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1、学前儿童健康教育课件学前儿童健康教育课件本次辅导环节目录本次辅导环节目录 一、教学资料介绍 二、自主学习指导 三、考试情况分析 四、章节要点辅导二、幼儿健康教育意义自学二、幼儿健康教育意义自学n n三、幼儿健康行为n n 学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。）n n 主体是幼儿，但需要他人协助三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为n n1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶n n有利性；有利于自身或他人和社会。n n一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。n n规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚
2、至是自动化的。有利性，不一致性 无规律性有利性，一致性 无规律有利性，一致性 无规律性初级水平水平的提高高级水平幼儿健康行为特征及其发展层阶三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为n n从内容上分;n n 幼儿健康行为;n n日常健康行为.n n饮食健康行为n n保障安全行为.n n乐意锻炼身体的行为.n n保持愉快的行为.n n积极配合疾病预防与治疗的行为.生活自理方面安全自我保护体育锻炼心理健康方面三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为n n幼儿健康行为培养应注意问题;成人及同
3、伴的良好示范.n n预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯.如;今天这个孩子就是不想吃饭.怎么办？n n注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养.n n健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。第二节第二节 确定幼儿园健康教育目标的确定幼儿园健康教育目标的依据依据-略略n n一、以幼儿身心发展特点为依据n n二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。第三节第三节 幼儿园健康教育目标分析幼儿园健康教育目标分析一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向总目标。幼儿园教育指导纲要（试行）总目标。幼儿园教育指导纲要（试行）健康健康:1、身体健康，在集体生活中情绪安
4、定、愉快。、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。1、身与心并重。（1、4）身体健康-发育健全,具备基本的生活自理能力 心理健康-情绪愉快,适应集体生活2、保护与锻炼并重。（3）3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4）用球捉人（大班）用球捉人（大班）纲纲要要颁发颁发前的活前的活动动目目标标制制定定有趣的皮球（小班）
5、有趣的皮球（小班）纲纲要要颁发颁发后的活后的活动动目目标标制定制定1.1.学学习习原地原地纵纵跳触物。跳触物。2.2.提高幼儿提高幼儿动动作的灵活性、作的灵活性、协协调调性。性。1.1.喜喜欢欢参加活参加活动动。2.2.让让幼儿幼儿尝试尝试各种不同的各种不同的玩球方法，玩球方法，发挥发挥自身的想自身的想象力和象力和创创造力。造力。3.3.提高提高动动作的作的协调协调性、灵性、灵活性。活性。在在这这一目一目标标表述中，突出的是表述中，突出的是动动作技能方面的培养。作技能方面的培养。在在这这一目一目标标表述中，不表述中，不仅仅有有动动作技能方面的培养，作技能方面的培养，也突出情感、也突出情感、态态
6、度及度及认认知知方面的培养。方面的培养。二、幼儿园健康教育目标的层级结二、幼儿园健康教育目标的层级结构构n n幼儿园健康教育总目标n n年龄阶段目标n n幼儿园健康教育活动的目标。三、制定健康教育活动目标应注意三、制定健康教育活动目标应注意问题。问题。n n注；把第三节和第四的内容综合成这一大问题。1、目标要突出重点 如大班手绢真干净有这样的目标“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品。”这一目标的确定太过于笼统，似乎可以适合于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教师在组织教学的过程中就很 难操作。修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。”2、目标要求不宜过高或过低 如大班活
7、动保护牙齿活动目标“学习正确的刷牙方法”中班活动认识自己的身体活动目标“了解人体内部各器官的名称、结构及主要功能”“初步了解胃的名称及主要功能”3、目标表述应精练、大班活动我做牙科小医生活动目标“知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀牙，使牙齿疼痛。”直接简化为“初步了解龋齿形成的原因。”4、表述方式应统一 一般而言，目标可分为发展目标与教育目标。发展目标行为的主体是幼儿，常以“学习（学会）.”，“体验”，“感受”等方式表述。如大班活动我做牙科小医生活动目标“初步了解龋齿形成的原因。”教育目标的行为主体是教师，常以“引导”，“鼓励”，“教会”等方式表述。如大班活动我做牙科小医生活动目标之
8、一“激发幼儿爱护牙齿的意识，增强幼儿护齿的意识。”5、目标内容不能过于狭隘 如大班活动穿合适的鞋目标：1、会自己穿鞋。（行为方面的要求。）2、认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处。（认知方面的要求。）3、能欣赏各种各样的鞋。（情感及态度方面的要求）。用球捉人（大班）用球捉人（大班）纲纲要要颁发颁发前的活前的活动动目目标标制制定定有趣的皮球（小班）有趣的皮球（小班）纲纲要要颁发颁发后的活后的活动动目目标标制定制定1.1.学学习习原地原地纵纵跳触物。跳触物。2.2.提高幼儿提高幼儿动动作的灵活性、作的灵活性、协协调调性。性。1.1.喜喜欢欢参加活参加活动动。2.2.让让幼儿幼儿尝试尝试各种不
9、同的各种不同的玩球方法，玩球方法，发挥发挥自身的想自身的想象力和象力和创创造力。造力。3.3.提高提高动动作的作的协调协调性、灵性、灵活性。活性。在在这这一目一目标标表述中，突出的是表述中，突出的是动动作技能方面的培养。作技能方面的培养。在在这这一目一目标标表述中，不表述中，不仅仅有有动动作技能方面的培养，作技能方面的培养，也突出情感、也突出情感、态态度及度及认认知知方面的培养。方面的培养。四、幼儿体育的年龄阶段目标。四、幼儿体育的年龄阶段目标。n n不展开细讲，极易明白，要求同学们自己看。第四节第四节 选择幼儿园健康内容的依据选择幼儿园健康内容的依据和原则和原则n n一、选择幼儿园健康教育内
10、容的依据n n 幼儿园健康教育的目标n n 幼儿身心发展的特点与已有经验n n 幼儿健康教育的学科知识二、确定幼儿园健康教育内容的原二、确定幼儿园健康教育内容的原则则n n1、整合原则。n n整合身体保健与心理保健的内容n n整合身心保健与身体锻炼的内容n n整合幼儿健康教育与其他领域的内容1 1、整合原则。、整合原则。、整合原则。、整合原则。二、内容的设计二、内容的设计二、内容的设计二、内容的设计/案例二案例二案例二案例二 我真棒我真棒我真棒我真棒 目标模式的设计思路二、确定幼儿园健康教育内容的原则二、确定幼儿园健康教育内容的原则二、确定幼儿园健康教育内容的原则二、确定幼儿园健康教育内容的原
11、则n n2 2、序列原则。、序列原则。n n 如；小班单元教育活动我会入厕了，如何如；小班单元教育活动我会入厕了，如何安排下面的教学内容？安排下面的教学内容？n n活动一活动一:我认识大小便我认识大小便n n活动二活动二:我会小便了我会小便了n n活动三活动三:我会擦屁股了我会擦屁股了n n3 3、均衡原则、均衡原则n n4 4、可行原则、可行原则n n 如；自我保护教育龙卷风如；自我保护教育龙卷风,在广西是否可在广西是否可行行?三、选择幼儿园体育活动内容的原三、选择幼儿园体育活动内容的原则则n n1、内容和目标一致原则n n 如；发展四三追逐跑的能力，选择游戏踩影子n n2、符合幼儿年龄特点
12、和发展需要原则n n如后图小班小班中班中班大班大班向前跳向前跳向上跳向上跳从从2525厘米高处往厘米高处往下跳下跳纵跳触物（纵跳触物（2020）直线两侧行进跳直线两侧行进跳立定跳远（立定跳远（3030厘厘米）米）从从3030厘米处往下厘米处往下跳跳助跑跨跳（助跑跨跳（4040厘厘米）米）纵跳触物（纵跳触物（2525厘厘米）米）立定跳远（立定跳远（4040厘厘米）米）从从3535厘米处往下厘米处往下跳跳助跑跨跳（助跑跨跳（5050厘厘米）米）跳绳跳绳跳山羊跳山羊n n3、因地制宜原则n n 如；冰雪锻炼，少数民族地区的民间体育活动等。第五节第五节 幼儿园健康教育的主要内容幼儿园健康教育的主要内容
13、n n（一）日常生活习惯（一）日常生活习惯n n1 1、洗手、刷牙的基本方法、洗手、刷牙的基本方法n n2 2、穿脱、整理衣服的习惯、穿脱、整理衣服的习惯n n3 3、手帕等的使用、手帕等的使用n n4 4、坐、站、行、睡姿势正确、坐、站、行、睡姿势正确n n5 5、按时排便、按时排便n n6 6、良好的作息习惯、良好的作息习惯n n7 7、活动用具的整理，清洁、活动用具的整理，清洁n n8 8、关心周围环境卫生、关心周围环境卫生n n（二）饮食与营养n n1、情绪愉快，愿意独立进餐n n2、常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水n n3、按时进餐，保持清洁，进餐习惯好n n（三）身体认
14、识与保护n n1、了解身体外行特征，认识与保护五官n n2、初步掌握换牙、护牙的知识n n3、用眼卫生n n4、积极配合疾病预防与治疗n n5、探索生命现象的兴趣n n6、知道快乐有益健康n n（四）自身安全n n1、日常生活安全常识与规则的了解及遵守，玩大型玩具时能注意安全。n n2、认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。n n3、了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能。n n体育活动 4、整套动作的记写、整套动作的记写n n体操名称体操名称n n每节操的动作名称和呼数每节操的动作名称和呼数n n每节操的预备姿势、节拍呼数和动作说明每节操的预备姿势、节拍呼数和动作说明（
15、动作要点、要求、图示）（动作要点、要求、图示）第六节第六节 幼儿园体育活动途径、形式一、幼儿园体育活动的途径1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行 如：饭后的散步，平时上下楼梯2、专门组织的教育活动正规性体育活动（体操、体育课）优势：教师的指导到位，目的性和计划性强非正规性体育活动（户外活动）优势：幼儿有较多的自主权。3、结合其他领域的教育活动（如外出参观、舞蹈等）二、幼儿园体育活动的基本组织形式1、早操2、体育教学活动3、户外体育活动第三章 学前儿童健康教育的目标和内容第一节第一节 确定学前儿童健康教育目标的依据确定学前儿童健康教育目标的依据第二节第二节 学前儿童健康教育目标分析学前儿童健
16、康教育目标分析第三节第三节 选择学前儿童健康教育内容的依据和原则选择学前儿童健康教育内容的依据和原则第一节 确定学前儿童健康教育目标的依据n n问题：学前儿童健康教育目标的确定依据是什么？问题：学前儿童健康教育目标的确定依据是什么？n n一、学前儿童身心发展的特点一、学前儿童身心发展的特点根本依据根本依据n n问题：学前儿童身心发展的特点是什么？问题：学前儿童身心发展的特点是什么？n n（一）生长发育既有连续性又有阶段性（一）生长发育既有连续性又有阶段性n n（二）生长发育的定向性（程序性）（二）生长发育的定向性（程序性）n n（三）生长发育的不平衡性（三）生长发育的不平衡性n n（四）生长发
17、育的差异性（四）生长发育的差异性二、学前教育和健康教育的总目标直接依据n n问题：学前教育和健康教育的总目标各是什么？问题：学前教育和健康教育的总目标各是什么？n n幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。加工作、学习提供便利条件。n n幼儿园保育和教育的主要目标是：幼儿园保育和教育的主要目标是：n n促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强促进幼儿身体
18、正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）育活动的兴趣。（体）n n健康健康 n n增强幼儿体质，培养健康生活的态度增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯和行为习惯 n n1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；愉快；n n2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；理能力；n n3、知道必要的安全保健常识，学习保护自、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；己；n n4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。、喜欢参加体育活动，
19、动作协调、灵活。n n三、社会发展与要求三、社会发展与要求重要依据重要依据n n在以体力劳动为主的社会，需要劳动者具有强壮在以体力劳动为主的社会，需要劳动者具有强壮的体魄的体魄单一地关注主体的身体健康；单一地关注主体的身体健康；n n而在以脑力劳动为主的社会，不仅要求劳动者具而在以脑力劳动为主的社会，不仅要求劳动者具有良好的身体素质，而且要求劳动者具有健全的有良好的身体素质，而且要求劳动者具有健全的心理素质心理素质关注主体的身心健康；关注主体的身心健康；n n当今社会开始认识到主体的生存环境与主体息息当今社会开始认识到主体的生存环境与主体息息相关时，健康教育的目标又表现为既关注主体自相关时，健
20、康教育的目标又表现为既关注主体自身的身心和谐又关注主体与环境的关系和谐。身的身心和谐又关注主体与环境的关系和谐。第二节 学前儿童健康教育目标分析n n一、我国学前教育总目标的发展及其对幼儿园一、我国学前教育总目标的发展及其对幼儿园健康教育目标的相应规定健康教育目标的相应规定n n（一）我国主要历史时期的学前教育目标及其（一）我国主要历史时期的学前教育目标及其对幼儿园健康教育目标的相应规定对幼儿园健康教育目标的相应规定n n1、20世纪世纪50年代初的学前教育目标年代初的学前教育目标n n2、20世纪世纪80年代初的学前教育目标年代初的学前教育目标n n3、20世纪世纪90年代中期的学前教育目标
21、年代中期的学前教育目标n n4、21世纪初的学前教育目标世纪初的学前教育目标1、20世纪50年代初的学前教育目标n n体现在体现在体现在体现在19521952年年年年3 3月月月月1 81 8日教育部颁发试行的日教育部颁发试行的日教育部颁发试行的日教育部颁发试行的幼儿园暂行幼儿园暂行幼儿园暂行幼儿园暂行规程规程规程规程（草案）第一章第三条。（草案）第一章第三条。（草案）第一章第三条。（草案）第一章第三条。n n（1 1）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体
22、格，保证幼儿身体的正常发育和健康；（体）体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；（体）体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；（体）体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；（体）n n（2 2）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，（智）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，（智）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，（智）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，（智）n n(3)(3)培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（
23、德）友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）n n(4)(4)培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。（美）（美）（美）（美）2、20世纪80年代初的学前教育目标n n年月中华人民共和国教育部年月中华人民共和国教育部年月中华人民共和国教育部年月中华人民共和国教育部幼儿园教幼儿园教幼儿园教幼儿园教育纲要（试行草案）育纲要（试行草案）育纲要（试行草案）育纲要
24、（试行草案）n n保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿健康。功能，增
25、强体质，以保护和促进幼儿健康。功能，增强体质，以保护和促进幼儿健康。功能，增强体质，以保护和促进幼儿健康。（体）（体）（体）（体）n n教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展幼教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展幼教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展幼教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及语言的儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及语言的儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及语言的儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及语言的表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和表达能力，培养他
26、们对学习的兴趣，求知的欲望和表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯。（智）良好的学习习惯。（智）良好的学习习惯。（智）良好的学习习惯。（智）n n向幼儿进行初步的五爱教育（爱祖国、爱向幼儿进行初步的五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物），人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物），培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。行为和活泼开朗的性格。（德）（德）n n教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识和技
27、能，培养幼儿对它们的兴趣，初知识和技能，培养幼儿对它们的兴趣，初步发展他们对周围生活、大自然、文学艺步发展他们对周围生活、大自然、文学艺术中美的感受力、表现力、创造力等。术中美的感受力、表现力、创造力等。（美）（美）3、20世纪90年代中期的学前教育目标n n自年月日起施行的自年月日起施行的自年月日起施行的自年月日起施行的幼儿园工作规幼儿园工作规幼儿园工作规幼儿园工作规程程程程第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：n n促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强促进幼儿身体正常发育和机能的
28、协调发展，增强促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。育活动的兴趣。育活动的兴趣。育活动的兴趣。n n发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的往的基本能力，增进对
29、环境的认识，培养有益的往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。n n萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良敢、爱护
30、公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。n n培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。4、21世纪初的学前教育目标n n健康：健康：n n 增强幼儿体质，培养健康生活的态增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯度和行为习惯
31、n n1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；愉快；n n2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；理能力；n n3、知道必要的安全保健常识，学习保护自、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；己；n n4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。n n科学科学：n n激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力识能力 n n1有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；n n2喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；喜欢观察，
32、乐于动手动脑、发现和解决问题；n n3理解生活中的简单数学关系，能用简单的分理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；类、比较、推理等探索事物；n n4愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；各自的发现，并相互交流；n n5喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。环境。n n社会：社会：n n增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 n n1.喜欢参加游戏和各种有益
33、的活动，活动中快乐，喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；自信；n n2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；n n3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；n n4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；乐于接受任务，努力做好力所能及的事；n n5爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。n n语言：语言：语言：语言：n n提高幼儿语言交往的积极性、发展语言提高幼儿语言交往的积极性、发展语言提高幼儿语言交往的积极性、发展语言提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力能力能力能力
34、 n n1 1喜欢与人谈话、交流；喜欢与人谈话、交流；喜欢与人谈话、交流；喜欢与人谈话、交流；n n2 2注意倾听并能理解对方的话；注意倾听并能理解对方的话；注意倾听并能理解对方的话；注意倾听并能理解对方的话；n n3 3能清楚地说出自己想说的事；能清楚地说出自己想说的事；能清楚地说出自己想说的事；能清楚地说出自己想说的事；n n4 4喜欢听故事、看图书。喜欢听故事、看图书。喜欢听故事、看图书。喜欢听故事、看图书。n n艺术：艺术：n n丰富幼儿的情感，培养初步丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力的感受美、表现美的情趣和能力 n n1能初步感受环境、生活和艺术中的能初步感受环境
35、、生活和艺术中的美；美；n n2喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；式大胆地表现自己的感受与体验；n n3乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。（二）我国主要历史时期的学前教育目标的 基本特点n n不同时期的具体要求不完全一致，有着较不同时期的具体要求不完全一致，有着较为明显的时代烙印，反映了教育者教育价为明显的时代烙印，反映了教育者教育价值观的变化，但从内容的完整性来看，各值观的变化，但从内容的完整性来看，各个时期的教育目标个时期的教育目标都能兼顾学前儿童发展都能兼顾学前儿童发展的多个方面，都十分重视学前儿童的身
36、体的多个方面，都十分重视学前儿童的身体发展，对心理发展也相当重视发展，对心理发展也相当重视。二、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向n n（一）我国幼儿园健康教育（一）我国幼儿园健康教育（一）我国幼儿园健康教育（一）我国幼儿园健康教育总目标总目标总目标总目标n n1.1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；适应幼儿园的生活，情绪稳定；适应幼儿园的生活，情绪稳定；适应幼儿园的生活，情绪稳定；n n2.2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；n n3.3.有初步的安全和健康知
37、识，知道关心和保护自有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；己；己；己；n n4.4.喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。（二）我国幼儿园健康教育的总目标的价值取向n n1 1、身与心并重。、身与心并重。、身与心并重。、身与心并重。学前儿童健康应包括身体健康和心理健康两个主要学前儿童健康应包括身体健康和心理健康两个主要学前儿童健康应包括身体健康和心理健康两个主要学前儿童健康应包括身体健康和心理健康两个主要方面。学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活方面。学前儿童身体健康以发
38、育健全、具备基本生活方面。学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活方面。学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活自理能力为主要特征；学前儿童的心理健康以情绪愉自理能力为主要特征；学前儿童的心理健康以情绪愉自理能力为主要特征；学前儿童的心理健康以情绪愉自理能力为主要特征；学前儿童的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康与幼儿的心理健康是密不可分的两个方面，因此有的与幼儿的心理健康是密不可分的两个方面，因此有的与幼儿的心理健康是密不可分的
39、两个方面，因此有的与幼儿的心理健康是密不可分的两个方面，因此有的目标如目标如目标如目标如“生活、卫生习惯良好生活、卫生习惯良好生活、卫生习惯良好生活、卫生习惯良好”既包含日常生活中的盥既包含日常生活中的盥既包含日常生活中的盥既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意义的卫生习惯，也包含没有吮吸手指洗排泄等生理意义的卫生习惯，也包含没有吮吸手指洗排泄等生理意义的卫生习惯，也包含没有吮吸手指洗排泄等生理意义的卫生习惯，也包含没有吮吸手指等心理意义的问题行为，只有身心和谐发展才能真正等心理意义的问题行为，只有身心和谐发展才能真正等心理意义的问题行为，只有身心和谐发展才能真正等心理意义的问题行为，只有身心和谐
40、发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。既保证身体的健康又保证心理的健康。既保证身体的健康又保证心理的健康。既保证身体的健康又保证心理的健康。2 2、保护与锻炼并重。、保护与锻炼并重。、保护与锻炼并重。、保护与锻炼并重。目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安全问题相关的知识和技能，培养对体育活中与
41、安全问题相关的知识和技能，培养对体育活中与安全问题相关的知识和技能，培养对体育活中与安全问题相关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。幼儿园教育指导纲要（试行）健康教育的重点。幼儿园教育指导纲要（试行）健康教育的重点。幼儿园教育指导纲要（试行）健康教育的重点。幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域目标如此表述，实际上还隐含了幼儿健康领域目标如此表述，实际上还隐含了幼儿健康领域目标如此表述，实际上还隐含了幼儿健康领域目标如此表述，
42、实际上还隐含了幼儿园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多园健康教育包含幼儿园体育这一思想，这与许多相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之中有所不同，与目前基础教育相关科目的界定也中有所不同，与目前基础教育相关科目的界定也中有所不同，与目前基础教育相关科目的界定也中有所不同，与目前基础教育相关科目的界定也不完全不完全不完全不完全样，但无论学术界如何看待健康教育与样，但无论学术界如何
43、看待健康教育与样，但无论学术界如何看待健康教育与样，但无论学术界如何看待健康教育与体育的关系幼教工作者都应遵照幼儿园教育体育的关系幼教工作者都应遵照幼儿园教育体育的关系幼教工作者都应遵照幼儿园教育体育的关系幼教工作者都应遵照幼儿园教育指导纲要（试行）的基本精神，保护与锻炼并指导纲要（试行）的基本精神，保护与锻炼并指导纲要（试行）的基本精神，保护与锻炼并指导纲要（试行）的基本精神，保护与锻炼并重。重。重。重。3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。、健康行为的形成与健康态度的转变并重。幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域目幼儿园教育指导纲要（试行）健康领域目标既关注儿童的行为表现，也注重儿童的积极
44、标既关注儿童的行为表现，也注重儿童的积极态度。探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固的态度。探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固的般规律是幼儿健康教育研究的重点，虽然提般规律是幼儿健康教育研究的重点，虽然提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标，养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标，但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。除此，其他四个领域也有与健康教育相目标。除此，其他四个领域也有与健康教育相关的目标，诸如语言领域的第关的目标，诸如语言领域的第1条、社会领域条、社会领域的第的
45、第15条、科学领域的第条、科学领域的第5条、艺术领域的条、艺术领域的第第1条，这些目标在促进学前儿童的道德健康、条，这些目标在促进学前儿童的道德健康、促进人与环境的和谐方面提出了进一步的要求。促进人与环境的和谐方面提出了进一步的要求。三、幼儿园健康教育目标的层级结构n n幼儿园健康教育的目标一般有：总目标、年龄阶幼儿园健康教育的目标一般有：总目标、年龄阶段目标和活动目标。段目标和活动目标。n n（）幼儿园健康教育的总目标）幼儿园健康教育的总目标n n幼儿园健康教育的总目标对幼儿的身心保健起到幼儿园健康教育的总目标对幼儿的身心保健起到规范作用规范作用，也是确定相应的年龄阶段目标及具体，也是确定相
46、应的年龄阶段目标及具体活动目标的活动目标的依据依据。（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标n n小班：小班：小班：小班：n n1 1了解了解了解了解盥洗的顺序，盥洗的顺序，盥洗的顺序，盥洗的顺序，初步掌握初步掌握初步掌握初步掌握洗手、刷牙的基本方法；洗手、刷牙的基本方法；洗手、刷牙的基本方法；洗手、刷牙的基本方法；学习学习学习学习穿脱衣服；穿脱衣服；穿脱衣服；穿脱衣服；会使用会使用会使用会使用手帕或纸巾；手帕或纸巾；手帕或纸巾；手帕或纸巾；养成养成养成养成坐、站、行、坐、站、行、坐、站、行、坐、站、行、睡的正确姿势；睡的正确姿势；睡的正确姿势；睡的正确姿势；能及时能及时能及时能及时排便；有排便；有
47、排便；有排便；有良好良好良好良好的作息习惯。的作息习惯。的作息习惯。的作息习惯。n n2 2进餐时进餐时进餐时进餐时保持保持保持保持愉快的情绪，愉快的情绪，愉快的情绪，愉快的情绪，愿意愿意愿意愿意独立进餐；独立进餐；独立进餐；独立进餐；认识认识认识认识最常最常最常最常见的食物，见的食物，见的食物，见的食物，爱爱爱爱吃各种食物，吃各种食物，吃各种食物，吃各种食物，主动主动主动主动饮水。饮水。饮水。饮水。n n3 3了解了解了解了解身体的外形结构，身体的外形结构，身体的外形结构，身体的外形结构，认识并学习认识并学习认识并学习认识并学习保护五官；能保护五官；能保护五官；能保护五官；能积积积积极极极极
48、配合疾病预防与治疗。配合疾病预防与治疗。配合疾病预防与治疗。配合疾病预防与治疗。4知道知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，械时要注意安全，了解了解日常生活中的安全常识。日常生活中的安全常识。5知道知道自己的性别。自己的性别。6.喜欢并愿意喜欢并愿意参加体育活动；能参加体育活动；能自然地自然地走、跑、走、跑、跳、爬、投掷；跳、爬、投掷；学习学习听口令和信号做出相应动作；听口令和信号做出相应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意注意安全；能安全；能合作合作收拾小型体育器材。收拾小型体育器材。
49、n n中班：中班：中班：中班：n n1 1初步学会初步学会初步学会初步学会穿脱衣服、穿脱衣服、穿脱衣服、穿脱衣服、整理整理整理整理衣服；衣服；衣服；衣服；学习整理学习整理学习整理学习整理活动用具，活动用具，活动用具，活动用具，能能能能保持保持保持保持玩具清洁；玩具清洁；玩具清洁；玩具清洁；有初步有初步有初步有初步的生活自理能力。的生活自理能力。的生活自理能力。的生活自理能力。n n2 2结合品尝经验，结合品尝经验，结合品尝经验，结合品尝经验，进一步认识进一步认识进一步认识进一步认识各类常见食物，各类常见食物，各类常见食物，各类常见食物，爱爱爱爱吃各吃各吃各吃各类食物的同时，类食物的同时，类食物
50、的同时，类食物的同时，懂得懂得懂得懂得要科学合理地进食，要科学合理地进食，要科学合理地进食，要科学合理地进食，逐步形成逐步形成逐步形成逐步形成良好良好良好良好的饮食习惯。的饮食习惯。的饮食习惯。的饮食习惯。n n3 3进一步认识进一步认识进一步认识进一步认识身体的主要器官，身体的主要器官，身体的主要器官，身体的主要器官，逐步形成逐步形成逐步形成逐步形成接受疾病预接受疾病预接受疾病预接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理学习处理学习处理学习处理常常常常见外伤的最简单