神萎靡不振，甚至积郁成疾。郑和担心长此下去，后精神萎靡不振，甚至积郁成疾。郑和担心长此下去，后果不堪设想，认为必须制作一种新的娱乐工作，既要制果不堪设想，认为必须制作一种新的娱乐工作，既要制作简便，又要让广大士兵都能学会，还能容纳两人以上作简便，又要让广大士兵都能学会，还能容纳两人以上同时参与。同时参与。经过冥思苦想，郑和终于就地取材，利用船上现有经过冥思苦想，郑和终于就地取材，利用船上现有毛竹做成竹牌，放在吃饭的方桌上就能供四人同时娱乐。毛竹做成竹牌
31、，放在吃饭的方桌上就能供四人同时娱乐。文字图案的确定，也是为了迎合将士们心理和航海文字图案的确定，也是为了迎合将士们心理和航海实际，实际，“中中”代表中原大地，迎合人们的思乡之情，中代表中原大地，迎合人们的思乡之情，中国帝王一向偏爱红色，故将国帝王一向偏爱红色，故将“中中”字设置成红色。字设置成红色。航海的目的名义上经商，故竹牌上刻上航海的目的名义上经商，故竹牌上刻上“发发”字，字，以迎合发财心理，发多少财？以迎合发财心理，发多少财？“一万一万”、“二万二万”、“三万三万”“九万九万”。航海中受食品来源和制作条件的限制，日常主食是航海中受食品来源和制作条件的限制，日常主食是烙制的圆形大饼，吃多
32、少饼？烙制的圆形大饼，吃多少饼？“一饼一饼”、“二饼二饼”、“三饼三饼”“九饼九饼”。风平浪静时，也常捕鱼来改善伙食，捕多少鱼？风平浪静时，也常捕鱼来改善伙食，捕多少鱼？“一条一条”、“二条二条”、“三条三条”“九条九条”。船在海上航行，将士们整天看到的是一片白茫茫的船在海上航行，将士们整天看到的是一片白茫茫的沧海，故竹牌中还设置了沧海，故竹牌中还设置了“白皮白皮”。当年航海用的是帆船，所以最关心风向，故竹牌刻当年航海用的是帆船，所以最关心风向，故竹牌刻置了置了“东东”、“南南”、“西西”、“北北”风。风。长年的海上航行，人们感受深切的是季节冷暖的变化，就刻上长年的海上航行，人们感受深切的是季
33、节冷暖的变化，就刻上“春桃春桃”、“秋菊秋菊”、“夏荷夏荷”、“冬梅冬梅”四花来代表一年四季，四花来代表一年四季，尽管后来竹牌的图案发生了变化，但尽管后来竹牌的图案发生了变化，但“花花”的叫法仍然没变。的叫法仍然没变。这种新式竹牌娱乐工具，不像这种新式竹牌娱乐工具，不像“围棋围棋”、“象棋象棋”那样深奥那样深奥难学，很快就在将士中推广开来，萎靡不振状况一扫而光。难学，很快就在将士中推广开来，萎靡不振状况一扫而光。后来一些将士反映：这种竹牌太好玩了，玩起来就如痴如醉，后来一些将士反映：这种竹牌太好玩了，玩起来就如痴如醉，但把玩这种游戏叫打但把玩这种游戏叫打“竹牌竹牌”，名称不太雅，请主帅另赐一个
34、名，名称不太雅，请主帅另赐一个名字。字。郑和回答：既然它能够麻痹将士们的精神，那就叫郑和回答：既然它能够麻痹将士们的精神，那就叫“麻将麻将”好了。好了。郑和发明麻将有其积极意义，解决了海上航行的寂寞和孤独。郑和发明麻将有其积极意义，解决了海上航行的寂寞和孤独。后来西方航海家麦哲伦的环球航行，就曾发生一艘帆船中途叛乱后来西方航海家麦哲伦的环球航行，就曾发生一艘帆船中途叛乱返航的情况。郑和用一种普及性游戏，巧妙地化解了可能造成的返航的情况。郑和用一种普及性游戏，巧妙地化解了可能造成的航海悲剧。航海悲剧。后来麻将成为中国人的主要赌博用具，是郑和当初发明麻将后来麻将成为中国人的主要赌博用具，是郑和当初
35、发明麻将时始料未及的。希望了解麻将历史由来的人们，不要曲解了郑和时始料未及的。希望了解麻将历史由来的人们，不要曲解了郑和发明麻将的初衷，不要将自己有限的生命无意义地消磨在麻将牌发明麻将的初衷，不要将自己有限的生命无意义地消磨在麻将牌上。上。教学资源重要来源之三教学资源重要来源之三学生生活学生生活 巴西里约热内卢的地磁场很低。该地区的孩子比美国同年龄巴西里约热内卢的地磁场很低。该地区的孩子比美国同年龄的孩子要矮一些。的孩子要矮一些。非洲卢旺达的地磁强度较高，该地土丝族男子的身高超过欧非洲卢旺达的地磁强度较高，该地土丝族男子的身高超过欧洲男子。洲男子。巴基斯坦罕萨地区的水源含磁量特别高，成为天然的
36、磁化源，巴基斯坦罕萨地区的水源含磁量特别高，成为天然的磁化源，当地百岁以上的老寿星比比皆是。当地百岁以上的老寿星比比皆是。赤道附近的国家与地区尿路结石的发病率很高，经研究那是赤道附近的国家与地区尿路结石的发病率很高，经研究那是地球磁场最弱的地方，由于天然水的磁化效应十分微弱，水中溶地球磁场最弱的地方，由于天然水的磁化效应十分微弱，水中溶有大量的胶体，服后会在尿路中沉淀，久而久之就形成结石。有大量的胶体，服后会在尿路中沉淀，久而久之就形成结石。俄罗斯库尔斯磁铁，磁盘引起的局部磁异常区内，高血压发俄罗斯库尔斯磁铁，磁盘引起的局部磁异常区内，高血压发病率比正常磁场高病率比正常磁场高125%-160%
37、125%-160%。高效课堂四大攻略之三高效课堂四大攻略之三l l科学探究的学法构建：让课堂灵动起来科学探究的学法构建：让课堂灵动起来l l即让你的课堂有厚度即让你的课堂有厚度 制定计划与设计实验制定计划与设计实验 进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证 这三个要素是科学探究的核心要素，只需将其中这三个要素是科学探究的核心要素，只需将其中这三个要素是科学探究的核心要素，只需将其中这三个要素是科学探究的核心要素，只需将其中的一、二项做足文章，课堂教学方式的根本转变的目的一、二项做足文章，课堂教学方式的根本转变的目的一、二项做足文章，课堂教学方式的根本转变的目的一、二项做足文章
38、，课堂教学方式的根本转变的目标基本上可以实现。标基本上可以实现。标基本上可以实现。标基本上可以实现。高效课堂四大攻略之四高效课堂四大攻略之四l l当堂训练的效果检测：让课堂扎实起来当堂训练的效果检测：让课堂扎实起来l l即让你的课堂有效度即让你的课堂有效度l l 一节课若是缺少诊断和检测环节，一般情况一节课若是缺少诊断和检测环节，一般情况下，不会是一节高效的课。下，不会是一节高效的课。（五）好课的五条标准（五）好课的五条标准l一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求.一堂好课要达到的基本要求是:l1.有意义.在这节课中,学生学到了新的知识;锻炼了他的能力;有良好的积极的情感体验,使他产生更进
39、一步学习的强烈的要求。第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课.2.有效率.表现在两个方面:一是参与面高低，这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的,中间的,困难的,他们有多少效率;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较好的课.从这个意义上,这节课应该是充实的课.整个过程中,大家都有事情干,通过你的教学,学生都发生了一些变化,整个课堂是充实的,能量是大的.3.有生成性.课堂中有教师和学生的真实的,情感的,智慧的,思维的,能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃.在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的
40、课可称为丰实的课.4.常态性.为学生上课,不是给听课的人听的,要无他人,所以我把这样的课称为平实的课(平平常常,实实在在的课).这种课是平时都能上的课,而不是很多人帮你准备,然后才能上平实的课.5.有待完善的课.课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大.只要是真实的就是有缺憾的,有缺憾是真实的一个指标.公开课要上成是没有一点点问题的课,那么这个预设的目标本身就是错误的,这样的预设给教师增加了很多的心理压力,然后作大量的准备,最后的效果是出不了彩.生活中的课本来就是有缺憾的,有待完善的,这样的课称为真实的课.扎实,充实,丰实,平实,真实,说起来好象很容易,真正做到却很难,但正是在这样一个追
41、求的过程中,我们教师的专业水平才能得到提高,他的心胸也变得博大起来.同时他也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!评课看学生l“三看三看”：自主程度、合作效度和探究深度：自主程度、合作效度和探究深度l具体是：具体是：l一是学生在课堂上参与的人数，是一是学生在课堂上参与的人数，是100%参与，参与，还是大于或小于还是大于或小于100%l二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。等
42、。l三看学生的预习笔记。三看学生的预习笔记。（六）学生学习效率最高的九种情形l1.当学生对学习内容有兴趣的时候，学得最好；l2.当教学内容能够用多种形式呈现的时候，学得最好；l3.当学生发现知识的个人意义的时候，学得最好；l4.当学生的身心处于最佳状态的时候，学得最好；l5.当学生能够参与探索和创新的时候，学得最好；l6.当学生体会到成功的喜悦的时候，学得最好；l7.当学生被鼓舞和信任的时候，学得最好；l8.当学生对教师充满信任、热爱和崇拜的时候，学得最好；l9.当学生与教师的心灵产生共鸣、思想产生共振的时候，学得最好。（七）有效教学的10个要求1.创设情境 德国一位学者有过一句精辟的比喻：将
43、德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15g15g盐放在盐放在你的面前，无论如何你难以下咽；但当将你的面前，无论如何你难以下咽；但当将15g15g盐放入一盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将15g15g盐全部盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶于汤吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶于汤中才能被吸收，知识需要融入情境之中，才能显示出中才能被吸收，知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才能被学生理解和掌握。活力和美感，才能被学生理解和掌握。一节课的准备阶段对学生集中注意力是至关重要的。游戏、活动、热点问题等都是热身环节的好材料2
44、.明确目标（必须让所有学生明确教学目标，并充分理解）l怎样才能制订好“学习目标”或教学目标?l第一，不能偏离学科方向。l第二，不能降低要求。l第三，不能拔高要求。l第四，辩证看待目标多元化。l（只有文化知识的目标达到了，德育才容易上去）3.先学后教。l先学：“自学指导”做到4个明确：明确看什么；明确自学的方法；明确自学时间；明确自学要求。l要处理好以下两点：l一是规定好自学的重点。自学时间相当短，一般只有五六分钟。如何让学生把有限的时间用在“刀刃”上就成了关键。l二是规定好自学后检测的内容。把习题做会了，说明你对概念就理解了。自学指导要重在引导学生运用知识。（2）提供即时的反馈。提供丰富的反馈
45、信息，此时学生提出的问题会增加60%；教师的表扬（或批评）要有针对性，讲究表扬的艺术，做到“物有所值”。l只有做到了只有做到了“四明确四明确”，学生才能高效率的学习，并学生才能高效率的学习，并养成自学的良好习惯，提高自学能力。如下例：养成自学的良好习惯，提高自学能力。如下例：语文语文(背影背影)：请速读课文，划出你认为重要的：请速读课文，划出你认为重要的句子和自己喜欢的句子句子和自己喜欢的句子(明确内容与方法明确内容与方法)，五分钟后五分钟后(明确时间明确时间)，请同学们回答：文章写了一件什，请同学们回答：文章写了一件什么事，包含怎样的思想情感么事，包含怎样的思想情感?(明确要求明确要求)提前
46、完成的同学思考：这是一个怎样的背影提前完成的同学思考：这是一个怎样的背影?为什么让为什么让作者感动得流泪作者感动得流泪?(层级要求层级要求)数学数学(平行四边形平行四边形)：请阅读教材：请阅读教材130页的内容页的内容(明确内容明确内容)，用时，用时4分钟分钟(明确时间明确时间)，划出不明白的问，划出不明白的问题题(明确方法明确方法)，并思考下列问题：，并思考下列问题：(1)什么叫平行四边形什么叫平行四边形?如何表示如何表示?(2)平行四边形具有四边形的什么性质平行四边形具有四边形的什么性质?(明确要求明确要求)4.目中有人。（1）了解学生。为了让学生在长期学习过程中尽量发挥潜能，我们应熟悉和
47、了解每一位学生，记住他（她）们的名字，了解他（她）们的兴趣是什么？他（她）们畏惧什么？他（她）们是哪一类型的学习者？l（2 2）鼓励学生自治、自立、自尊、自信）鼓励学生自治、自立、自尊、自信教师与学生分享学习的责任；教师要少下一些指令；教师要少做一些评判；教师不要对不准确或不正确的回答提出表扬；让学生表现出责任感。l（3 3）加强非言语交流加强非言语交流我是否远离某些学生？我是否远离某些学生？当学生接近我的时候，学生是微笑还是皱眉头？当学生接近我的时候，学生是微笑还是皱眉头？我是否对不同的学生使用不同的语调？我是否对不同的学生使用不同的语调？我是否在课堂上不与某些学生进行非语言交流？我是否在课
48、堂上不与某些学生进行非语言交流？5.联系现实。将教学内容与现实生活的各种事情联系起来，使学生参与其中。6.充分的思考时间要给学生充分的时间接收和思考问题，不要急于给出答案。7.点名答题。提问可以通过不同形式的提问来检查评估学生是否真学习。课堂上可以实施“不举手政策”，由老师点名答题。这个方法可以让所有学生保持警惕。他们不知道什么时候会被老师突然提问，保持每一个大脑紧张。l 课堂过多提问记忆性的问题会妨碍学生高级思维技能的发展，一般来说，一节课中记忆性问题提问不要超过30%。提问较复杂的问题，延时回答可以收到更好效果。8.演绎归纳。演绎-不论对错，让学生在全班面前表达他们是怎样推断答案的。归纳-
49、在得出结论之前，让学生尽量多地提供答案。9.课堂总结一个成功的课堂总结并不仅仅是对所学知识进行汇总，还要注重学以致用，打通书本和生活的联系。10.注重调动。一节成功的课应该是在积极的教学方式中完成的。多表扬已成功的学生，同时也要不断鼓励那些学习有困难的学生。解放学习力，抓住三个环节一是强化预习（1）下发学案（布置助学预习内容）课前（一周 一天）、课上前10分钟、课上最后2分钟。问题以纸条形式汇组长（2）自主预习（课余或课上）（3）预习诊断 教师批改或收集疑难，分析预习效果，二次备课。二是先学后教l形式：可按“组内异质、组间同质”的原则，每组6-8人，实施分组教学。l流程：（1）预习交流：展示预
50、习成果，质疑预习问题（2）精讲点拨：做到“三讲”讲疑点和难点，讲规律和方法，讲联系和拓展学习小组化A、同于、同于“小班化小班化”：“1：6教学法教学法”B、异质同组，同组采用、异质同组，同组采用AA、BB、CC分法；分法；同质结对，竞争合作。同质结对，竞争合作。小组组长又叫小组组长又叫“教师助教师助理理”。C、组内展示由组长负责组织和考评。教师以、组内展示由组长负责组织和考评。教师以小组为抓手进行小组为抓手进行“即时性评价即时性评价”：一评知识；：一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言。二评情感态度；三评行为习惯、动作语言。D、一节完整的课堂包括：完成既定的教学进度、一节完整的课堂包括