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1、人教版小学语文二年级上册坐井观天PPT课件教材分析 坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，讲述了一个深刻地故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为正确；要像小鸟那样见多识广，实事求是，要听取别人正确的建议，会有更多的收获。教学目标1、认识“沿、际、信”等三个生字，会 写“沿、信”等8个生字。2、分角色有感情的朗读课文。3、发挥想象，初步理解课文内容。教学重难点1、能分角色有感情的朗读课文对话。2、发挥想象，理解课文所蕴涵的道理。教法、学法教法、学法（一）教法 抓重点词句引导自主学习法。一堂
2、好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。（二）学法（二）学法 1反复朗读法。学生的多层次读。每读一遍都有不同的任务和要求。初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。细读。边读边想边议，把握文章结构，梳理文章脉络。精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。通过这样的读，就可达到“读书百遍，其义自见”的功效
3、。2勾画圈点法。语文课程标准注重好习惯的养成，因而在日常阅读中我要求学生对不懂的字词或对用得好的词句做记号，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。教学过程导课 让同学们回忆读过的童话故事、寓言故事、成语故事等，复习识字四学过的成语。从而引出成语故事坐井观天。1、尺有所短、尺有所短 寸有所长寸有所长 取长补短取长补短 相得益彰相得益彰2、管中窥豹、管中窥豹 坐井观天坐井观天 一叶障目一叶障目 不见泰山不见泰山3、拔苗助长、拔苗助长 徒劳无功徒劳无功 瓜熟蒂落瓜熟蒂落 水到渠成水到渠成坐井观天坐井观天 首先理解坐井观天：是指有些人见识少，看事情简单、片面。然后学习文中三个认读的生字词。信信xn沿
4、沿yn井井j不不无边无无边无 际际一、认读生字词的教学 这一课需要认读的字词有三个，在教学中，这一课需要认读的字词有三个，在教学中，这三个词语我主要是采用领读、指名读，开火这三个词语我主要是采用领读、指名读，开火车读、结合字意读等方法进行教学，例如车读、结合字意读等方法进行教学，例如“信信”字的教学引导学生从字形中品析字的含义并渗字的教学引导学生从字形中品析字的含义并渗透孩子们做人的道理，让他们感受到祖国语言透孩子们做人的道理，让他们感受到祖国语言文字的伟大与精妙。文字的伟大与精妙。这里较难理解的字是碗沿的这里较难理解的字是碗沿的“沿沿”，我利用多，我利用多媒体课件出示河沿、碗沿、井沿等学生容
5、易理媒体课件出示河沿、碗沿、井沿等学生容易理解的具体事物进行讲解，学生更容易记住。解的具体事物进行讲解，学生更容易记住。yn青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿沿上。上。坐井观天坐井观天井井沿沿碗碗沿沿河河沿沿 二、深入学习课文，出示学习要求：二、深入学习课文，出示学习要求：1 1、看动画视频看动画视频跟读课文跟读课文,读准字音。读准字音。2 2、数一数，标出文中自然、数一数，标出文中自然 段的序号。段的序号。3 3、用横线分别画出文中小鸟和青蛙的三、用横线分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。次对话。这个环节的教学我是这样进行的：情景朗读坐井观天.flv 1、看动画视频
6、跟读课文。、看动画视频跟读课文。2、自然段的标号同桌互相检查。、自然段的标号同桌互相检查。3、通过小组讨论的方式解决小鸟和青蛙、通过小组讨论的方式解决小鸟和青蛙三次对话的画线。三次对话的画线。小鸟和青蛙三次对话小鸟和青蛙三次对话 这个环节是本课的重点，学习时，我充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的方法进行教学。由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里行间揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后带领学生再仔细品读。你从哪里来？你从哪里来？我从天上来，我从天上来，飞了一百多里
7、飞了一百多里，口渴，口渴了，下来找点水喝。了，下来找点水喝。第一次对话第一次对话 朋友，别说大话朋友，别说大话了！天不过井口那么了！天不过井口那么 大，还用飞那么远大，还用飞那么远 吗？吗？你弄错了，天你弄错了，天无边无际无边无际，大得很，大得很 哪！哪！第二次对话第二次对话 朋友，我朋友，我天天坐在井里，天天坐在井里，一抬头就看见一抬头就看见天。我不会弄天。我不会弄错的。错的。朋友，你朋友，你是弄错了。是弄错了。不信，你跳不信，你跳出井口来看出井口来看一看吧。一看吧。小鸟也笑了小鸟也笑了青蛙笑了青蛙笑了第三次对话第三次对话课堂小结：课堂小结：从小鸟和青蛙的三次对话中，我们明从小鸟和青蛙的三次
8、对话中，我们明白白了一个深刻的道理：不要像青蛙那样了一个深刻的道理：不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为正确；目光狭小，所见有限，还自以为正确；要像小鸟那样要像小鸟那样见多识广，实事求是，见多识广，实事求是，要听取别人正确的建议，要听取别人正确的建议，会有更多的会有更多的收获。收获。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天
9、坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。你跳出井口来看一看吧。”青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。通读全文通读全文(三人小组分角色戴头饰朗读全文三人小组分角色戴头饰朗读全文)课内拓展课内拓展想象：如果青蛙跳出了井口，小鸟可想象：如果青蛙跳出了井口，小鸟可能会带它飞过哪里？他们会对对方说能会带它飞过哪里？他们会对对方说些什么？些什么？（这个环节让同学们畅所欲言，同桌两个（这个环节让同学们畅所欲言，同桌两个互相说说自己的想象。）互相说说自己的想象。）大海大海草原草原森林森林沙漠沙漠哇，哇，天空真是这么大呀！
10、天空真是这么大呀！外面的世界这么精彩！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。谢谢你小鸟。不用谢！不用谢！我们还是好我们还是好朋友呢！朋友呢！三、书写生字教学三、书写生字教学 古人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应以读写结合。所以在学生充分朗读之后，静下来，动动手写几个字会收到意想不到的效果。本课要求会写的字有8个，我从中挑选4个笔画比较简单的引导学生练习书写。我运用课件展示容易出错的笔画，提醒学生写时注意。写完找出自己认为比较满意的一个字，小组内展示。同学之间互相学习，共同提高。信信xn相信相信信心信心沿沿yn沿用沿用井沿井沿抬抬ti抬头抬头抬高抬高际际j边际边际实际实际教学过程中对难点的把
11、握突破教学过程中对难点的把握突破：这篇课文中阅读理解教学是本课的难点，再这篇课文中阅读理解教学是本课的难点，再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，组织学生以各种不同的形式朗读，在教学过程中，组织学生以各种不同的形式朗读，以自主阅读、合作阅读、分角色读、汇报交流、以自主阅读、合作阅读、分角色读、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法进行。在教学过程读与想象充分结合的教学方法进行。在教学过程中，我还充分发挥学生的主动性，以中，我还充分发挥学生的主动性，以“你知道了什你知道了什么？你想象到了什么？么？你想象到了什么？”等提问方式来激发学生自
12、等提问方式来激发学生自己去理解文章。还利用小组讨论的合作方式理解己去理解文章。还利用小组讨论的合作方式理解文章。同时，在教学中，我还充分利用了课件文章。同时，在教学中，我还充分利用了课件坐井观天，发挥多媒体计算机多种优越功能，坐井观天，发挥多媒体计算机多种优越功能，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。果，学得有收获。作业布置：作业布置：1.有感情的分角色朗读课文坐有感情的分角色朗读课文坐井观天。井观天。2.续编这个故事，并把故事讲给续编这个故事，并把故事讲给你身边的人听一听你身边的人听一听。板书设计：板书设计：本节课的教学板书是为
13、了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。坐井观天坐井观天 青蛙青蛙 目光狭小目光狭小 小鸟小鸟 见多识广见多识广启示启示-看问题、认识事物，站得要高，看看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。得要全面。教学探讨反思 坐井观天是一篇教育意义很强的文章，故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。本课的教学除了要让学生学习语文知识外，还要对学生进行思想教育，我采用了抓住关键词语体会并进行感情朗读，以及利用多媒体课件进行动画演示和课文重点段落讲解相结合，在这一理念的指导下，我在设计这一课时时，注重了学生的分角色朗读，体会井底之蛙的目光短浅和盲目自大，进而让学生明白：看问题、认识事物要全面，不要像井底之蛙那样孤陋寡闻、目光狭小，所见有限，还自以为是。但薄弱的地方在于同学们对文章的感悟与总结。