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1、历史高考命题规律探历史高考命题规律探析及教学应对策略析及教学应对策略 绪绪 言言 绪绪 言言 高考命题存在着规律性高考命题存在着规律性 高中教学严重滞后于高考命题改革高中教学严重滞后于高考命题改革 高考复习沉湎于死记硬背和题海战术高考复习沉湎于死记硬背和题海战术 应考复习必须转向科学轨道上来应考复习必须转向科学轨道上来一、近年高考历史命题一、近年高考历史命题改革回顾与评析改革回顾与评析（一）转折点一）转折点 2007年高考命题改革新走向年高考命题改革新走向1 1、关于能力考、关于能力考查查目目标标要求的表述要求的表述 目标 要求 I I II II III III 一获取和解读信息获获取取试题
2、试题提供的提供的信息，理解信息，理解试题试题要求以及考要求以及考查查意意图图。提提炼炼信息的有效信息的有效内容和价内容和价值值，并，并对对其其进进行分析与行分析与整合。整合。组织组织和和应应用相关学科用相关学科的信息，形成的信息，形成综综合性合性的信息解的信息解读读。二调动和运用知识将所学知将所学知识识与与试试题题的形式和内容的形式和内容建立正确的建立正确的联联系。系。准确地运用相关准确地运用相关知知识识和有关信息和有关信息认识认识和和说说明明问题问题。体体现现学科渗透，运用学科渗透，运用相关学科的知相关学科的知识识原理原理分析分析问题问题。三描述和阐释事物正确表述事物的正确表述事物的现现象，
3、准确描述象，准确描述和解和解释释事物的特事物的特征。征。把握事物的本把握事物的本质质和和规规律，并作出律，并作出正确的正确的阐释阐释。辩证辩证地、地、历历史地考察史地考察事物，事物，对对事物事物进进行学行学科的和跨学科的描述科的和跨学科的描述与与阐释阐释，意，意义义完整。完整。四论证和探讨问题运用判断、运用判断、归纳归纳、演演绎绎、比、比较较、概、概括等方法括等方法论证问论证问题题。在在论证论证中中观观点明点明确、表述清晰、确、表述清晰、逻辑严逻辑严密。密。综综合运用相关学科的合运用相关学科的原理和方法原理和方法论证论证和探和探讨问题讨问题，体，体现创现创新性新性思思维维。淡化了淡化了知识记忆
4、能力知识记忆能力即即再认再现能力再认再现能力；突出了突出了材料解读能力材料解读能力和和知识应用能力知识应用能力；强调了历史事物和概念的强调了历史事物和概念的深层理解能力深层理解能力；强调了强调了对历史问题对历史问题独立思考能力独立思考能力；明确了历史学科的明确了历史学科的文字表达能力文字表达能力；强调了学科间的强调了学科间的渗透与联系渗透与联系。从历史教学的角度来理解从历史教学的角度来理解，包含了：包含了：历史阅读能力历史阅读能力即正确理解题意并从历史材即正确理解题意并从历史材料中提取有效信息的能力；料中提取有效信息的能力；知识迁移能力知识迁移能力即运用已有知识分析和说明即运用已有知识分析和说
5、明问题的能力；问题的能力；文字表达能力文字表达能力即正确描述和阐释历史事物即正确描述和阐释历史事物和观点的能力；和观点的能力；历史思辨能力历史思辨能力即运用史学思想和方法思考、即运用史学思想和方法思考、辨析和论证问题的能力。辨析和论证问题的能力。2、新高考命题对老高考的影响、新高考命题对老高考的影响 新课标的教改实行一纲多本；新课标的教改实行一纲多本；教材对高考命题的束缚荡然无存；教材对高考命题的束缚荡然无存；考纲成为高考命题的唯一依据；考纲成为高考命题的唯一依据；新高考命题直接影响到老高考，包括新高考命题直接影响到老高考，包括 题型结构、能力考查力度、试题难度等。题型结构、能力考查力度、试题
6、难度等。3 3、主要变化、主要变化 试题形式大幅度调整试题形式大幅度调整。材料选择题猛增至材料选择题猛增至50%50%；考知识为主的；考知识为主的题目不足题目不足1/31/3（乙卷只有（乙卷只有1/41/4）。而新高考卷）。而新高考卷的材料选择题占的材料选择题占70%70%，单纯考查记忆的题目，单纯考查记忆的题目不到不到20%20%。在题型上由原来以。在题型上由原来以串题串题为主，改为主，改为以单题为主；为以单题为主；排列组合题排列组合题也迅速淘汰；图也迅速淘汰；图表材料在各类题型中频繁出现。历史试卷的表材料在各类题型中频繁出现。历史试卷的学科特征学科特征充分显现。充分显现。能力考查明显上升能
7、力考查明显上升。一是突出历史学科特征，加大了材料一是突出历史学科特征，加大了材料解读的比重，涉及材料的试题分值由解读的比重，涉及材料的试题分值由50%左右增加到左右增加到70%以上；以上；二是对知识记忆的考查大大淡化；二是对知识记忆的考查大大淡化；三是综合题更加强调独立分析、阐述三是综合题更加强调独立分析、阐述问题的能力；问题的能力；四是开始增加考查文史常识和史学思四是开始增加考查文史常识和史学思想方法的试题。想方法的试题。试题难度有所提高试题难度有所提高。20072007年大纲版文综历史试题的平均难年大纲版文综历史试题的平均难度是度是0.500.50，其中，其中甲卷甲卷（IIII卷）的总体难
8、度卷）的总体难度是是0.520.52，选择题平均难度是，选择题平均难度是0.540.54，综合题，综合题难度是难度是0.490.49；乙卷乙卷（I I卷）的总体难度是卷）的总体难度是0.480.48，选择题平均难度是，选择题平均难度是0.560.56，综合题难，综合题难度是度是0.400.40；两卷各有；两卷各有8 8道题的难度系数在道题的难度系数在0.500.50以下。而往年选择题的难度系数大都以下。而往年选择题的难度系数大都在在0.600.60以上。以上。（二）里程碑（二）里程碑 2008 2008年命题改革目标基本实现年命题改革目标基本实现 1 1、试卷结构更趋合理、试卷结构更趋合理 一
9、是政治、历史、地理三科题量比重更一是政治、历史、地理三科题量比重更加均衡；二是历史学科三大块的比重更趋合加均衡；二是历史学科三大块的比重更趋合理。甲乙两卷综合起来，世界史超过理。甲乙两卷综合起来，世界史超过40%40%，中，中国古代史占国古代史占30%30%，中国近现代史不到，中国近现代史不到30%30%，这，这个格局反映了命题组关于考查内容比例的指个格局反映了命题组关于考查内容比例的指导思想和大致框架。导思想和大致框架。2、题型更显、题型更显学科特征学科特征 选择题完全选择题完全取消串题取消串题；材料选择题占；材料选择题占据绝对优势，甲乙两套试卷的据绝对优势，甲乙两套试卷的24道选择题道选择
10、题中，有中，有20道题目的题干使用材料表述，其道题目的题干使用材料表述，其中甲卷和乙卷分别都是中甲卷和乙卷分别都是10道题，高考试题道题，高考试题的学科特征更加凸显，的学科特征更加凸显，“材料第一，论从史材料第一，论从史出出”的主要命题原则最终确立。的主要命题原则最终确立。3 3、能力考查更加到位能力考查更加到位 解读材料的分量加大，旨在考查解读材料的分量加大，旨在考查“获取和解读信息获取和解读信息”能力的试题分值达到一半能力的试题分值达到一半（甲卷甲卷占占48%，乙卷乙卷占占50%）；）；旨在考查知识记忆的试题分值下降旨在考查知识记忆的试题分值下降到到20%以下；以下；综合题继续强调独立分析
11、和阐述问综合题继续强调独立分析和阐述问题的能力；题的能力；对文史常识和史学思想方法的考查对文史常识和史学思想方法的考查继续保持。继续保持。4 4、试题难度与去年基本持平、试题难度与去年基本持平 历史试题的平均难度值为历史试题的平均难度值为0.51，与上，与上年持平。年持平。甲卷甲卷的总体难度是的总体难度是0.56，低于去，低于去年的年的0.52，其中选择题平均难度是，其中选择题平均难度是0.57，综合题难度是综合题难度是0.55；乙卷乙卷的总体难度是的总体难度是0.47，略高于去年的，略高于去年的0.48，其中选择题平，其中选择题平均难度是均难度是0.51，综合题难度是，综合题难度是0.42。
12、（三）稳中有变（三）稳中有变 2009 2009年能力提高难度加大年能力提高难度加大 1 1、试卷结构保持稳定、试卷结构保持稳定 题型结构几乎与题型结构几乎与20082008年完全一样，材料年完全一样，材料选择题在选择题中依然占据绝对优势，试题选择题在选择题中依然占据绝对优势，试题的历史学科特征十分突出。的历史学科特征十分突出。知识结构更趋合理，中国古代史、中国知识结构更趋合理，中国古代史、中国近现代史和世界近现代史分量比较均衡，世近现代史和世界近现代史分量比较均衡，世界史稍占优势，中国古代史次之，中国近现界史稍占优势，中国古代史次之，中国近现代史再次之。代史再次之。2、能力考查力度不减、能力
13、考查力度不减 试卷涵盖了试卷涵盖了“获取和解读信息获取和解读信息”“”“调动调动和运用知识和运用知识”“”“描述和阐释事物描述和阐释事物”“”“论证论证和探讨问题和探讨问题”4”4项目标要求，突出材料阅读项目标要求，突出材料阅读和解析，注重考查考生运用所学知识分析和解析，注重考查考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，强调历史思维和问题、解决问题的能力，强调历史思维和对历史问题的辨析与论证。对历史问题的辨析与论证。试题材料的选取和题干的表述立意新颖，试题材料的选取和题干的表述立意新颖，刻意反映史学研究的新动态新成果，刻意反映史学研究的新动态新成果，材料材料意识意识和和论从史出论从史出体现得更
14、加充分。体现得更加充分。3、试题难度持续走高、试题难度持续走高 甲卷甲卷难度难度0.47，乙卷乙卷难度难度0.45，两卷，两卷平均难度平均难度0.46。甲乙两卷综合起来，中国。甲乙两卷综合起来，中国古代史为古代史为0.50，中国近现代史为，中国近现代史为0.47，世，世界史为界史为0.43，这个难度结构基本符合历年，这个难度结构基本符合历年高考历史命题的规律。（近高考历史命题的规律。（近3年的情况是：年的情况是：中国古代史、中国近现代史、世界近现代中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的考查比重为史的考查比重为32%、30%、38%，平均，平均难度依次为难度依次为0.50、0.51、0.47。
15、）。）世界史的分值比重和难度较大，反映世界史的分值比重和难度较大，反映了世界史在高考复习中的地位比较重要，了世界史在高考复习中的地位比较重要，考生在世界史方面提高得分的空间较大；考生在世界史方面提高得分的空间较大；还反映了世界史专家在历史命题组中的核还反映了世界史专家在历史命题组中的核心作用。这一点，是我们今后教学中应该心作用。这一点，是我们今后教学中应该予以重视的。予以重视的。4 4、近、近3 3年高考试题难度统计分析年高考试题难度统计分析题题型型 2007年年 2008年年 2009年年 合合计计 甲卷甲卷 乙卷乙卷 甲卷甲卷 乙卷乙卷 甲卷甲卷 乙卷乙卷选择题选择题 0.5430.559
16、0.5700.5140.4850.5060.5290.529综综合合题题 0.4930.3980.5510.4230.4530.4060.4540.454中古史中古史 0.5080.4470.5980.4510.5210.4730.4950.495中近史中近史 0.4860.5690.5300.5150.4360.4960.5050.505世界史世界史 0.5540.4190.5550.4530.4490.4010.4730.473政治史政治史 0.5310.4800.5300.4580.4820.4160.4850.485经济经济史史 0.5210.4470.5610.5180.5120.4
17、550.4900.490文化史文化史 0.5010.5650.6300.4660.4510.5200.5070.507总总 计计0.5170.5170.4760.4760.5600.5600.4670.4670.4680.4680.4540.4540.4920.492 0.497 0.497 0.514 0.514 0.461 0.461二、二、20102010年高考历史年高考历史 试题评析试题评析（一）一）20102010年全国历史考卷种类年全国历史考卷种类 1 1、大纲文综卷、大纲文综卷 全国甲卷（全国甲卷（卷）卷）云、贵、藏、青、新、蒙云、贵、藏、青、新、蒙 6 6省区省区 全国乙卷（全
18、国乙卷（卷）卷）晋、冀、豫、甘、鄂、赣、桂晋、冀、豫、甘、鄂、赣、桂 7 7省区省区 自主命题自主命题 重庆、四川重庆、四川 2 2、新课标文综卷、新课标文综卷 考试中心命题卷考试中心命题卷 宁夏宁夏 辽宁辽宁 吉林吉林 黑龙江黑龙江 湖南湖南 陕西陕西6 6省省 自主命题卷自主命题卷 山东山东 广东广东 天津天津 浙江浙江 福建福建 安徽安徽 北京北京7 7省市省市 3 3、新课标历史单科卷、新课标历史单科卷考试中心命题考试中心命题 海南卷海南卷自主命题自主命题 上海上海 江苏江苏 广东广东 4 4、其它、其它广东广东 文科基础文科基础 理科基础理科基础山东山东 综合能力测试综合能力测试浙江
19、浙江 自选模块自选模块 （二）试卷结构分析（二）试卷结构分析 1、试卷的题型结构、试卷的题型结构 20102010年甲、乙两卷的题型和题量均保年甲、乙两卷的题型和题量均保持了上年的格局，其中选择题全部为材料持了上年的格局，其中选择题全部为材料（图表）选择题，综合题也是纵横相联，（图表）选择题，综合题也是纵横相联，涉及三大板块，古今贯通，中外对比，试涉及三大板块，古今贯通，中外对比，试卷的历史学科特征十分突出。卷的历史学科特征十分突出。2、试卷的知识结构、试卷的知识结构 甲乙两卷中国古代史、近现代史、世甲乙两卷中国古代史、近现代史、世界史的比例分别是界史的比例分别是36%、29%、35%。两卷政
20、治、经济、文化史的比例分别两卷政治、经济、文化史的比例分别是是23%、63%、14%，其中经济史的比例，其中经济史的比例大幅度提高，在试卷中占据绝对优势，甲大幅度提高，在试卷中占据绝对优势，甲乙两卷经济史的分值均超过乙两卷经济史的分值均超过60分。分。4年来政治、经济、文化史的平均考查年来政治、经济、文化史的平均考查比例是比例是50:33:17。今年经济史的比重猛增，表明高考命今年经济史的比重猛增，表明高考命题对经济史考查的日益重视。其实，这一题对经济史考查的日益重视。其实，这一变化还是直接受了新高考的影响。变化还是直接受了新高考的影响。试题所描述和展示的历史事物、历史试题所描述和展示的历史事
21、物、历史事实、历史现象及历史观点等，已经有事实、历史现象及历史观点等，已经有70%70%（按分值统计）以上不是中学课本上的。（按分值统计）以上不是中学课本上的。高考命题所呈现的高考命题所呈现的“远离课本远离课本，而且，而且越来越远越来越远”的倾向更加突出。的倾向更加突出。4 4年来各部分内容考查比重统计年来各部分内容考查比重统计 知识知识板块板块 2007年年 2008年年 2009年年 2010年年 4年合计年合计甲甲卷卷乙乙卷卷甲甲卷卷乙乙卷卷甲甲卷卷乙乙卷卷甲甲卷卷乙乙卷卷甲卷甲卷乙卷乙卷平均平均中古中古24 32 20 40 32 34 36 36 2835.5 31.8中近中近34
22、32 38 16 30 30 28 30 32.5 27.3 29.8世界世界42 36 42 44 38 36 36 34 39.5 37.3 38.5 3、试卷的能力结构、试卷的能力结构 甲、乙两卷考查甲、乙两卷考查“获取和解读信息获取和解读信息”能能力的分值占了近力的分值占了近50%50%，考查，考查“调动和运用知调动和运用知识识”能力的分值占了近能力的分值占了近44%44%。其中，。其中，“获取获取试题提供的信息试题提供的信息,理解试题要求以及考查意理解试题要求以及考查意图图”占占13%13%，“提炼信息的有效内容和价值提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合并对其进行分析与整合
23、”占占37%37%；“将所学将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系知识与试题的形式和内容建立正确的联系”占占23%23%，“准确地运用相关知识和有关信息准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题认识和说明问题”占占21%21%。4年来能力考查比例统计表 年年 份份获取和解读获取和解读调动和运用调动和运用 描述和阐释描述和阐释论证和探讨论证和探讨20072007年甲卷年甲卷 40%44%6%10%20072007年乙卷年乙卷 41%55%3%1%20082008年甲卷年甲卷 48%37%7%8%20082008年乙卷年乙卷 50%35%7%8%20092009年甲卷年甲卷 52%39%1%8
24、%20092009年乙卷年乙卷 40%45%9%6%20102010年甲卷年甲卷 49%43%1%7%20102010年乙卷年乙卷 50%46%04%甲卷平均值甲卷平均值 47.25%40.75%3.75%8.25%乙卷平均值乙卷平均值 45.25%45.25%4.75%4.75%4年平均值年平均值 46.25%43.00%4.25%6.50%（三）考生答卷分析（三）考生答卷分析 1 1、试题难度分析、试题难度分析 甲卷甲卷的难度为的难度为0.49 0.49，乙卷乙卷的难度为的难度为0.45,0.45,两卷的平均难度为两卷的平均难度为0.470.47。其中选择题。其中选择题的难度为的难度为0.
25、510.51，综合题的难度为，综合题的难度为0.430.43；中；中国古代史的难度为国古代史的难度为0.460.46，中国近现代史的，中国近现代史的难度为难度为0.470.47，世界近现代史的难度为，世界近现代史的难度为0.480.48；政治史的难度为；政治史的难度为0.520.52，经济史的难度为，经济史的难度为0.450.45，文化史的难度为，文化史的难度为0.520.52。中国古代史。中国古代史和经济史的难度较大。和经济史的难度较大。2、考生典型失误分析、考生典型失误分析 综合综合4 4年来的试题分析，我们对考生失年来的试题分析，我们对考生失误失分的主要表现及其原因，可以得出比误失分的主
26、要表现及其原因，可以得出比较清晰的认识：较清晰的认识：考生的阅读能力，即从试题中获取和考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力欠缺，是近年高考失分的解读信息的能力欠缺，是近年高考失分的第一大原因。第一大原因。统计结果表明，无论是选择统计结果表明，无论是选择题还是综合题都表现得十分突出，约占失题还是综合题都表现得十分突出，约占失分总量的分总量的45%45%。首先与试题的阅读难度有关，主要是首先与试题的阅读难度有关，主要是中国史涉及文言文的内容，或者是有些外中国史涉及文言文的内容，或者是有些外国历史文献或著作的译文；国历史文献或著作的译文；其次与试题所叙述的历史事物、事实，其次与试题所叙述的
27、历史事物、事实，对考生来说十分陌生有关，这在世界史部对考生来说十分陌生有关，这在世界史部分更为突出；分更为突出；也与考生将已有知识和试题材料及其也与考生将已有知识和试题材料及其信息建立联系的思路不顺有关；信息建立联系的思路不顺有关；还与考生对试题材料中的主要或关键还与考生对试题材料中的主要或关键信息捕捉不准有关，等等。信息捕捉不准有关，等等。例例1 1 20072007年年甲卷甲卷第第1515题题：顾炎武在日知录顾炎武在日知录中说：中说：“不习六艺之文，不考百文之典，不综不习六艺之文，不考百文之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，
28、曰无言，以明心见性之空言代修己治人曰一贯，曰无言，以明心见性之空言代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，宗社丘墟。州荡覆，宗社丘墟。”他所抨击的是他所抨击的是 A.A.先秦儒学先秦儒学 0.28 B.0.28 B.汉代经学汉代经学 0.06 0.06 C.C.隋唐佛学隋唐佛学 0.20 0.20 D.D.宋明理学宋明理学 0.460.46 本题考生答错率本题考生答错率54%，区分度，区分度0.41。例例2 2 20082008年年宁夏卷宁夏卷第第2525题题：旧唐书旧唐书良吏良吏传记载了一名叫王方翼的官员，传记载了一名叫王方翼的官
29、员，“（高宗）永（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明。当时此类的记载尚有许多。这说明 A.A.官府与大姓的关系是地方治理的关键官府与大姓的关系是地方治理的关键 0.300.30 B.B.朝廷一直压制门阀士族朝廷一直压制门阀士族 0.17 0.17 C.C.朝廷对地方缺乏影响力朝廷对地方缺乏影响力 0.05 0.05 D.D.士族大姓势力膨胀导致割据士族大姓势力膨胀导致割据 0.47 0.47 本题考生答错率达本题考生答错率达70%，区分度，区分度0.05。例例3 3 20102010年年甲卷
30、甲卷第第1515题题：宋人邢昺上疏称：宋人邢昺上疏称：“臣少时业儒，观学徒能具经疏者百不一二，盖臣少时业儒，观学徒能具经疏者百不一二，盖传写不给，今（雕）板大备，士庶之家皆有之，传写不给，今（雕）板大备，士庶之家皆有之，斯乃儒者逢时之幸也。斯乃儒者逢时之幸也。”这说明这说明 A.A.藏书成为人们追求的时尚藏书成为人们追求的时尚 0.05 0.05 B.B.儒者地位迅速提高儒者地位迅速提高 0.33 0.33 C.C.技术进步推动了文化发展技术进步推动了文化发展 0.410.41 D.D.儒学得到广泛传播儒学得到广泛传播 0.21 0.21 本题考生答错率本题考生答错率59%，区分度，区分度0.
31、35。例例4 4 20092009年年甲卷甲卷第第1717题题：美国历史学家弗格美国历史学家弗格森在美国革命史（森在美国革命史（1763179017631790）中写道：）中写道：“1776“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。政府暴政的侵犯。17871787年联邦派所要保持的自由，年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根根据他的看法，创立美国联邦政府据他的看法，创立美国联邦政府 A.A.背离了美国革命的原则背离了美国革命的原则 0.24 0.24 B.B.强化了全国性政
32、府的权利强化了全国性政府的权利 0.430.43 C.C.忽视了对个人自由的保护忽视了对个人自由的保护 0.22 0.22 D.D.维护了商人和农场主的利益维护了商人和农场主的利益 0.11 0.11 本题考生答错率本题考生答错率57%，区分度，区分度0.07。例例5 5 20092009年年甲卷甲卷第第2323题题：英国历史学家霍布英国历史学家霍布斯鲍姆在总结斯鲍姆在总结2020世纪的历史时说，最简单明了的世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了一点，就是到了8080年代年代,保加利亚与厄瓜多尔之保加利亚与厄瓜多尔之间的间的相似之处相似之处，远比其各自与，远比其各自与19391939年时的
33、本国或年时的本国或对方更为接近。他强调的是对方更为接近。他强调的是 A.A.走向现代化的国家经济上共同之处增多走向现代化的国家经济上共同之处增多0.130.13 B.B.经济全球化使各国之间的联系日益密切经济全球化使各国之间的联系日益密切0.770.77 C.C.不同国家之间的社会发展水平差距缩小不同国家之间的社会发展水平差距缩小0.060.06 D.D.各国经济发展速度加快各国经济发展速度加快 0.04 0.04 本题考生答错率达本题考生答错率达87%，区分度为，区分度为0.03。例例6 6 20092009年年甲卷甲卷第第3737题题：阅读材料并结合所阅读材料并结合所学知识，回答问题。学知
34、识，回答问题。材料材料 国必有学而始立，学必以粹为有用。国不国必有学而始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！自存矣！邓实：国粹学（邓实：国粹学（19021902年）年）国学者何？一国所自有之学也。有地而人生国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国
35、，则通是学，知爱其不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。国，无不知爱其学。邓实邓实:国学讲习记（国学讲习记（19051905年）年）（材料略）（材料略）（1 1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。统文化认识的异同。（2 2）邓实认为）邓实认为“亚洲古学复兴亚洲古学复兴”犹如欧洲文犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。艺复兴。评析这一观点。（3 3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作用。出这一思潮产生的历史背景及其作用。本题测试难度是本题测试难度是0.400.4
36、0，考生失分率为，考生失分率为60%60%，区分度，区分度0.700.70。其中最高分为。其中最高分为29.529.5分，分，0 0分考生占分考生占3.5%3.5%。对一些重要历史事物和事实认识不对一些重要历史事物和事实认识不清晰、不全面，对历史概念理解不到位，清晰、不全面，对历史概念理解不到位，是考生失分的第二大原因。是考生失分的第二大原因。根据对根据对4年试卷年试卷的抽样分析统计，可占失分总量的的抽样分析统计，可占失分总量的25%上上下，这在选择题中的表现尤为突出。下，这在选择题中的表现尤为突出。例例7 7 20092009年年甲卷甲卷第第1313题题：隋唐时期商业经隋唐时期商业经济较之前
37、代有很大发展，但仍有许多阻碍其进济较之前代有很大发展，但仍有许多阻碍其进一步发展的因素，其中有一步发展的因素，其中有 A.A.废除五铢钱废除五铢钱 0.12 0.12 B.B.市坊分区市坊分区 0.510.51 C.C.实行两税法实行两税法 0.33 0.33 D.D.草市兴起草市兴起 0.04 0.04 本题考生答错率本题考生答错率49%，区分度，区分度0.40。例例8 8 20092009年年乙卷乙卷第第1414题题：南朝秀美灵动，北南朝秀美灵动，北朝刚健雄浑，南北文化共同孕育了唐代文化的新朝刚健雄浑，南北文化共同孕育了唐代文化的新气象。以下最能体现南方文化特征的是气象。以下最能体现南方文
38、化特征的是 A.A.唐初书法唐初书法 0.230.23 B.B.秦王破阵曲秦王破阵曲 0.06 0.06 C.C.飞天壁画飞天壁画 0.29 0.29 D.D.唐三彩唐三彩 0.41 0.41 本题考生答错率77%，区分度0.25。例例9 9 20092009年年乙卷乙卷第第2121题：题：17871787年费城会议制年费城会议制定的美利坚合众国宪法规定：合众国不得授定的美利坚合众国宪法规定：合众国不得授予贵族爵位。这反映了美国宪法的主要原则是予贵族爵位。这反映了美国宪法的主要原则是 A.A.民主主义民主主义 0.28 0.28 B.B.平等主义平等主义 0.60 0.60 C.C.自由主义自
39、由主义 0.02 0.02 D.D.共和主义共和主义 0.100.10 本题考生答错率高达本题考生答错率高达90%，区分度，区分度-0.02。例例1010 20102010年年甲卷甲卷第第2020题题：16491649年年1 1月，英王月，英王查理一世在审判法庭上说：查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭的，已国王是世袭的，已经有一千多年了，你得告诉我究竟是什么权威传经有一千多年了，你得告诉我究竟是什么权威传我来的我来的我愿拥护下议院我愿拥护下议院 公平的权利，不敢公平的权利，不敢后于在场的任何人后于在场的任何人必须有贵族，但是贵族在必须有贵族，但是贵族在哪里呢？哪里呢？”这反映了当时英国这反映
40、了当时英国 A.A.贵族地位开始没落贵族地位开始没落 0.25 0.25 B.B.传统议会制度瓦解传统议会制度瓦解 0.290.29 C.C.议会拥有绝对权力议会拥有绝对权力 0.32 0.32 D.D.法律面前人人平等法律面前人人平等 0.14 0.14 本题考生答错率本题考生答错率71%，区分度，区分度0.23。例例1111 20102010年年甲卷甲卷第第2222题题：19511951年，欧洲六年，欧洲六国签订建立煤钢共同体的条约，规定其最高机构国签订建立煤钢共同体的条约，规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责，不接受任何政为共同体的总体利益而行使职责，不接受任何政府和组织发出的指示
41、，其委员实行招聘制，由各府和组织发出的指示，其委员实行招聘制，由各国政府协商一致后任命。这表明，该共同体是国政府协商一致后任命。这表明，该共同体是 A.A.政府之间的合作政府之间的合作 0.32 0.32 B.B.独立于政府的能源组织独立于政府的能源组织 0.19 0.19 C.C.企业之间的合作企业之间的合作 0.07 0.07 D.D.独立于政府的经济组织独立于政府的经济组织 0.410.41 本题考生答错率本题考生答错率59%，区分度，区分度0.37。分析、综合、归纳、比较、推理、分析、综合、归纳、比较、推理、判断、概括等思维和论证能力不足，是历判断、概括等思维和论证能力不足，是历年来考
42、生失分的重要原因。年来考生失分的重要原因。根据近根据近4 4年的分年的分析统计，约占失分总量的析统计，约占失分总量的20%20%。这几乎在所。这几乎在所有综合题里都有突出表现。综合题约有近有综合题里都有突出表现。综合题约有近四成四成的失分与这个因素有关，在部分选择的失分与这个因素有关，在部分选择题中失分也较严重。这一因素在前些年曾题中失分也较严重。这一因素在前些年曾是考生失分的主要原因。是考生失分的主要原因。例例1212 20092009年年甲卷甲卷第第2020题题：在在2020世纪，奥匈世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国渐次消失。
43、这反映出国渐次消失。这反映出 A.A.资本主义扩张的方式发生变化资本主义扩张的方式发生变化 0.340.34 B B.第三世界兴起第三世界兴起 0.17 0.17 C.C.经济实力的提高受到普遍重视经济实力的提高受到普遍重视 0.07 0.07 D.D.民主政体在世界范围内确立民主政体在世界范围内确立 0.42 0.42 本题考生答错率本题考生答错率66%，区分度，区分度0.27。例例1313 20092009年年乙卷乙卷第第1919题题：抗日战争期间某战抗日战争期间某战役后役后,新华日报刊载一位中国将领的谈话：新华日报刊载一位中国将领的谈话：“我军我军对于一城一寨之得失，初不以为重，对于一城
44、一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入主在引敌深入,使其兵力分散使其兵力分散,而予敌以打击。而予敌以打击。”以下战役符合上述特征的是以下战役符合上述特征的是 A.A.淞沪会战淞沪会战 0.13 B.0.13 B.百团大战百团大战 0.27 0.27 C.C.台儿庄战役台儿庄战役 0.330.33 D.D.平型关战役平型关战役 0.27 0.27 本题考生答错率本题考生答错率67%，区分度，区分度0.21。例例1414 20092009年年甲卷甲卷第第2222题题：第二次世界大战结第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立后在经济上实行后在
45、经济上实行“社会主义社会主义”，建立了独具特色，建立了独具特色的工业体系。其中有的工业体系。其中有 A.A.马来西亚马来西亚 0.09 0.09 B.B.印度印度 0.460.46 C.C.新加坡新加坡 0.39 D.0.39 D.泰国泰国 0.06 0.06 本题考生答错率本题考生答错率54%，区分度，区分度0.30。例例1515 20092009年年海南卷海南卷第第1010题题：英国革命和法国英国革命和法国大革命大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求两国的要求,而且在更大得多的程度上反映了当而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求时整个
46、世界的要求”。这表明，英法资产阶级革。这表明，英法资产阶级革命的成功标志着命的成功标志着 A.A.工业生产方式确立工业生产方式确立 0.19 0.19 B.B.工业资产阶级胜利工业资产阶级胜利 0.35 0.35 C.C.新社会制度的胜利新社会制度的胜利 0.290.29 D.D.君主制度的衰亡君主制度的衰亡 0.16 0.16 本题考生答错率达本题考生答错率达71%，区分度，区分度0.20。例例1616 20102010年年甲卷甲卷第第3737题题（材料略）：（材料略）：（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括指出）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清江南市镇的特点及兴起的背景。明清江南市
47、镇的特点及兴起的背景。（2 2）根据材料二并结合所学知识，分析中国）根据材料二并结合所学知识，分析中国近代新兴城市的特点和影响。近代新兴城市的特点和影响。（3 3）近代中、英两国城市发展的差异很大，）近代中、英两国城市发展的差异很大，根据材料二、三并结合所学知识，分析其原因。根据材料二、三并结合所学知识，分析其原因。本题测试难度为本题测试难度为0.46，考生失分率为，考生失分率为54%，区分度，区分度0.74。将已有知识与试题内容建立联系，将已有知识与试题内容建立联系，或运用已有知识独立分析、判断、说明问或运用已有知识独立分析、判断、说明问题的能力即知识迁移的能力存在差距，也题的能力即知识迁移
48、的能力存在差距，也是一个不容忽视的失分原因。是一个不容忽视的失分原因。目前与此有目前与此有关的失分不少于关的失分不少于10%，而且随着命题远离，而且随着命题远离教材的程度越来越大，其失分比重将呈现教材的程度越来越大，其失分比重将呈现逐渐升高的趋势。逐渐升高的趋势。例例1717 2009 2009年年乙卷乙卷第第2020题：题：法国人达尔让松法国人达尔让松在在1818世纪中期写道：世纪中期写道：“委托给大臣们的事务漫无委托给大臣们的事务漫无边际。没有他们，什么事也办不了，只有通过他边际。没有他们，什么事也办不了，只有通过他们，事情才能办成；如果他们的知识与他们庞大们，事情才能办成；如果他们的知识
49、与他们庞大的权力有距离，他们便被迫将一切交给办事员办的权力有距离，他们便被迫将一切交给办事员办理。理。”上述材料说明，当时的法国上述材料说明，当时的法国 A.A.专制王权强化专制王权强化 0.140.14 B.B.办事人员权力上升办事人员权力上升 0.15 0.15 C.C.国王权力旁落国王权力旁落 0.38 0.38 D.D.社会等级壁垒森严社会等级壁垒森严 0.33 0.33 本题考生答错率本题考生答错率86%,区分度则是区分度则是-0.05。例例1818 20102010年年乙卷乙卷第第1717题题：19601960年起，人年起，人民日报、红旗杂志等对欧洲共同体的正面民日报、红旗杂志等对
50、欧洲共同体的正面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是交政策，其主要背景是 A.“A.“三个世界三个世界”理论的提出理论的提出 0.26 0.26 B.B.社会主义国家间关系的变化社会主义国家间关系的变化 0.240.24 C.C.美苏两国间的关系变化美苏两国间的关系变化 0.17 0.17 D.D.资本主义国家间关系的变化资本主义国家间关系的变化 0.33 0.33 本题考生答错率本题考生答错率76%，区分度，区分度0.13。例例1919 20102010年年甲卷甲卷第第2121题题：法国人克雷夫克法国人克雷夫克夫在夫在181