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1、.Unit 6 Im tall 课题Lesson 31课型 新授课教学目标1、学习目标语言：Look at the. It has.让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。2、学习描述动物的外表特征，用 It has.句型简要描述大象外形。重点1、能够听、说、读、写四会单词 big 和 small.2、进一步巩固 Look at. It has.目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、操练。难点能够把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。教具动物卡片 多媒体教具 课件教 学 过 程 预 设环节 教师活动 学生活动 设计意图一、Warm-up二、Presentation1、师生演唱第
2、29 课育英歌曲Wheres my hat?2、教师用自己手中第五单元的服装卡片练习 Look at.句型。1、教师向学生呈现动物园的背景图片并播放本课动画光盘，只播放画面，不播放声音，教师提出问题：Hows the weather in the zoo?Where are they? Whats in the zoo? Do you like the elephant?2、教师指着窗外的填空提问Hows the weather today?(根据实际情况变换语言)接着教师指着动物园的背景提问 Where are they?教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，引导学生用 Oh, it
3、s super.等句子回答学生带着问题细心观察，而后回答问题引导学生回答 Its fine today. Its nice today.They are in the zoo. Look at the elephant.引导学生说：Wow!Its so big.(并小组练习)引导学生进入愉悦的英语学习氛围。巩固上节课知识，为新知做铺垫。.三、PracticeT: Touch your ears.T: Touch your eyes.4教师指着大象的耳朵说:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出 big ears并随即在黑板上准备好的四线格中书
4、写 big。教师继续指着大象的眼睛说：Look at the elephant. Look! It has small eyes.用手势做出“小”的样子。5、教唱本课歌曲6、呈现动画光盘1、鼓励学生大声唱出本课歌曲3、教师让每位学生都拿出自己喜欢的玩具小动物，3、穿插活动Ss: My ears.Ss: My eyes.学生伸出手和老师一起书空跟读、分角色跟读，小组读让学生在快乐的氛围中再次熟悉big 和 small，分组到台前表演。2、让学生根据动物的特征找出相应的动物器官图片，一边说一边把图片补充完整。在音乐的伴奏小试着说 I have a . It has.I like it.4、观察老师
5、准备的动物卡片，准确说出动物特征（Look at. It has.）活跃气氛、复习以前学过的五官单词，引出新知。激发学生的学习兴趣和热情在练习表达能力的同时，培养学生的观察能力.板书设计Lesson 31Look at the elephant. It has big ears.It has small ears. 课后小记本单元重点讲解身体特征，本节课是本单元的第一节课，内容相对比较简单，学生掌握起来相对容易。但对于 It has.和 Its.有的学生容易混。徐庄小学教师教学设计方案第 十四 周 第 3 节 总编第 38 节课题Lesson 32课型 新授课教学目标1、继续学习用 It ha
6、s.这个句型来描述动物的外形。2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。重点1、能够听、说、读、写四会单词 long2、对 A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。难点了解 has 区别于 have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。教具动物卡片 多媒体教具 课件教 学 过 程 预 设环节 教师活动 学生活动 设计意图.1、Warm-up二、Presentation1、复习 opposite song,使学生进一步巩固上节课所学的知识。2、播放教学 PPT 做 look and say4、根据老师出示的图片，用It h
7、as.或 She has.练习描述外形。1、教师拿出一只玩具大象，与学生进行 free talk2、教师最后拿出一只漂亮的玩具小兔，语言导入：Look, Lisa. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.借助手势帮学生理解句意。特别强调 Long ears 和 a short tail3、教师再拿出一只小猴，进行语言导入：Look at my monkey.说词组：a big elephant, a small apple,small apples,big nose 等。3、小组 PK 赛，比一比哪个组说出的 big/small
8、词组更多演练上节课的对话，变换不同的玩具，引导学生使用 Look at. It has.句型对话。也可生生之间进行互动。让学生用教师的玩具试着说出：Look, I have a rabbit. It has long ears and a short tail.活跃课堂气氛，激发学生思维。检测上一课学习内容的掌握情况.三、PracticeIt has a big mouth and a long tail.4、引导学生观察小猴，提出问题：教师给出例句：It has short ears and a long tail. And it has small.5、指小兔子的各部位，请学生描述6、播放
9、视频，带领学生重复句子。1、对山歌。在做此游戏之前，教师引导学生讨论常见动物的外貌特征。2、用玩具帮助学生回忆并表演对话，对表现好的同学给予表扬。3、教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上，并请同学根据教师手势说出句子教师指着大象的耳朵，学生重复教师的句子（通过动作和语言的重复强调理解long 和 short 的意思）还可以怎样去描述它？练习句子的表达学习正确的语音语调。学生分成两组，小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。A:Look!Look!Big big eyes!B:Look!Look! A cat/panda.同学说：An elephant has big ears.可以达到使学生独
10、立思考、输出语言的目的。由此过度到直接用动物名称说句子引导学生自己说出 chant内容.板书设计Lesson 32Look at my.A rabbit has long ears and a short tail.课后小记本节课继续巩固操练. has.,本节课学习 short 和long，学生单词能够进行认读并拼写，但当把它放到长句中，学生读起来会有些困难。徐庄小学教师教学设计方案第 十五 周 第 1 节 总编第 39 节课题Lesson 33课型 新授课教学目标1、能够学习并合理运用 Youre tall.句型来描述人物的身高特征2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生
11、活中实际运用。重点1、能够听、说、读 short 和 tall。2、理解句子 Im tall.Youre short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。难点体会第一人称复数 we 的含义教具动物卡片 多媒体教具 课件教 学 过 程 预 设环节 教师活动 学生活动 设计意图.一、Warm-up二、Presentation对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi,David.Come here. Heres a price for you.引导学生，Im coming. Thank you.1、 通过短剧表演介绍对话。2、 教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩
12、具放在讲台上。教师扮演长颈鹿，说：Hi,little mouse! Come here!然后扮演小老鼠回答：OK!1、一名学生到台前带领大家复习歌曲 The oppsite song.根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词内容。2、学生用老师提供的动物玩具表演对话，根据老师的指令做出相应的动作。如：Touch the rabbits ears.等等。3、学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。为新授课打下基础，也随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。.三、PracticeIm coming.长颈鹿得意的说：Look at me. Im tall. How tall I am!You
13、re short.小老鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：Look at me. Im tall.Ha Ha! How funny!4、发给学生大小不同的动物玩具5、播放课文，学习课文对话部分。1、 找朋友。2、 猜猜我是谁。教师出示一些身高有典型特征的著名人物图片，将学生分成小组，每一组选一名学生面向大家3、练习 tall 和 short拿出姚明和一个普通人的对比图，让学生说：Im Yao Ming.How tall I am!学生扮演自己手中的动物，说：Im tall. How tall I am! Im short. How short I am!两个扮演大动物的学生一起说：We are bot
14、h tall.学生小组角色扮演表演对话。让学生在一定范围内找身高近似的同学作为 partner,操练语言:A:I am tall. B:I am tall,too.A and B: We are tall.扮演其中一个人物，组内其他学生给出提示：Youre tall/short.让推选出来的学生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming.从整体感知入手，理解操练本课语言。感知 we 的概念和 both的用法。全面关注学生的心里需求，避免给 short 的学生造成负面影响。.板书设计Lesson 33I m tall.Im tall, too.Youre short.课后小记对于 short
15、 这个单词，学生再一次见到，有的学优生能够知道它在不同的语境意思是不同的。对于本课的 How tall I am!这个感叹句，学生在读起来和理解起来会有些困难。徐庄小学教师教学设计方案第 十五 周 第 2 节 总编第 40 节课题Lesson 34课型 新授课教学目标1、引导学生继续学习用 Im.句型来描述人的外貌，学习两个形容词连用的描述方法。2、指导学生在真实语境中合理使用语言。重点1、能够听、说、读、写四会单词 thin 和 strong.2、理解句子 Im strong. Youre thin 的含义，在真实语境中恰当运用所学的知识。难点理解 like 和 look like 的含义，
16、并在真实场景中合理运用。教具肥、瘦对比较大的动物图片 多媒体教具 课件教 学 过 程 预 设环节 教师活动 学生活动 设计意图Were both tall.一、Warm-up二、Presentation1、根据前面所学的内容，让学生用学过的词汇改编歌曲和歌谣。2、根据老师出示的玩具练习说句子3、Bingo game.将学生分组1、采用上一课的短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶介绍对话。教师举着胖的小木偶说：Im fat,fat,fat.然后举着瘦小丑木偶说：Im thin,thin,thin.教师把两个木偶举在一起说:Were good friends.2、启发学生多角度描述人物。教师拿着木偶请学生观察：Im fat, and Im short. Im short and fat.Im thin, and Im tall. Im tall and thin.小组表演It has big ears. Shes tall. Im short.等用所学的形容词造句学生举着木偶表演，也可用相应的句子介绍自己和好朋友。学生可以拿照片介绍自己的家庭成员：This is my mother. Shes tall and fat. This is my brother. Hes tall and thin.带领大家复习所学的形容词复习相关词汇和句型，激活了学生思维，为新授做准备。