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1、文章寸心因涵养，伏脉沃野为积淀文章寸心因涵养，伏脉沃野为积淀中学作文教学的思索与实践中学作文教学的思索与实践回望与期盼回望与期盼相识与实践相识与实践播种与收获播种与收获 【片段【片段1】时间荏苒，三年恍若一瞬，尚有点滴暖和在指尖缱绻。不敢说】时间荏苒，三年恍若一瞬，尚有点滴暖和在指尖缱绻。不敢说三年岁月将我造就成林徽因那般三年岁月将我造就成林徽因那般“一身诗意千寻瀑一身诗意千寻瀑”的才女，但中学语文学的才女，但中学语文学习的确对我影响颇深。习的确对我影响颇深。还记得中学第一篇古文的晦涩难懂；第一篇作文的啼笑皆非；第一次还记得中学第一篇古文的晦涩难懂；第一篇作文的啼笑皆非；第一次考试的惊惶难耐；
2、第一次被提问时的欲语忘言考试的惊惶难耐；第一次被提问时的欲语忘言若非要说中学语文使我若非要说中学语文使我得到了什么，那确定是无尽的学问和一颗尚未完全通透的诗心。得到了什么，那确定是无尽的学问和一颗尚未完全通透的诗心。以上所述，不过我中学所学的冰山一角，所以说，中学语文带给我无以上所述，不过我中学所学的冰山一角，所以说，中学语文带给我无尽的学问是不为过的。尽的学问是不为过的。还记得高一的还记得高一的“诗赋趁年华诗赋趁年华”；还记得日本地震后语文课上的探讨；还；还记得日本地震后语文课上的探讨；还记得那一篇篇美文和片段。记得那一篇篇美文和片段。但我也不敢说经过这三年语文学习的洗礼，就能洗去尘世在我身
3、上留但我也不敢说经过这三年语文学习的洗礼，就能洗去尘世在我身上留下的痕迹，拥有一颗清澈透亮的诗心。我想说，中学语文带给我一颗尚未下的痕迹，拥有一颗清澈透亮的诗心。我想说，中学语文带给我一颗尚未完全通透的诗心已属不易，更何况它还已然带我走在使心灵更为光明的道完全通透的诗心已属不易，更何况它还已然带我走在使心灵更为光明的道路上，信任即便日后我不再以语文为学业，床前案侧的诗书也不会蒙尘，路上，信任即便日后我不再以语文为学业，床前案侧的诗书也不会蒙尘，虽然再难在文学之路上走得更远，但也难以完全将接触过的文学作品尽忘，虽然再难在文学之路上走得更远，但也难以完全将接触过的文学作品尽忘，只因我信任经典的力气
4、，也信任自己那颗尚未完全通透的诗心。只因我信任经典的力气，也信任自己那颗尚未完全通透的诗心。一、回顾与期盼一、回顾与期盼【片段【片段1】高一刚开学王老师发誓要打烂我们的旧世界（这句】高一刚开学王老师发誓要打烂我们的旧世界（这句话印象太深刻了），我承认，我的旧世界的确瓦解了，而且新话印象太深刻了），我承认，我的旧世界的确瓦解了，而且新世界还是挺奇妙的。世界还是挺奇妙的。我觉得，在中学的全部学科中，语文我觉得，在中学的全部学科中，语文是除去应试成特别，给我带来享受和快乐最大的学科。我可以是除去应试成特别，给我带来享受和快乐最大的学科。我可以为了应试去学语文，但学习语文所收获的远远多于应试。为了应试
5、去学语文，但学习语文所收获的远远多于应试。作文更是如此，题目是硬性的，但通过文字我可以尽可能的表作文更是如此，题目是硬性的，但通过文字我可以尽可能的表达自己的观点。写作文不仅是简洁的完成任务，还可以引导、达自己的观点。写作文不仅是简洁的完成任务，还可以引导、督促我拿出时间，心平气和地对一些平常根本不会在意或不愿督促我拿出时间，心平气和地对一些平常根本不会在意或不愿在意的问题做自己的分析，形成特性化的思索。欣赏同学的作在意的问题做自己的分析，形成特性化的思索。欣赏同学的作品也是一大享受。功利地看，他山之石，可以攻玉。更重要的品也是一大享受。功利地看，他山之石，可以攻玉。更重要的是，作为同龄人，同
6、学的观点、甚至是一句话，简洁引起我的是，作为同龄人，同学的观点、甚至是一句话，简洁引起我的共鸣，提示我，激励我，启发我，让我感到欣慰和感动。这种共鸣，提示我，激励我，启发我，让我感到欣慰和感动。这种“得得”是无法复制的。这是真心话。在惊惶繁杂的高三生活中，我是无法复制的。这是真心话。在惊惶繁杂的高三生活中，我很珍惜这些独特的情感体验，这也是语文最吸引我的地方。很珍惜这些独特的情感体验，这也是语文最吸引我的地方。一、回望与期盼一、回望与期盼【片段【片段3】中学三年，我懂得了如何相识事物、思索问题。走进每一个名】中学三年，我懂得了如何相识事物、思索问题。走进每一个名人，我们不再只是惊羡于他的才华，
7、而是看到那光彩背后苦难所赐予他的人，我们不再只是惊羡于他的才华，而是看到那光彩背后苦难所赐予他的精神力气与人生财宝。面对时事热点，我们不再只是看客，而是敢于指出精神力气与人生财宝。面对时事热点，我们不再只是看客，而是敢于指出本质、针砭时弊、提出解决方法。发展的眼光、联系的观点都因您的点拨本质、针砭时弊、提出解决方法。发展的眼光、联系的观点都因您的点拨而敏捷运用于我们看待问题的分析过程之中，时间维度与空间维度的综合而敏捷运用于我们看待问题的分析过程之中，时间维度与空间维度的综合分析让我们的思绪更加完整，哲学式的辩证思想让我们的相识更加全面。分析让我们的思绪更加完整，哲学式的辩证思想让我们的相识更
8、加全面。时常进行这样的思维训练，我们才会擅长分析、大胆思维。时常进行这样的思维训练，我们才会擅长分析、大胆思维。中学三年，我拥有了人文情怀。我们擅长发觉身边的细微环节中隐藏中学三年，我拥有了人文情怀。我们擅长发觉身边的细微环节中隐藏的美，擅长从平凡中发觉宏大，擅长在短暂中觅得永恒。我们珍视经典，的美，擅长从平凡中发觉宏大，擅长在短暂中觅得永恒。我们珍视经典，享受与文化名人心灵沟通的过程。一首首古典诗词触动着我们的心灵，一享受与文化名人心灵沟通的过程。一首首古典诗词触动着我们的心灵，一篇篇美文厚重着我们的头颅，历史感、时代感、哲学感、人生感已不仅仅篇篇美文厚重着我们的头颅，历史感、时代感、哲学感
9、、人生感已不仅仅用于文章创作，更指引我们带着人文情怀看待每个事物的价值和意义。用于文章创作，更指引我们带着人文情怀看待每个事物的价值和意义。中学三年，我看到了文学世界的广博。诗词歌赋，散文小说，中学阶中学三年，我看到了文学世界的广博。诗词歌赋，散文小说，中学阶段学习了多种文学形式的经典作品，品读了富有内涵的句段；又相识了文段学习了多种文学形式的经典作品，品读了富有内涵的句段；又相识了文学史上经典的人物形象，爱而知其丑，恶而知其美，见贤思齐，见不贤而学史上经典的人物形象，爱而知其丑，恶而知其美，见贤思齐，见不贤而内自省。行到水穷处，坐看云起时，文学世界有着广袤的天地有待我们去内自省。行到水穷处，
10、坐看云起时，文学世界有着广袤的天地有待我们去探寻，中学阶段的学习也会引领我们在将来的生活中接着感受文学的魅力。探寻，中学阶段的学习也会引领我们在将来的生活中接着感受文学的魅力。一、回望与期盼一、回望与期盼 感悟：感悟：作文作文本质和意义本质和意义 路径与方法路径与方法 效果与价值效果与价值 学生学生值得期盼的值得期盼的“资源资源”！一、回望与期盼一、回望与期盼理念：理念：思想、情怀、视野、逻辑和语言思想、情怀、视野、逻辑和语言 深厚的人文底蕴深厚的人文底蕴 独到深刻的思索独到深刻的思索 真实健康的情感真实健康的情感 清晰完整的结构清晰完整的结构 流畅高雅的语言流畅高雅的语言目标：目标：言之有理
11、、言之有物、言之有序、言之有文。言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。二、相识与实践二、相识与实践1读写结合，积累底蕴：读写结合，积累底蕴：积累的过程就是阅读和思索的过程积累的过程就是阅读和思索的过程“劳于读书，逸于作文劳于读书，逸于作文”首先，利用教材，学习思想；首先，利用教材，学习思想；其次，精读美文，融会贯穿；其次，精读美文，融会贯穿；二、相识与实践二、相识与实践2目标明确、系统规划：目标明确、系统规划：高一高一我想握住你的手我想握住你的手 XXX，我想对你说，我想对你说高三高三推开那扇门推开那扇门 现实生活中没那么多两全其美现实生活中没那么多两全其美二、相识与实践二、相识与实践3切中
12、肯綮、范文引领：切中肯綮、范文引领：范文范文经典美文、学生文章经典美文、学生文章；关键关键审题、素材、立意。审题、素材、立意。二、相识与实践二、相识与实践“教是为了不教教是为了不教”满足升学须要满足升学须要人生指导意义人生指导意义分数以外的认同感和成就感分数以外的认同感和成就感三、播种与收获三、播种与收获【片段【片段4】老师好，最近我读完了房龙的人类的故】老师好，最近我读完了房龙的人类的故事，这本书是一本关于历史的书事，这本书是一本关于历史的书 就书的内容来看，房龙的语言特别生动形象，就书的内容来看，房龙的语言特别生动形象，他所做的类比和比方是那么恰到好处。在前言中房他所做的类比和比方是那么恰
13、到好处。在前言中房龙写到龙写到“历史是一座宏伟壮丽的阅历之塔，它是时间历史是一座宏伟壮丽的阅历之塔，它是时间在无尽的逝去岁月中苦心搭建起来的。要登上这座在无尽的逝去岁月中苦心搭建起来的。要登上这座古老建筑的顶端去一览众山并非易事。这里没有电古老建筑的顶端去一览众山并非易事。这里没有电梯，可年轻人有强健有力的双脚，能够完成之一艰梯，可年轻人有强健有力的双脚，能够完成之一艰苦的攀登。苦的攀登。”正是她教会了我们讥笑无赖与傻瓜，正是她教会了我们讥笑无赖与傻瓜，而假如没有她，或许我们会懦弱到鄙视和憎恨他们。而假如没有她，或许我们会懦弱到鄙视和憎恨他们。”整本书充溢了才智，很值得一看。整本书充溢了才智，
14、很值得一看。三、播种与收获三、播种与收获【片段【片段5】上高校以后，比原来课了不少，也有了空闲看些】上高校以后，比原来课了不少，也有了空闲看些闲书，前阵子看白落梅的书，觉得语言很美，有种说不出闲书，前阵子看白落梅的书，觉得语言很美，有种说不出的感觉，在浮躁的时候看看，可以让自己稍稍沉静下来，的感觉，在浮躁的时候看看，可以让自己稍稍沉静下来，今日无意间发觉了一个白落梅语录整理，我当时第一感觉今日无意间发觉了一个白落梅语录整理，我当时第一感觉就是就是“我可以把它用在作文里我可以把它用在作文里”，然后恍然，我早不用写作，然后恍然，我早不用写作文了，不过我还是把那个本有文了，不过我还是把那个本有200
15、句的文件又精简了一下句的文件又精简了一下（剩了一些风花雪月的句子），因为我觉得这些内容应当（剩了一些风花雪月的句子），因为我觉得这些内容应当可以用在学弟学妹们的作文里，即便不行，在忙劳碌碌的可以用在学弟学妹们的作文里，即便不行，在忙劳碌碌的生活里看一看，也可以有所感悟，所以我想把它送给您作生活里看一看，也可以有所感悟，所以我想把它送给您作新年礼物，希望您宠爱新年礼物，希望您宠爱。现在真的很怀念以前有语文课上。现在真的很怀念以前有语文课上的日子啊，好在我选上了高等语文课，下学期就有语文课的日子啊，好在我选上了高等语文课，下学期就有语文课了了真艳羡您每天都上语文课真艳羡您每天都上语文课三、播种与希
16、望三、播种与希望【片段【片段6】上了高校，学着生物，每天都是数学、化学、生物，能留给文科】上了高校，学着生物，每天都是数学、化学、生物，能留给文科学科的时间比中学还要少。不过，越是这样，越是怀念那些飘散着诗香的学科的时间比中学还要少。不过，越是这样，越是怀念那些飘散着诗香的日子，那些能花上一段时间细品一篇古文，随作者的思想纵横驰骋的日子，日子，那些能花上一段时间细品一篇古文，随作者的思想纵横驰骋的日子，那些还有闲暇思索、争论如何看人生、看世界的日子。在书桌上看到不知那些还有闲暇思索、争论如何看人生、看世界的日子。在书桌上看到不知谁写下的一句谁写下的一句“小舟从今逝小舟从今逝”都那么亲切，甚至想
17、提起笔补上下面那一句；都那么亲切，甚至想提起笔补上下面那一句；秋天，走在路上，脑中蹦出的竟是秋天，走在路上，脑中蹦出的竟是“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”；上军事课，听着穿军装的教官们讲起斗争、核弹、生物武器，脑子里一个上军事课，听着穿军装的教官们讲起斗争、核弹、生物武器，脑子里一个劲地翻腾，琢磨这一切原委是不是像他们说的那样，我作为一个学生物的劲地翻腾，琢磨这一切原委是不是像他们说的那样，我作为一个学生物的学生又该怎样学生又该怎样 想起这些，觉得更该向您道一声谢。感谢您，在我中学三年的学习中，想起这些，觉得更该向您道一声谢。感谢您，在我中学三年的学习中，让我得
18、以吸取一些汉字中芳香珍贵的成分，接触一些人文的学问与思想，让我得以吸取一些汉字中芳香珍贵的成分，接触一些人文的学问与思想，让我学会在这一领域内进行一些自己的思索。有了这些，生活可能会变得让我学会在这一领域内进行一些自己的思索。有了这些，生活可能会变得更困难，因为要在很多种冲突的思想与价值取向中寻一条自己的路，而不更困难，因为要在很多种冲突的思想与价值取向中寻一条自己的路，而不是简洁盲从；但也是这些，让生活更简洁、更完整，因为可以在那么多剧是简洁盲从；但也是这些，让生活更简洁、更完整，因为可以在那么多剧变中抓住那一点自己心中不变的信仰，让人能更从容地应对生活中的那些变中抓住那一点自己心中不变的信
19、仰，让人能更从容地应对生活中的那些变更。变更。三、播种与希望三、播种与希望【片段【片段7】曾被我忽视的汉语之美曾被我忽视的汉语之美 最常接触的恒久是最易被忽视的，作为一份从小接受西方观念，最常接触的恒久是最易被忽视的，作为一份从小接受西方观念，被西化得被西化得“无可救药无可救药”的人，我上中学以前的确对这门母语始终得过的人，我上中学以前的确对这门母语始终得过且过。对于广为赞扬为且过。对于广为赞扬为“美美”的文字，我总是觉得那是所谓文学家的的文字，我总是觉得那是所谓文学家的矫情做作。矫情做作。“汉语不过是用来沟通的。汉语不过是用来沟通的。”怀着如此荒谬的理论，我和怀着如此荒谬的理论，我和汉语之美
20、常常擦肩而过，从未留意。汉语之美常常擦肩而过，从未留意。直到上了第一节中学语文课，读到上届已毕业学长学姐们由心直到上了第一节中学语文课，读到上届已毕业学长学姐们由心流淌而出对语文学习的感悟流淌而出对语文学习的感悟那是一颗颗澄亮润透的诗心！随着那是一颗颗澄亮润透的诗心！随着老师一字一句地诵出他们的心声，我也凝神阅读、体会他们的老师一字一句地诵出他们的心声，我也凝神阅读、体会他们的“旅程旅程”：“素影清氛素影清氛”是怎样的静谧素雅的气氛，是怎样的静谧素雅的气氛，“行到水穷处，坐看云起行到水穷处，坐看云起时时”是怎样豁达的人生观，勃拉姆斯与克拉拉是怎样豁达的人生观，勃拉姆斯与克拉拉43年的爱情是怎样
21、含蓄年的爱情是怎样含蓄绝美绝美一个个习以为常的方块字竟能组合成如此奇妙绝伦的篇章！一个个习以为常的方块字竟能组合成如此奇妙绝伦的篇章！汉语之美不是无病呻吟，竟是内心感悟抑不住地流出笔尖，跃然纸汉语之美不是无病呻吟，竟是内心感悟抑不住地流出笔尖，跃然纸上！上！汉语之美，美在于流露出的率真性情。汉语之美，美在于流露出的率真性情。三、播种与收获三、播种与收获 盼到了第一次写古诗文感悟，盼到了第一次听老师讲解赏析盼到了第一次写古诗文感悟，盼到了第一次听老师讲解赏析一个月与汉语之美相伴的时间如白驹过隙：品尝美文，欣赏同学写下的一个月与汉语之美相伴的时间如白驹过隙：品尝美文，欣赏同学写下的感悟，阅读文学大
22、家笔下解读历史名人感悟，阅读文学大家笔下解读历史名人由辛弃疾痛拍栏杆引出一心由辛弃疾痛拍栏杆引出一心为国为民，政治志向却无法实现的悲愤，再到有德有才者成为伟人的必为国为民，政治志向却无法实现的悲愤，再到有德有才者成为伟人的必定性；由岳飞所受的不公待遇而谈到古今定性；由岳飞所受的不公待遇而谈到古今“忠忠”的意义的意义汉语之美，更有历史的融合和思想的深度。汉语之美，更有历史的融合和思想的深度。有了确定的阅读积累，我才渐渐懂得美的语言，决不仅仅在于表层有了确定的阅读积累，我才渐渐懂得美的语言，决不仅仅在于表层的词藻。的词藻。汉字毋庸置疑承载了中国源远流长五千年文明，它可以像其他文汉字毋庸置疑承载了中
23、国源远流长五千年文明，它可以像其他文字一样通过奇妙的组合攒成精致的语段，但是它远远比精致要厚重。一字一样通过奇妙的组合攒成精致的语段，但是它远远比精致要厚重。一笔一画地从笔尖落在纸上的方块字来得比抽象的英文，卡通样式的韩语笔一画地从笔尖落在纸上的方块字来得比抽象的英文，卡通样式的韩语艰难，但只有这些字，饱含形态美感的汉字才能担当得住我们东方人底艰难，但只有这些字，饱含形态美感的汉字才能担当得住我们东方人底蕴丰厚的思想，才能体现我们超然物外的感受，我们的情只有透过这种蕴丰厚的思想，才能体现我们超然物外的感受，我们的情只有透过这种美丽的语言才得以淋漓尽致的呈现。美丽的语言才得以淋漓尽致的呈现。汉语
24、的美不只是在于它的宽度，更在于它别样的深度，深邃的文汉语的美不只是在于它的宽度，更在于它别样的深度，深邃的文化与思想在其中扎根，而它们的美不能再被忽视，只等我，只等我们接化与思想在其中扎根，而它们的美不能再被忽视，只等我，只等我们接着深掘感悟。着深掘感悟。三、播种与收获三、播种与收获从语文到人生、从应试到素养；从语文到人生、从应试到素养；伏脉沃野，文章寸心；伏脉沃野，文章寸心；追求深刻而不贬低纯净，燃烧热忱而不拒绝追求深刻而不贬低纯净，燃烧热忱而不拒绝 理性，谛视自我而不排斥关注社会与人生；理性，谛视自我而不排斥关注社会与人生；信任我们的才智，信任我们的学生。信任我们的才智，信任我们的学生。三、播种与收获三、播种与收获 感谢大家！感谢大家！人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。