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1、第七章思维第七章思维主要内容主要内容n n思维的概述思维的概述n n思维的基本构建单位思维的基本构建单位n n表象表象表象表象n n概念概念概念概念n n思维的过程性体现思维的过程性体现n n推理推理推理推理n n问题解决问题解决问题解决问题解决n n决策决策决策决策一、思维的一般概念n n思维的含义思维的含义n n思维的特征思维的特征n n思维的类型思维的类型一、思维的一般概念n n思维的含义思维的含义n n思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是
2、认识的高级形式。事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。n n能够揭示事物的本质和内在联系，主要表现在能够揭示事物的本质和内在联系，主要表现在能够揭示事物的本质和内在联系，主要表现在能够揭示事物的本质和内在联系，主要表现在概念的形成，问题解决和决策等活动中。概念的形成，问题解决和决策等活动中。概念的形成，问题解决和决策等活动中。概念的形成，问题解决和决策等活动中。n n思维的特征思维的特征n n概括性概括性概括性概括性n n间接性间接性间接性间接性n n对经验的改组对经验的改组对经验的改组对经验的改组思维的特
3、征思维的特征 1 1 1 1 概括性概括性概括性概括性 （1 1 1 1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。和规律抽取出来，加以概括。和规律抽取出来，加以概括。和规律抽取出来，加以概括。（2 2 2 2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。得出有
4、关事物之间的内在联系的结论。得出有关事物之间的内在联系的结论。得出有关事物之间的内在联系的结论。枣树枣树枣树枣树苹果树苹果树苹果树苹果树梨树梨树梨树梨树桃树桃树桃树桃树均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果均有根、茎、叶、果果树果树果树果树病史病史病史病史体格检查体格检查体格检查体格检查血液常规检查血液常规检查血液常规检查血液常规检查血液生化检查血液生化检查血液生化检查血液生化检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查粪、尿常规检查脑电图检查脑电图检查脑电图检查脑电图检查?2.间接性间接性 人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行
5、间接的认识。进行间接的认识。思维的特征思维的特征n n对经验的改组对经验的改组n n思维是探索和发现新事物的过程，指向事物的思维是探索和发现新事物的过程，指向事物的思维是探索和发现新事物的过程，指向事物的思维是探索和发现新事物的过程，指向事物的新特征和新关系，因而需要对已有知识经验不新特征和新关系，因而需要对已有知识经验不新特征和新关系，因而需要对已有知识经验不新特征和新关系，因而需要对已有知识经验不断地进行更新和改组。断地进行更新和改组。断地进行更新和改组。断地进行更新和改组。思维的特征思维的特征n n思维的类型思维的类型经验思维经验思维理论思维理论思维分析思维分析思维分析思维分析思维逻辑思
6、维逻辑思维逻辑思维逻辑思维n n直观动作思维直观动作思维n n实际动作为支柱的思维。实际动作为支柱的思维。实际动作为支柱的思维。实际动作为支柱的思维。n n形象思维形象思维n n事物的具体形象和事物的具体形象和事物的具体形象和事物的具体形象和表象为支柱的思维表象为支柱的思维表象为支柱的思维表象为支柱的思维n n逻辑思维逻辑思维n n概念、判断、推理等形式进行的思维。概念、判断、推理等形式进行的思维。概念、判断、推理等形式进行的思维。概念、判断、推理等形式进行的思维。n n以以以以词为中介来词为中介来词为中介来词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征。反映现实，这是思维的最本质特征。反映现实，这
7、是思维的最本质特征。反映现实，这是思维的最本质特征。思维的形态思维的形态n n经验思维经验思维经验思维经验思维n n凭借日常生活经验经行的思维活动。凭借日常生活经验经行的思维活动。凭借日常生活经验经行的思维活动。凭借日常生活经验经行的思维活动。n n片面性片面性片面性片面性n n理论思维理论思维理论思维理论思维n n根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问题。题。题。题。n n事物的本质事物的本质事物的本质事物的本质思维的依据思维的依据n n辐合思维辐
8、合思维辐合思维辐合思维n n人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。n n发散思维发散思维发散思维发散思维n n人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。忆系统中存储的信息，产生出大量
9、、独特的新思想。（一题多解）（一题多解）（一题多解）（一题多解）思维探索答案的方向思维探索答案的方向思维探索答案的方向思维探索答案的方向n n直觉思维直觉思维n n人们面对新问题、新事物、新现象时，能迅速理解并人们面对新问题、新事物、新现象时，能迅速理解并人们面对新问题、新事物、新现象时，能迅速理解并人们面对新问题、新事物、新现象时，能迅速理解并作出反应的思维活动。（第六感）作出反应的思维活动。（第六感）作出反应的思维活动。（第六感）作出反应的思维活动。（第六感）n n快速性、跳跃性。快速性、跳跃性。快速性、跳跃性。快速性、跳跃性。n n分析思维分析思维n n逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维思
10、维反应的形式思维反应的形式n n常规思维n n运用已有的知识经验，按既定的（现成的）方案和程运用已有的知识经验，按既定的（现成的）方案和程运用已有的知识经验，按既定的（现成的）方案和程运用已有的知识经验，按既定的（现成的）方案和程序解决问题。序解决问题。序解决问题。序解决问题。n n创造性思维n n重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造出新的思维成果的思维活动。创造出新的思维成果的思维活动。创造出新的思维成果的思维活
11、动。思维的主动性和创造性思维的主动性和创造性思维的主动性和创造性思维的主动性和创造性玩游戏好不好？Information technology use and creativity:Findings Information technology use and creativity:Findings from the Children and Technology Projectfrom the Children and Technology Projectn nComputers in Human Behavior 2012Computers in Human Behavior 2012n
12、nMichigan State University n nLinda A.Jackson,Edward A.Witt,Alexander Linda A.Jackson,Edward A.Witt,Alexander Ivan Games,Hiram E.Fitzgerald,Alexander von Ivan Games,Hiram E.Fitzgerald,Alexander von Eye,Yong ZhaoEye,Yong Zhaon n研究者将研究者将研究者将研究者将491491名儿童分成几个组，对他们进行一种名为名儿童分成几个组，对他们进行一种名为名儿童分成几个组，对他们进行一
13、种名为名儿童分成几个组，对他们进行一种名为“托托托托伦斯测试伦斯测试伦斯测试伦斯测试”的创造性和想象力测验。的创造性和想象力测验。的创造性和想象力测验。的创造性和想象力测验。n n这种测试的基本原理是通过一系列根据图形进行的拓展绘这种测试的基本原理是通过一系列根据图形进行的拓展绘这种测试的基本原理是通过一系列根据图形进行的拓展绘这种测试的基本原理是通过一系列根据图形进行的拓展绘画来判断创造力程度高低，被试被要求以某个特定图形为画来判断创造力程度高低，被试被要求以某个特定图形为画来判断创造力程度高低，被试被要求以某个特定图形为画来判断创造力程度高低，被试被要求以某个特定图形为基础进行自由创作，然
14、后给自己的作品命名并描述出故事基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事背景。背景。背景。背景。Information technology use and creativity:Findings Information technology use and creativity:Findings from the Children and Technology Projectfrom the Children and Technology Projectn n研究结果研究结果研究结果研
15、究结果n n有游戏经验的孩子比不玩游戏的孩子能发挥出更高的有游戏经验的孩子比不玩游戏的孩子能发挥出更高的有游戏经验的孩子比不玩游戏的孩子能发挥出更高的有游戏经验的孩子比不玩游戏的孩子能发挥出更高的创造力，而且性别、人种或游戏类型不限。创造力，而且性别、人种或游戏类型不限。创造力，而且性别、人种或游戏类型不限。创造力，而且性别、人种或游戏类型不限。n n经常接触手机、电脑和互联网的孩子也显示出同样的经常接触手机、电脑和互联网的孩子也显示出同样的经常接触手机、电脑和互联网的孩子也显示出同样的经常接触手机、电脑和互联网的孩子也显示出同样的趋势，他们比没有上述经验的孩子思维更发散也更灵趋势，他们比没有
16、上述经验的孩子思维更发散也更灵趋势，他们比没有上述经验的孩子思维更发散也更灵趋势，他们比没有上述经验的孩子思维更发散也更灵活。活。活。活。n n男生通常比女生更容易接受电子游戏，男生更偏好含男生通常比女生更容易接受电子游戏，男生更偏好含男生通常比女生更容易接受电子游戏，男生更偏好含男生通常比女生更容易接受电子游戏，男生更偏好含有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比较喜欢含有交流要素的游戏（比如宠物育成类游戏）。较喜欢含有交流要素的游戏（比如宠物育成类
17、游戏）。较喜欢含有交流要素的游戏（比如宠物育成类游戏）。较喜欢含有交流要素的游戏（比如宠物育成类游戏）。Information technology use and creativity:Findings Information technology use and creativity:Findings from the Children and Technology Projectfrom the Children and Technology Project二、思维的基本构建单位动作动作语言语言表象表象概念概念思维的基本构建单位表象表象n n表象的含义表象的含义n n事物不在面前时，人们
18、头脑中出现的关于事物事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。的形象。的形象。的形象。n n从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。鲜明的形象性。鲜明的形象性。鲜明的形象性。n n表象的分类表象的分类n n根据表象产生的
19、感觉通道根据表象产生的感觉通道根据表象产生的感觉通道根据表象产生的感觉通道n n视觉表象、听觉表象、运动表象视觉表象、听觉表象、运动表象视觉表象、听觉表象、运动表象视觉表象、听觉表象、运动表象n n根据表象的创造性程度根据表象的创造性程度根据表象的创造性程度根据表象的创造性程度n n记忆表象、想像表象记忆表象、想像表象记忆表象、想像表象记忆表象、想像表象n n表象的特征表象的特征n n直观性：直观性：直观性：直观性：表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料来自过去知觉过的内容。材
20、料来自过去知觉过的内容。材料来自过去知觉过的内容。材料来自过去知觉过的内容。n n概括性：概括性：概括性：概括性：对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓。这种概括常常表征为对象的轮廓。这种概括常常表征为对象的轮廓。这种概括常常表征为对象的轮廓。n n可操作性：可操作性：可操作性：可操作性：心理旋转实验。心理旋转实验。心理旋转实验。心理旋转实验。心理旋转实验心理旋转实验思维的基本构建单位表象表象n n表象在思维中的作用表象在思维中的作用n n为概念
21、的形成提供了感性基础为概念的形成提供了感性基础为概念的形成提供了感性基础为概念的形成提供了感性基础n n促进问题解决促进问题解决促进问题解决促进问题解决思维的基本构建单位概念概念n n概念的含义概念的含义n n概念的类型概念的类型n n概念的理论概念的理论概念的含义概念的含义n n概念是具有共同属性的一类事物的总称。概念是具有共同属性的一类事物的总称。n n概念包含内涵与外延两个方面概念包含内涵与外延两个方面n n内涵：概念的质，反映事物的本质特征（如脊椎动内涵：概念的质，反映事物的本质特征（如脊椎动内涵：概念的质，反映事物的本质特征（如脊椎动内涵：概念的质，反映事物的本质特征（如脊椎动物内涵
22、是有生命和有脊椎）物内涵是有生命和有脊椎）物内涵是有生命和有脊椎）物内涵是有生命和有脊椎）n n外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括鸟、鱼、蛇、虎等）鸟、鱼、蛇、虎等）鸟、鱼、蛇、虎等）鸟、鱼、蛇、虎等）n n内涵和外延是相反的关系。内涵和外延是相反的关系。内涵和外延是相反的关系。内涵和外延是相反的关系。n n概念具有等级和层次性概念具有等级和层次性n n概念和词不可分概念和词不可分概念的等级和层次概念的等级和层次概念的类型概念的类型n n根据概念反应事物
23、属性的数量及相互关系根据概念反应事物属性的数量及相互关系n n合取概念合取概念合取概念合取概念n n每个特征必须同时具备。毛笔每个特征必须同时具备。毛笔每个特征必须同时具备。毛笔每个特征必须同时具备。毛笔n n析取概念析取概念析取概念析取概念n n结合多个属性形成的概念。好学生结合多个属性形成的概念。好学生结合多个属性形成的概念。好学生结合多个属性形成的概念。好学生n n关系概念关系概念关系概念关系概念n n事物之间的相互关系。高低、大小事物之间的相互关系。高低、大小事物之间的相互关系。高低、大小事物之间的相互关系。高低、大小概念的类型概念的类型概念形成的自然性概念形成的自然性n n自然概念自
24、然概念自然概念自然概念:在人类历史发展过程中自然形成的概在人类历史发展过程中自然形成的概在人类历史发展过程中自然形成的概在人类历史发展过程中自然形成的概念。念。念。念。n n人工概念人工概念人工概念人工概念:在实验室的条件下，为模拟自然概念在实验室的条件下，为模拟自然概念在实验室的条件下，为模拟自然概念在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。的形成过程而人为地制造出的一种概念。的形成过程而人为地制造出的一种概念。的形成过程而人为地制造出的一种概念。概念结构的理论n n层次网络模型层次网络模型n n激活扩散模型激活扩散模型层次网络模型（层次网络模型（柯林斯，柯林斯，C
25、ollins）n n概念是以结点（概念是以结点（概念是以结点（概念是以结点（nodenode）的形式储存在概念网络中，每个概）的形式储存在概念网络中，每个概）的形式储存在概念网络中，每个概）的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示念按逻辑的上下级关系组织在一起
26、，概念间通过连线表示它们的类属关系，彼此具有类属关系的概念组成了一个概它们的类属关系，彼此具有类属关系的概念组成了一个概它们的类属关系，彼此具有类属关系的概念组成了一个概它们的类属关系，彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。平也越高。平也越高。平也越高。n n每个概念的特征实行分层存储，即在每一层概念的结点上，每个概念的特征实行分层存储，即在每一层概念的结点上，每个概念的特征实行分层存储，即
27、在每一层概念的结点上，每个概念的特征实行分层存储，即在每一层概念的结点上，只存储该概念的独有特征。而同层各概念共有的特征，则只存储该概念的独有特征。而同层各概念共有的特征，则只存储该概念的独有特征。而同层各概念共有的特征，则只存储该概念的独有特征。而同层各概念共有的特征，则存储于上一层的概念结点上。存储于上一层的概念结点上。存储于上一层的概念结点上。存储于上一层的概念结点上。n n评价：评价：n n按逻辑上下关系组成网络，简洁按逻辑上下关系组成网络，简洁按逻辑上下关系组成网络，简洁按逻辑上下关系组成网络，简洁n n缺点：涉及的概念间的关系类型较少。有实验缺点：涉及的概念间的关系类型较少。有实验
28、缺点：涉及的概念间的关系类型较少。有实验缺点：涉及的概念间的关系类型较少。有实验表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。激活扩散模型n n激活扩散模型结构也是一个网络模型，它以语义联系或语激活扩散模型结构也是一个网络模型，它以语义联系或语激活扩散模型结构也是一个网络模型，它以语义联系或语激活扩散模型结构也是一个网络模型，它以语义联系或语义相似性将概念组织起来。网络上每一个概念是一个节点，义相似性将概念组织起来。网络上每一个概念是一个节点，义相似性将概念组织起来。网络上每一个概
29、念是一个节点，义相似性将概念组织起来。网络上每一个概念是一个节点，连线长短表示概念之间联系的紧密程度。一个概念的意义连线长短表示概念之间联系的紧密程度。一个概念的意义连线长短表示概念之间联系的紧密程度。一个概念的意义连线长短表示概念之间联系的紧密程度。一个概念的意义或内涵由与它联系的概念来确定，但概念的特征不一定分或内涵由与它联系的概念来确定，但概念的特征不一定分或内涵由与它联系的概念来确定，但概念的特征不一定分或内涵由与它联系的概念来确定，但概念的特征不一定分级贮存。级贮存。级贮存。级贮存。n n当一个概念被加工，该概念所在的网络节点便被激活，然当一个概念被加工，该概念所在的网络节点便被激活
30、，然当一个概念被加工，该概念所在的网络节点便被激活，然当一个概念被加工，该概念所在的网络节点便被激活，然后激活便沿连线向四周扩散。激活的强度遵循能量递减的后激活便沿连线向四周扩散。激活的强度遵循能量递减的后激活便沿连线向四周扩散。激活的强度遵循能量递减的后激活便沿连线向四周扩散。激活的强度遵循能量递减的规律。规律。规律。规律。激活扩散模型n n评价评价n n能够解释语义启动效应能够解释语义启动效应能够解释语义启动效应能够解释语义启动效应三、思维的过程性体现n n推理推理n n问题解决问题解决n n决策决策推理推理n n根据一般原理推出新结论，或从具体事物或现象根据一般原理推出新结论，或从具体事
31、物或现象根据一般原理推出新结论，或从具体事物或现象根据一般原理推出新结论，或从具体事物或现象中归纳出一般规律的思维活动。中归纳出一般规律的思维活动。中归纳出一般规律的思维活动。中归纳出一般规律的思维活动。n n三段论推理三段论推理三段论推理三段论推理n n线性推理线性推理线性推理线性推理n n条件推理条件推理条件推理条件推理n n证实倾向：人们倾向于证实某种假设或原则，而很少证实倾向：人们倾向于证实某种假设或原则，而很少证实倾向：人们倾向于证实某种假设或原则，而很少证实倾向：人们倾向于证实某种假设或原则，而很少证伪它们。证伪它们。证伪它们。证伪它们。问题解决问题解决n n问题解决的含义问题解决
32、的含义问题解决的含义问题解决的含义n n由一定的情景引起的，按照一定的目标，遵循一定规由一定的情景引起的，按照一定的目标，遵循一定规由一定的情景引起的，按照一定的目标，遵循一定规由一定的情景引起的，按照一定的目标，遵循一定规则，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维则，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维则，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维则，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。操作，使问题得以解决的过程。操作，使问题得以解决的过程。操作，使问题得以解决的过程。n n信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中搜索，信息加工理论观点：问题解决
33、就是在问题空间中搜索，信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中搜索，信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。n n问题解决的三个特征：问题解决的三个特征：n n目标指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。目标指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。目标指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。目标指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。n n操作系列性：问题解决必须经过一系列的操作活动。操作系列性：问题解
34、决必须经过一系列的操作活动。操作系列性：问题解决必须经过一系列的操作活动。操作系列性：问题解决必须经过一系列的操作活动。n n操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有认知的成分。认知的成分。认知的成分。认知的成分。n n问题解决的思维过程问题解决的思维过程问题解决的思维过程问题解决的思维过程n n发现问题：就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的发现问题：就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的发现问题：就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的发现问题：就是认识到
35、矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机。需要和动机。需要和动机。需要和动机。n n分析问题：找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问分析问题：找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问分析问题：找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问分析问题：找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题的方向。的方向。的方向。的方向。n n提出假设：根据问题的性质，运用已有的知识与经验，提出假设：根据问题的性质，运用已有的知识与经验，提出假设：根据问题
36、的性质，运用已有的知识与经验，提出假设：根据问题的性质，运用已有的知识与经验，找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和方法，并提出假设。方法，并提出假设。方法，并提出假设。方法，并提出假设。n n检验假设检验假设检验假设检验假设 n n问题解决的策略问题解决的策略问题解决的策略问题解决的策略n n算法算法算法算法n n算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方算法策略就是在问题空间中随机
37、搜索所有可能的解决问题的方算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。（尝试错误）法，直至选择一种有效的方法解决问题。（尝试错误）法，直至选择一种有效的方法解决问题。（尝试错误）法，直至选择一种有效的方法解决问题。（尝试错误）n n启发法启发法启发法启发法n n根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。如（解决的一种方法。如（解决的一种方法。如（解决的一种方法。
38、如（1 1）手段）手段）手段）手段目的分析法、（目的分析法、（目的分析法、（目的分析法、（2 2）逆向搜）逆向搜）逆向搜）逆向搜索法、（索法、（索法、（索法、（3 3）爬山法。）爬山法。）爬山法。）爬山法。n n手段手段目的分析法目的分析法(循环子目标）循环子目标）n n 通过分析去发现问题的当前状态与目标状态之间的差通过分析去发现问题的当前状态与目标状态之间的差通过分析去发现问题的当前状态与目标状态之间的差通过分析去发现问题的当前状态与目标状态之间的差别，并寻找一定操作手段去消除这种差别别，并寻找一定操作手段去消除这种差别别，并寻找一定操作手段去消除这种差别别，并寻找一定操作手段去消除这种差
39、别 。n n步骤：首先比较初始状态和目标状态，提出第一个子步骤：首先比较初始状态和目标状态，提出第一个子步骤：首先比较初始状态和目标状态，提出第一个子步骤：首先比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；找出第一个子目标的方法或操作；实现子目标；目标；找出第一个子目标的方法或操作；实现子目标；目标；找出第一个子目标的方法或操作；实现子目标；目标；找出第一个子目标的方法或操作；实现子目标；提出新的子目标。如此循环往复，直至解决问题。提出新的子目标。如此循环往复，直至解决问题。提出新的子目标。如此循环往复，直至解决问题。提出新的子目标。如此循环往复，直至解决问题。n n很多情况下是一种很多情况下是一
40、种很多情况下是一种很多情况下是一种 以退为进以退为进以退为进以退为进 的方法的方法的方法的方法,往往具有往往具有往往具有往往具有 退一退一退一退一步进两步步进两步步进两步步进两步 的作用的作用的作用的作用,后退乃是为了更有效地前进。后退乃是为了更有效地前进。后退乃是为了更有效地前进。后退乃是为了更有效地前进。n n逆向搜索（逆推法）逆向搜索（逆推法）逆向搜索（逆推法）逆向搜索（逆推法）n n逆推法是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向逆推法是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向逆推法是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向逆推法是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向问题的初始状态逆向推理
41、过程，以寻找解决问题的方问题的初始状态逆向推理过程，以寻找解决问题的方问题的初始状态逆向推理过程，以寻找解决问题的方问题的初始状态逆向推理过程，以寻找解决问题的方法。法。法。法。n n爬山法爬山法爬山法爬山法n n指经过评价当前的问题状态后指经过评价当前的问题状态后指经过评价当前的问题状态后指经过评价当前的问题状态后,限于条件限于条件限于条件限于条件,不是去缩小不是去缩小不是去缩小不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异而是去增加这一状态与目标状态的差异而是去增加这一状态与目标状态的差异而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进经过迂回前进经过迂回前进经过迂回前进,最终达到解决问题
42、的总目标。最终达到解决问题的总目标。最终达到解决问题的总目标。最终达到解决问题的总目标。影响问题解决的因素影响问题解决的因素n n知识在问题解决中的作用知识在问题解决中的作用知识在问题解决中的作用知识在问题解决中的作用n n专家与新手在知识数量上的差别专家与新手在知识数量上的差别专家与新手在知识数量上的差别专家与新手在知识数量上的差别n n专家与新手在知识组织方式上的差别专家与新手在知识组织方式上的差别专家与新手在知识组织方式上的差别专家与新手在知识组织方式上的差别n n无关信息的影响无关信息的影响无关信息的影响无关信息的影响n n知识的表征方式知识的表征方式知识的表征方式知识的表征方式n n
43、定势定势定势定势n n由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极和消极的影响。和消极的影响。和消极的影响。和消极的影响。影响问题解决的因素影响问题解决的因素n n功能固着功能固着功能固着功能固着n n把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。它是把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。它是把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。它是把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。它是定势一种。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物定势一种。在功能固着
44、的影响下，人们不易摆脱事物定势一种。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物定势一种。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。题。题。题。123问题问题利用如图所示的材利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯料，将蜡烛象壁灯一样立在墙一样立在墙上。上。影响问题解决的因素影响问题解决的因素n n动机和情绪动机和情绪动机和情绪动机和情绪影响问题解决的因素影响问题解决的因素n n人际关系人际关系创造性创造性n n创造性创造性创造性
45、创造性n n指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的有社会指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的有社会指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的有社会指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的有社会价值的产品的心理过程。价值的产品的心理过程。价值的产品的心理过程。价值的产品的心理过程。创造性的心理成分创造性的心理成分n n想象想象想象想象n n辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维n n远距离联想能力远距离联想能力远距离联想能力远距离联想能力n n与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素创造性的心理成分创造
46、性的心理成分想象想象想像的定义想像的定义 对头脑中已有的表象进行加工，形成新对头脑中已有的表象进行加工，形成新形象的思维过程。形象的思维过程。表象表象:事物不在面前时，人们头脑中出现事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。的关于事物的形象。想像的基本特点想像的基本特点 形象性和新颖性形象性和新颖性创造性的心理成分创造性的心理成分想象想象n n想象的作用想象的作用n n预见作用，能预见活动的结果，指导人们活动预见作用，能预见活动的结果，指导人们活动预见作用，能预见活动的结果，指导人们活动预见作用，能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。进行的方向。进行的方向。进行的方向。n n补充知识
47、经验的作用。补充知识经验的作用。补充知识经验的作用。补充知识经验的作用。n n代替作用。代替作用。代替作用。代替作用。n n调节生理活动。调节生理活动。调节生理活动。调节生理活动。根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像 1.1.1.1.无意想像无意想像无意想像无意想像 一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、幻觉幻觉
48、幻觉幻觉 2.2.2.2.有意想像有意想像有意想像有意想像 按照一定目的、自觉进行的想像。按照一定目的、自觉进行的想像。按照一定目的、自觉进行的想像。按照一定目的、自觉进行的想像。想像的种类想像的种类创造性的心理成分创造性的心理成分想象想象创造性的心理成分创造性的心理成分n n辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维辐合思维和发散思维n n远距离联想能力远距离联想能力远距离联想能力远距离联想能力n n在彼此相距很远的观念之间看出关系的能力。在彼此相距很远的观念之间看出关系的能力。在彼此相距很远的观念之间看出关系的能力。在彼此相距很远的观念之间看出关系的能力。n n与创造性相关的非
49、智力因素与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素n n自信心、意志力、兴趣、勤奋等自信心、意志力、兴趣、勤奋等自信心、意志力、兴趣、勤奋等自信心、意志力、兴趣、勤奋等决策决策n n决策的含义决策的含义n n个体权衡各种选择的利弊得失的过程。个体权衡各种选择的利弊得失的过程。个体权衡各种选择的利弊得失的过程。个体权衡各种选择的利弊得失的过程。n n决策的分类决策的分类n n确定性决策确定性决策确定性决策确定性决策n n风险决策风险决策风险决策风险决策小测试n n有两个选择，A是肯定赢1000，B是50%可能性赢2000元，50%可能性什么也得不到。你会选择哪一个呢
50、？n n大部分人都选择A，这说明人是风险规避的。n n两个选择，A是你肯定损失1000元，B是50%可能性你损失2000元，50%可能性你什么都不损失。n n大部分人选择B，这说明他们是风险偏好的。n n可是，仔细分析一下上面两个问题，你会发现他可是，仔细分析一下上面两个问题，你会发现他们是完全一样的。假定你现在先赢了们是完全一样的。假定你现在先赢了20002000元，那元，那么肯定赢么肯定赢10001000元，也就是从赢来的元，也就是从赢来的20002000元钱中肯元钱中肯定损失定损失10001000元；元；50%50%赢赢20002000元也就是有元也就是有50%50%的可的可能性不损失钱