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1、这个故事对孩子们(3-8)有什么意义？这个故事对老师有什么意义？这个故事对家长有什么意义“我想要飞！我想要走！我想要飞！我想要走！”当孩子这样嚷嚷的时候，父当孩子这样嚷嚷的时候，父母应当感到多么地欣慰啊，他们应当欣慰他们的宝宝获母应当感到多么地欣慰啊，他们应当欣慰他们的宝宝获得了最细心的照看，他没有平安感丢失的危急，这种平得了最细心的照看，他没有平安感丢失的危急，这种平安感，是探究的基础。安感，是探究的基础。没有那种平安感的孩子，他会舍命地追求平安，他会没有那种平安感的孩子，他会舍命地追求平安，他会胆怯胆怯任何探究。这真是一个悖论：你让他感到平安任何探究。这真是一个悖论：你让他感到平安他才会放
2、心去探究；你剥夺他的平安他将不敢探究；你他才会放心去探究；你剥夺他的平安他将不敢探究；你不让他探究他将会丢失探究的志气。不让他探究他将会丢失探究的志气。儿童天生是学习动物，对于他四周世界儿童天生是学习动物，对于他四周世界的一切，他充溢着猛烈的新颖的一切，他充溢着猛烈的新颖。他。他跃跃欲试地想参与其中，因此，哪怕跃跃欲试地想参与其中，因此，哪怕“鸟爸爸鸟妈妈说他还太小鸟爸爸鸟妈妈说他还太小”，鸟宝宝还，鸟宝宝还是起先了英勇的尝试。是起先了英勇的尝试。飞行，是一种技能。要拥有这种技能，须要在身体的发育达到确定的成熟度上，再不断尝试，在反反复复扇动翅膀不断把握体会的过程中，整个身体达到一种微妙的平衡
3、，从而最终能够飞摇直上。而在这个过程中，“试错”特别重要。人对四周的环境，是一个不断做出反馈，适应调整的过程，而当一种行为娴熟到能把握，形成一个稳定的结构后，便又起先了新的学习。可以说，学习的本质就是不断“试错”的过程。这个故事，就以特别生动的形象，告知我们，鸟宝宝是怎样在不断“试错”的过程中学会学习的。这个故事，就以特别生动的形象，告知我们，鸟宝这个故事，就以特别生动的形象，告知我们，鸟宝宝是怎样在不断宝是怎样在不断“试错试错”的过程中学会学习的。的过程中学会学习的。而作为老师和家长，须要我们留意的是，在不断而作为老师和家长，须要我们留意的是，在不断“试错试错”的学习过程中，鸟宝宝的心理、心
4、情微妙的变更。的学习过程中，鸟宝宝的心理、心情微妙的变更。“我可以，我可以的，我这就去试试看。我可以，我可以的，我这就去试试看。”一次次尝试受挫，可是鸟宝宝的志气和信念并没有轻易一次次尝试受挫，可是鸟宝宝的志气和信念并没有轻易丢失掉，但是，当一次次丢失掉，但是，当一次次“试错试错”都遭遇挫折，而没有都遭遇挫折，而没有任何任何“成就感成就感”的时候，他就不禁起先自我怀疑起来：的时候，他就不禁起先自我怀疑起来：因此，小蜜蜂，就在此时出现，这个时机也是很微因此，小蜜蜂，就在此时出现，这个时机也是很微妙的，若早了，孩子没有自己尝试的自由，他会依靠，妙的，若早了，孩子没有自己尝试的自由，他会依靠，而若晚
5、了或者干脆没有，那么孩子自卑感觉无能的种子而若晚了或者干脆没有，那么孩子自卑感觉无能的种子则在心里起先发芽。则在心里起先发芽。“那么，你情愿试试来学学我吗？那么，你情愿试试来学学我吗？”这句话真是充溢这句话真是充溢了教化的才智啊！不是强迫，而是邀请；不是灌输，而了教化的才智啊！不是强迫，而是邀请；不是灌输，而是引领。再加上是引领。再加上“你可以的，你确定可以的，你要再试你可以的，你确定可以的，你要再试试看哦！试看哦！”，什么样的孩子飞不起来呢？，什么样的孩子飞不起来呢？小蜜蜂的出现真是有意思啊，这个小小的孩子，他的榜样与完备镜像，只是一只小小的蜜蜂啊。这个小小的孩子，他不想当鲁迅，不想当托尔斯
6、泰，不想当荷尔德林，因为这些太生疏了。他的世界，和大鸟更加遥远一些，和一切小的，如小蜜蜂、小蚯蚓、小蚂蚁更近一些。在孩子尝试之前，你可千万不要说：不，不行以的，在孩子尝试之前，你可千万不要说：不，不行以的，你是不行以的。你是不行以的。除非危及平安除非危及平安在游戏中事实并不存在真正意义在游戏中事实并不存在真正意义上的危急上的危急否则，我们就应当放手让孩子去探究。这否则，我们就应当放手让孩子去探究。这种探究，不仅仅是认知的，行动的，而且也是人格的。种探究，不仅仅是认知的，行动的，而且也是人格的。如何更好地讲好这个故事？如何更好地利用这个故事？如何更为合宜地布置写绘作业？我们如何来理解这些写绘作品
7、？写绘作业：后来啊，这只学会了飞的小鸟，来到了学校读书。他会遇到哪些困难？最终又会成为什么呢？（图，假如是一年级，提议只画一幅或两幅，假如是二年级，提议可画成连环画。这个作业里，会出现画画、读写绘、数学、体育）而在这里，你将发觉每个儿童自己的经验或者幻想。或许他会重复这个孩子所经验的失败，但是，在小鸟成为什么那里，有着自己最大的心愿。趣味性主题连贯性生活隐性关联性 教化不要太露骨。老师知道学生的状况后，要学会缄默。甚至用几年时间来回答。小杰的背景：这孩子今年六岁半了，诞生于旁边村庄的一般农家。父亲身体有残疾，除他之外还有一个姐姐。全家人依靠父母批发、零售蔬菜为生。据妈妈讲，他在家里很执拗，宠爱看电视。宠爱数学课，不大宠爱语文，因为不想写字。这次写绘作业大大出乎了我的预料，这孩子几乎把整个故事完整画下来了，而且视察得很细致入微。鸟宝宝一家在树上说话呢。鸟宝宝说：“我要当一只飞鸟！”“蚂蚁，我来学你好吗？”厌烦的树干，是这么硬邦邦、直溜溜的！哼！树枝与树枝之间的距离是那么遥远！啊，还好落在树叶上面了！鸟宝宝掉到了小鼹鼠面前。我什么也不会!“你可以学我飞啊！”小蜜蜂邀请到。扑哧，扑哧！我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！孩子，你已经是一只飞鸟了！