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1、文字设计文字设计Type Design&UsageType Design&Usage第一章第一章 概概 述述导学导学通过对从字体设计的基本概念及其时代性的通过对从字体设计的基本概念及其时代性的演化与发展，到今日字体设计的范围、目的演化与发展，到今日字体设计的范围、目的与方向进行一个综合性的论述，让学生对文与方向进行一个综合性的论述，让学生对文字设计有比较全面的相识。字设计有比较全面的相识。教学重点教学重点1 1了解字体设计基本概念。了解字体设计基本概念。2 2了解字体设计的时代特征与意义。了解字体设计的时代特征与意义。教学难点教学难点了解驾驭美术字与字体设计之间的区分。了解驾驭美术字与字体设计
2、之间的区分。一、字体设计一、字体设计 什么是字体设计？其时代性特征与意义什么是字体设计？其时代性特征与意义何在？在起先谈论这些的时候，有必要把围何在？在起先谈论这些的时候，有必要把围绕这一主题的相关问题进行一次梳理或是定绕这一主题的相关问题进行一次梳理或是定位，以便在下面的论述中做到明确与清晰。位，以便在下面的论述中做到明确与清晰。可以说，在今日的平面设计范围里，我们所可以说，在今日的平面设计范围里，我们所谈论的谈论的“字体字体”问题，毫无疑问是指如何解问题，毫无疑问是指如何解决文字在设计中的形态、支配与把控的问题。决文字在设计中的形态、支配与把控的问题。它涉及到对文字与字号的选择，对字型的创
3、它涉及到对文字与字号的选择，对字型的创建，对字与字、字与图的组织和支配，包括建，对字与字、字与图的组织和支配，包括对它们之间的大小、疏密、空间、布局、色对它们之间的大小、疏密、空间、布局、色调等关系甚至包括接受何种表现手法的决策。调等关系甚至包括接受何种表现手法的决策。文字设计（插入图片文字设计（插入图片 参考书参考书2 2）作者：廖运升作者：廖运升出出 版版 社：华中科技高校出版社社：华中科技高校出版社出版时间：出版时间：20112011年年1 1月月简介：国家示范性高等职业院校艺术设计专业精简介：国家示范性高等职业院校艺术设计专业精品教材，高职高专艺术设计类品教材，高职高专艺术设计类“十二
4、五十二五”规划教材规划教材二、探讨主题二、探讨主题1 1、随着科技的发展，电子计算机的出现，这一新工、随着科技的发展，电子计算机的出现，这一新工具、新技术给平面设计领域带来了什么变更？具、新技术给平面设计领域带来了什么变更？其次章其次章 发觉和相识字体发觉和相识字体导学导学字体其实就在我们的生活中而且无处不在。字体其实就在我们的生活中而且无处不在。我们可以干脆到生活中去发觉字体、感受字我们可以干脆到生活中去发觉字体、感受字体，收集与字体相关的资料体，收集与字体相关的资料“身临其境身临其境”；通过对收集的资料进行分析、评述、归；通过对收集的资料进行分析、评述、归类等方法，发觉与探究字体设计的规律
5、与不类等方法，发觉与探究字体设计的规律与不同的创作手法。同的创作手法。在今日的字体设计中，对电子计算机文字在今日的字体设计中，对电子计算机文字库中不同字体的了解，已经成为设计行为库中不同字体的了解，已经成为设计行为中很重要的一环。就像每个人都有自己独中很重要的一环。就像每个人都有自己独特的形象一样，每种字体也都有自己的特特的形象一样，每种字体也都有自己的特性与属性。性与属性。它们有的文雅秀丽，有的粗大有力；有的它们有的文雅秀丽，有的粗大有力；有的适用于主题性文字，有的则更适合于近距适用于主题性文字，有的则更适合于近距离的阅读；有的带有文化性，有的具有工离的阅读；有的带有文化性，有的具有工业性；
6、有的稳重，有的张扬；有的古典，业性；有的稳重，有的张扬；有的古典，有的现代时尚有的现代时尚在学习字体设计时有必在学习字体设计时有必要把握这些字体特征与特质，以及合理的要把握这些字体特征与特质，以及合理的选择和好用它们。选择和好用它们。一、发觉与收集一、发觉与收集 假如我们细心视察的话，会发觉字体就假如我们细心视察的话，会发觉字体就在我们的生活之中，而且无处不在。为了更在我们的生活之中，而且无处不在。为了更好地学习有关字体的学问，可以首先从发觉好地学习有关字体的学问，可以首先从发觉字体做起。可以干脆到生活中去发觉字体、字体做起。可以干脆到生活中去发觉字体、感受字体，收集与字体相关的资料，是一种感
7、受字体，收集与字体相关的资料，是一种特别有效的手段。从特别有效的手段。从“视而不见视而不见”到到“视而视而有见有见”，再到，再到“见有所获见有所获”，这是关于文字，这是关于文字设计入门的重要一步。设计入门的重要一步。第一节第一节 文字创建文字创建导学导学与运用电子计算机技术解决字体设计的问题与运用电子计算机技术解决字体设计的问题相对应的是相对应的是“徒手徒手”创建字体的方法。这里创建字体的方法。这里涉及运用什么样的工具、应用何种表现手法、涉及运用什么样的工具、应用何种表现手法、如何把握形态等一系列与图形语言相关的问如何把握形态等一系列与图形语言相关的问题。题。老师建议：老师建议：假如是初学者，
8、可以参照本章讲到的文假如是初学者，可以参照本章讲到的文字创建相关方法做相应的练习，这样能字创建相关方法做相应的练习，这样能让我们尽快的进入学习状态。让我们尽快的进入学习状态。一、一、文字的创建文字的创建与从电子计算机的字库中获得字体相与从电子计算机的字库中获得字体相对应的是由我们自己去对应的是由我们自己去“徒手徒手”创建创建字体，包括运用各种工具以及通过各字体，包括运用各种工具以及通过各种手法、途径所获得的新的字体形态。种手法、途径所获得的新的字体形态。在字体设计的学习中，合理地运用现在字体设计的学习中，合理地运用现成的字体与开发新的字体都是我们必成的字体与开发新的字体都是我们必需具备的实力。
9、需具备的实力。其次节其次节 标准字体标准字体导学导学标准字体设计主要是突出字体书写的标准字体设计主要是突出字体书写的独立特性，是对文字绘写方式的全新独立特性，是对文字绘写方式的全新尝试，其设计作品可以有某些现存字尝试，其设计作品可以有某些现存字体的特征。标准作图，并不是全部的体的特征。标准作图，并不是全部的字体设计都须要，它由字体设计的目字体设计都须要，它由字体设计的目的确定。的确定。导学导学字体设计假如是为企业形象服务，例字体设计假如是为企业形象服务，例如标准字、合成字的设计，大都会依如标准字、合成字的设计，大都会依据据VIVI的应用设计放大或缩小。而标准的应用设计放大或缩小。而标准作图的目
10、的，就是为精确的复制或调作图的目的，就是为精确的复制或调整修订方案供应依据和说明。整修订方案供应依据和说明。教学重点教学重点1 1了解标准字体的概念了解标准字体的概念 2 2驾驭标准设计制图驾驭标准设计制图教学难点教学难点如何将所学相关的标准字体设计学问运用于如何将所学相关的标准字体设计学问运用于实际设计之中。实际设计之中。一、标准字体设计一、标准字体设计可以说，在今日的平面设计范围里，可以说，在今日的平面设计范围里，我们所谈论的我们所谈论的“字体字体”问题，毫无疑问题，毫无疑问是指如何解决文字在设计中的形态、问是指如何解决文字在设计中的形态、支配与把控的问题。是对文字造形艺支配与把控的问题。
11、是对文字造形艺术的视觉筹划。术的视觉筹划。这种策划不是没有依据和盲目的，它这种策划不是没有依据和盲目的，它取决于文字本身包涵内容及传达的词取决于文字本身包涵内容及传达的词义、文字媒介所运用的场合和目的。义、文字媒介所运用的场合和目的。第三节第三节 文字组合文字组合导学导学文字产生后，以何种方式进行组合。我们在文字产生后，以何种方式进行组合。我们在学习中以什么样的方式来组合文字。我们在学习中以什么样的方式来组合文字。我们在学习时可以带有各种各样的问题进入学习。学习时可以带有各种各样的问题进入学习。通过本节的学习我们就能够了解到文字组合通过本节的学习我们就能够了解到文字组合最基本、最本质的一些理论
12、学问。最基本、最本质的一些理论学问。一、一、文字的排列组合文字的排列组合在文字的排列组合中，每个字或字母是这个在文字的排列组合中，每个字或字母是这个行为中最基本的元素。犹如在平面设计中的行为中最基本的元素。犹如在平面设计中的点、线、面的组合一样，文字的组合最终构点、线、面的组合一样，文字的组合最终构成了象征意义上的点的形态关系、线的形态成了象征意义上的点的形态关系、线的形态关系和面的形态关系。关系和面的形态关系。第四章第四章 文字符号与文字集团文字符号与文字集团第一节第一节 文字符号与文字集团文字符号与文字集团导学导学文字符号是指带有符号性特征的文字，具有文字符号是指带有符号性特征的文字，具有
13、确定的图形意义，很大程度上是文字经过确定的图形意义，很大程度上是文字经过“设计设计”的图像符号。的图像符号。文字集团是指文字在设计中的一种单纯的组文字集团是指文字在设计中的一种单纯的组合现象，体现文字之间的视觉组织关系，更合现象，体现文字之间的视觉组织关系，更是设计理念在字体应用中的具体体现。是设计理念在字体应用中的具体体现。导学导学顾名思义，就是一些文字在一起的组合形态顾名思义，就是一些文字在一起的组合形态与关系，也可以把这种现象称做与关系，也可以把这种现象称做“文字反应文字反应堆堆”。在当今的字体设计中，对。在当今的字体设计中，对“文字集团文字集团”的营造是一个特别重要的概念。的营造是一个
14、特别重要的概念。教学重点教学重点1 1了解文字符号创建。了解文字符号创建。2 2了解了解“文字集团文字集团”的营造。的营造。教学难点教学难点如何将文字符号性和集团性运用于实际设计如何将文字符号性和集团性运用于实际设计中。中。一、文字符号一、文字符号文字符号是指带有符号性特征的文字，区分文字符号是指带有符号性特征的文字，区分于近乎纯文字组合的于近乎纯文字组合的“文字集团文字集团”的概念。的概念。这里的文字符号含有确定的图形意义，比如这里的文字符号含有确定的图形意义，比如说，一个用文字设计的标记图形，当它不是说，一个用文字设计的标记图形，当它不是处于一种简洁的文字组合形式时，其造型时处于一种简洁的
15、文字组合形式时，其造型时经过刻意设计的。这时候，从某种意义上说，经过刻意设计的。这时候，从某种意义上说，这个文字是以图形的形式体现的。这个文字是以图形的形式体现的。二、文字集团二、文字集团 字字体体在在设设计计中中的的应应用用是是一一个个特特别别宽宽泛泛的的问问题题，从从简简洁洁到到困困难难，涉涉及及方方方方面面面面。从从用用文文字字设设计计的的标标记记到到文文字字与与图图形形的的协协作作，再再到到全全文文字字化化的的书书籍籍、排排版版等等。其其中中最最为为核核心心的的问问题题，说说究究竟竟就就是是文文字字之之间间的的关关系系问问题题。而而对对“文文字字的的集集团团性性”概概念念的的理理解解以
16、以及及对对“文文字字集团集团”的营造是一个特别重要的概念。的营造是一个特别重要的概念。什么是什么是“文字的集团性文字的集团性”概念以及概念以及“文字文字集团集团”呢？应当说，这是文字在设计中的呢？应当说，这是文字在设计中的一种组合现象，是文字之间的视觉组织关一种组合现象，是文字之间的视觉组织关系，更是设计理念在字体应用中的具体体系，更是设计理念在字体应用中的具体体现。现。其次节其次节 组合文字的应用组合文字的应用导学导学在今日的设计应用中，假如我们细心视察，在今日的设计应用中，假如我们细心视察，会发觉在生活环境中会发觉在生活环境中“文字集团文字集团”现象几乎现象几乎无处不在，而且出现的场合和体
17、现的形式多无处不在，而且出现的场合和体现的形式多种多样。值得指出的是，对种多样。值得指出的是，对“文字集团文字集团”把把控得好坏干脆影响我们的生活与周边的视觉控得好坏干脆影响我们的生活与周边的视觉环境，也干脆体现了设计师的实力与水准。环境，也干脆体现了设计师的实力与水准。老师建议：老师建议：通过一系列简洁的应用练习来更好地了通过一系列简洁的应用练习来更好地了解文字的符号性与集团性概念以及对它解文字的符号性与集团性概念以及对它的实际应用。的实际应用。一、组合文字的应用一、组合文字的应用1 1、印象西湖、印象西湖“印象西湖印象西湖”为杭州正在筹划的大型山水实为杭州正在筹划的大型山水实景演出，通过人
18、造景和自然景的结合去再景演出，通过人造景和自然景的结合去再现、表现西湖美景。现、表现西湖美景。该该形形象象标标记记主主要要通通过过线线的的粗粗细细变变更更和和一一个个类类似似于于取取景景框框的的造造型型，来来表表达达印印象象中中的的西西湖一种若隐若现的感觉。湖一种若隐若现的感觉。第五章文字设计技法的综合第五章文字设计技法的综合运用运用第一节第一节 图片与文字编排图片与文字编排导学导学图文编排是对既定空间中的文字与图形如何图文编排是对既定空间中的文字与图形如何作出合理支配的问题，探讨与把控它们之间作出合理支配的问题，探讨与把控它们之间的组织关系。的组织关系。这个关系可以从文字与文字的关系起先，始
19、这个关系可以从文字与文字的关系起先，始终延长到文字与四周所发生的一切关系。文终延长到文字与四周所发生的一切关系。文字与图形、文字与空间、文字与色调等关系；字与图形、文字与空间、文字与色调等关系；文字主次、文字大小、粗细，它们之间的位文字主次、文字大小、粗细，它们之间的位置关系；图、文的主次、大小、构图、面积置关系；图、文的主次、大小、构图、面积关系等等，全部这些因素都是须要我们考虑关系等等，全部这些因素都是须要我们考虑的因素。的因素。一、文字编排样式一、文字编排样式（一）文字编排的形式（一）文字编排的形式在在文文字字编编排排中中，字字体体或或字字型型的的选选择择与与搭搭配配是是特特别别有有讲讲
20、究究的的。选选择择字字体体风风格格的的过过程程就就是一个美学推断的过程。是一个美学推断的过程。其次节其次节 版式编排版式编排导学导学版式编排，就是在有限的版面空间里，将文版式编排，就是在有限的版面空间里，将文字、图片、图形等要素进行合理化的组合排字、图片、图形等要素进行合理化的组合排列。重点是运用造型要素及构成原理，把构列。重点是运用造型要素及构成原理，把构思与支配以视觉形式表达出来。它是一种直思与支配以视觉形式表达出来。它是一种直觉性、创建性的活动。觉性、创建性的活动。导学导学在这里我们要留意版面应不再是单纯的技术在这里我们要留意版面应不再是单纯的技术编排，而是技术与艺术的高度统一。设计者编
21、排，而是技术与艺术的高度统一。设计者们应调动每一个设计元素，大胆尝试，使版们应调动每一个设计元素，大胆尝试，使版面不再是毫无生气的简洁排列。面不再是毫无生气的简洁排列。教学重点教学重点1 1了解版式编排相关概念。了解版式编排相关概念。2 2了解编排设计的视觉流程。了解编排设计的视觉流程。教学难点教学难点驾驭所学编排技法的实际应用所呈现的效果。驾驭所学编排技法的实际应用所呈现的效果。由由于于“版版式式编编排排设设计计”是是一一个个特特地地的的学学习习项项目目，涉涉及及很很多多方方面面的的专专业业学学问问，一一般般来来说说，会会有有一一个个特特地地的的课课程程来来有有针针对对性性地地进进行行讲讲解
22、解。因因为为这这里里涉涉及及了了字字体体的的常常识识，所所以以在在本本课课程程中中，还还是是希希望望让让学学生生对对版版式式与与图图文文编编排排的的问问题题又又一一次次粗粗浅浅的的接接触触，形形成成大的概念方面的相识。大的概念方面的相识。版版式式本本身身是是指指书书籍籍、杂杂志志、报报刊刊等等正正文文格格式式的的一一种种编编排排设设计计，这这种种正正文文格格式式的的编编排排包包括括字字体体的的编编排排。而而版版式式设设计计也也是是平平面面设设计计构构成成原原理理和和形形式式美美法法则则的的综综合合运运用用，所所以以版版式式和和编编排排事事实实上上是是两两个个同同等等意意义义上上的的概念。概念。就就版版式式而而言言它它是是视视觉觉传传达达的的重重要要手手段段，通通过过字字群群的的集集聚聚、空空间间留留白白等等，能能给给人人轻轻松松开开心心或或压压抑抑郁郁闷闷等等心心情情感感受受。它它的的字字体体排排列列方方向向、字字级级大大小小选选择择、图图片片的的分分布布，不不仅仅是是追追求求版版面面的的美美化化，更更重重要要的的是是它它能能像像字字体体的的设设计计一一样样体体现现设设计计者者的的思思想想感感情情，体现出版物的特性、风格等。体现出版物的特性、风格等。