《发展心理学(林崇德版)课件 第三章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展心理学(林崇德版)课件 第三章.ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、发展心理学发展心理学(林崇德版林崇德版)课件课件 第三章第三章方法论体系方法论体系哲学方法论哲学方法论 一般科学方法论一般科学方法论 具体的研究方法具体的研究方法学学 习习 要要 点点v1、理解掌握毕生发展心理学的研究功能与研究原、理解掌握毕生发展心理学的研究功能与研究原则。则。v2、了解毕生发展心理学研究方法的新进展。、了解毕生发展心理学研究方法的新进展。v3、掌握毕生发展心理学的研究设计。、掌握毕生发展心理学的研究设计。v4、掌握毕生发展心理学研究设计的程序，学会进、掌握毕生发展心理学研究设计的程序，学会进行发展心理学的研究设计。行发展心理学的研究设计。v5、掌握发毕生展心理学研究的具体方
2、法。、掌握发毕生展心理学研究的具体方法。第一节第一节 研究方法概述研究方法概述v一、毕生发展心理学研究的功能一、毕生发展心理学研究的功能（p70）v1、综合、综合v2、描述、描述v3、解释、解释v4、预测、预测v5、指导（控制）、指导（控制）v二、毕生发展心理学研究的基本原则（二、毕生发展心理学研究的基本原则（p70-72）v（一）客观性原则（一）客观性原则v（二）发展性原则（二）发展性原则v（三）系统性原则（三）系统性原则v（四）教育性原则（四）教育性原则v（五）生态化原则（五）生态化原则v（六）一般和个别相结合的原则（六）一般和个别相结合的原则 v伦理性原则v三、毕生发展心理学研究方法发展
3、的新三、毕生发展心理学研究方法发展的新趋势趋势v（一）毕生发展心理学研究的生态化、（一）毕生发展心理学研究的生态化、现场化和跨文化现场化和跨文化v（二）毕生发展心理学研究的综合化、（二）毕生发展心理学研究的综合化、现代化和数学化现代化和数学化（1）大量采用多元分析方法，使多因素研究得）大量采用多元分析方法，使多因素研究得以实现以实现（2）计算机的使用）计算机的使用（3）数学领域一些先进方法或思想日益得到广）数学领域一些先进方法或思想日益得到广泛使用，如模糊数学、拓扑原理泛使用，如模糊数学、拓扑原理第二节第二节 毕生发展心理学研究的设计毕生发展心理学研究的设计v横向设计（横向设计（cross s
4、ectional designcross sectional design）v纵向设计（纵向设计（longitudinal designlongitudinal design）v群组序列设计（群组序列设计（cohort-sequential cohort-sequential designdesign）v微观发生设计（微观发生设计（microgenetic designmicrogenetic design）一、横向设计（一、横向设计（p75）v同一时间，不同年龄被试同一时间，不同年龄被试v横向设计的优点：横向设计的优点：v及时有效及时有效v易处理，只要抽样有代表性，把每个年龄的被试易处理，只
5、要抽样有代表性，把每个年龄的被试的特性连接起来即可得到发展趋势的特性连接起来即可得到发展趋势v节省人力、物力节省人力、物力v横向设计的缺点：横向设计的缺点：v同一时间得来的资料是人为联结起来的，不是自然同一时间得来的资料是人为联结起来的，不是自然发展的产物发展的产物v“横断谬误横断谬误”依年龄差异的资料去回答一个包含依年龄差异的资料去回答一个包含随时间变化的问题，把随时间变化的问题，把“世代变迁世代变迁”引发的变化与年引发的变化与年龄发展引发的变化混淆在一起龄发展引发的变化混淆在一起二、纵向设计（追踪设计、发生设计、二、纵向设计（追踪设计、发生设计、时间序列设计）（时间序列设计）（p75-76
6、）v相同被试，不同时间相同被试，不同时间v纵向设计优点：纵向设计优点：v排除发展趋势的人为性，可以比较系统地描述人排除发展趋势的人为性，可以比较系统地描述人类某种心理特性的发展，揭示心理发展的转折点类某种心理特性的发展，揭示心理发展的转折点v纵向设计缺点：纵向设计缺点：v费时长，被试容易流失费时长，被试容易流失v重复测量影响测量效果重复测量影响测量效果v难以排除难以排除“世代变迁世代变迁”因素的影响因素的影响v收效慢，耗资大收效慢，耗资大三、群组序列设计（三、群组序列设计（纵向序列设计、聚合交叉研究）（p76-77）v纵向研究和横向研究结合起来 测试时间A（1997年出生）B（1996年出生）
7、C（1995年出生）年龄成绩年龄成绩 年龄 成绩2000年354125192001年4245242002年524四、微观发生设计四、微观发生设计(p77-80)v连续观察行为从发生到稳定的变化过程。连续观察行为从发生到稳定的变化过程。v前测前测练习或干预练习或干预后测后测 v优点：可收集到关于变化的精细信息，可说明定量、优点：可收集到关于变化的精细信息，可说明定量、定性和变化的条件定性和变化的条件 v缺点：（缺点：（1）观察代价大、费用高，实行复杂；）观察代价大、费用高，实行复杂；（2）复杂的数据统计分析）复杂的数据统计分析第二节第二节 毕生发展心理学研究的毕生发展心理学研究的基本过程基本过程
8、理论理论取样取样假设假设概念的操作定义概念的操作定义结果发现结果发现分析数据分析数据收集数据收集数据实验设计实验设计设计实验组与控制组设计实验组与控制组实施观察实施观察/访问访问/问卷问卷调查调查/相关设计相关设计访问或问卷调查访问或问卷调查一、准备阶段一、准备阶段设计研究方案设计研究方案（一）确定课题（一）确定课题 1、选择课题的原则、选择课题的原则（1）进取性原则）进取性原则（2）需要性原则）需要性原则（3）意义性原则）意义性原则（4）创造性原则）创造性原则（5）前沿性原则）前沿性原则（6）可行性原则）可行性原则2、课题来源、课题来源v 实践实践v 理论理论v 规划规划（二）提出研究假设（
9、二）提出研究假设z了解基本过程了解基本过程 z收集描述性资料，为制定政策服务收集描述性资料，为制定政策服务 z预测未来状态预测未来状态 z对干预的评估对干预的评估 v（三）查阅文献资料（三）查阅文献资料（p82-83）v（四）选择研究类型（四）选择研究类型v（五）确定具体的研究方法（五）确定具体的研究方法（六）研究材料的标准化（六）研究材料的标准化v测量工具标准化测量工具标准化v原则（原则（p85p85）：）：熟悉性熟悉性同质性：测量等质同质性：测量等质依据理论建构：内容与内容之间的关系依据理论建构：内容与内容之间的关系v 编制过程：依据编制过程：依据-预测预测-标准化标准化v（七）变量控制（
10、七）变量控制相关变量相关变量无关变量无关变量自变量自变量因变量因变量研究要控制的变量研究要控制的变量自变量：被变化的条件通常称为自变量，如外自变量：被变化的条件通常称为自变量，如外在刺激、环境、被试年龄、性别、文化、智力、在刺激、环境、被试年龄、性别、文化、智力、性格等。性格等。因变量：因自变量的变化而产生的现象变化或因变量：因自变量的变化而产生的现象变化或结果称为因变量。结果称为因变量。无关变量：对自变量可能有影响，但与我们的无关变量：对自变量可能有影响，但与我们的研究无关的变量。研究无关的变量。v（八）科学取样（八）科学取样代表性代表性v明确抽样总体明确抽样总体v保证样本中各类成保证样本中
11、各类成员的比例员的比例v样本大小样本大小随机性随机性v简单随机抽样简单随机抽样v分层抽样分层抽样v等距抽样等距抽样v（九）统计处理（九）统计处理证实或推翻结果证实或推翻结果对无关因素或无法控制的无关变量进行处理对无关因素或无法控制的无关变量进行处理二、执行阶段二、执行阶段收集资料收集资料 v具体要求（p87）v可能遇到的困难及处理（p87-88）三、总结阶段三、总结阶段整理资料、分析结果、整理资料、分析结果、撰写报告撰写报告（p88-90）第三节第三节 毕生发展心理学研究的具毕生发展心理学研究的具体方法体方法v一、观察法一、观察法v二、访谈法二、访谈法v三、问卷法三、问卷法v四、测验法四、测验
12、法v五、实验法：五、实验法：在有控制、较为严密的程序内，通过在有控制、较为严密的程序内，通过操纵和控制自变量观察因变量的变化，揭示现象之操纵和控制自变量观察因变量的变化，揭示现象之间因果关系的研究方法。间因果关系的研究方法。研究逻辑：研究逻辑：因变量的变化受制于自变量、干扰变量和个因变量的变化受制于自变量、干扰变量和个体变量等方面的综合变化的结果，通过控制、消除和平体变量等方面的综合变化的结果，通过控制、消除和平衡无关变量，只允许自变量变化，就可以判明它对因变衡无关变量，只允许自变量变化，就可以判明它对因变量的影响，揭示出自变量与因变量之间的因果关系。量的影响，揭示出自变量与因变量之间的因果关系。包括包括实验室实验法实验室实验法和和自然实验法自然实验法v六、临床法六、临床法