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1、 养花1、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?老舍先生是这样把养花过程当做生活中的一种乐趣的：认为养花能获得知识，这是一种乐趣（第3自然段）；培育花草也能体验到乐趣；平时工作时养花可以使人劳逸结合，这是一种乐趣；遇上特殊天气，抢救花草也是一种乐趣（第4自然段）；养花还能给别人带来快乐（第5自然段）；即使花被砸死了令人忧伤，那也说明养花能带来情感体验，充满乐趣（第6自然段）！最后一段也可以作为答案：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 2、列出本文的提纲,体会作者是怎样围绕“我爱花,所以也爱养花”安排材料的。课文按照事情发展的顺序一（第1自然段）：因
2、爱花而养花。 二（第26自然段）：分述养花的过程劳动之乐，成果之乐，失败之痛。 三（第7自然段）：养花其乐无穷。 总结：养花中寻乐趣，劳动中长见识。 中心思想 本文通过写作者养花实践，切身体会到养花的乐趣，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活，热爱劳动的思想感情。 古诗两首这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？（一）这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线
3、，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。（二）这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第
4、三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。第一首从中体会到不管男女老少，人人爱劳动以及劳动充满的乐趣；第二首体会到了田园之美，自然之趣。 山中杂记1、课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写他们？课文中共描写了四种鸟类：青鸟、知更雀、小峰雀，重点描写了小鸟一家。写了小鸟一家怎样得相亲爱，作者还表达了对小鸟的喜爱之情。对小鸟描写的细致入微，表达了作者的思想感情。重点描写小鸟的原因是作者和小鸟打交道最多，观察最细、最喜爱的是小鸟，所以作者重点描写它
5、们。描写出了小鸟的快乐，引发读者的思考。2、课文写了哪几种动物?我从中感受到乐趣？写了马 、小狗、 小猫 、小鸟 、虫儿五种动物。作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活拨，鸟的快乐，虫的可爱。 长城赞这篇课文是一副长联，上下联分别从什么角度赞美长城？从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式的地位。 索桥的故事1、索桥有什么故事？什么东西“比故事更美、更好”？清初的何先生想出了造索桥的办法，使人们来往感到便利，可是桥上没有栏杆，在 摇摆的木板
6、上行走，不安全，甚至出现事故。官府要追究 何先生的法律责任。在这个危险时刻，妻子要替丈夫雪冤，实现丈夫的愿望，于是用竹索在桥两旁边上了栏杆，从此危桥变安全桥，给人们带来快乐。这就是桥所发生的动人故事。古代劳动人民一心为民、造福于民、无私奉献的精神以及他们所展现出的聪明材质比故事本身更美、更好。2、写出课文的提纲。一、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩 二、然后讲在索桥之上看到的和想到的 三、再写走下索桥，从故事中感受到的 四、最后点明主旨“得到比故事中更美、更好的东西”我站在铁索桥上诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？看见了头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪；想到了英雄的红军，曾
7、在这里强渡，高举着红旗，迎着火光，勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！ 你，浪花的一滴水1、读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？“一滴水”意味着雷锋平凡、微小、年青，但就是这鲜活的一滴水，产生了巨大的影响。雷锋精神小中见大，平凡朴实的事迹，却彰显着伟大时代、伟大事业的伟大精神。2、找一找像下面这样的诗句，诗中还有哪几组？啊，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。啊，雷锋！你，国际歌里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣，你，浪花里最清的一滴。金色的鱼钩1、你认为老班长是一个怎样的人?为什么说在这个长满了红
8、绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒“？老班长是一个忠于革命、舍己为人、为他人着想的人。鱼钩是老班长用来给他们钓鱼的，让他们维持生命走出草地；长满了红绣的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己高尚品质；长满红绣的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的高尚品质；长满红绣的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心悲伤的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 2、“金色的鱼钩“是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢？（14）做鱼钩（512）用鱼钩珍藏鱼
9、钩。白衣天使1、 你佩服南丁格尔吗？为什么？佩服，因为南丁格尔执著坚毅、勇敢无畏、无私无畏。从择业、工作、建立护校教生为国可看出。2、 概述南丁格尔的事迹。南丁格尔在1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。1850年，她不顾父母反对选择了当时受人歧视的护士职业。 1853年克里木战争爆发。次年，南丁格尔率领38名护士亲赴前线进行救护。她每天都提着灯巡视病房，巡视的路程有七公里，士兵们亲切地称她为“提灯女士”。在南丁格尔的努力下，伤员的死亡率从百分之四十二下降到百分之二，许多伤员非常感激南丁格尔并把她的事迹编成诗歌，印成小册子。 战后回国，南丁格尔拒绝了官方为她提供的物质待遇和招待盛
10、会。1860年，她用公众捐助的钱开了一所护士学校。此所学校毕业的学生均被欧、美、亚洲各国聘请去开办护士学校，为此世界的医疗水平大大提高。 1857年以后南丁格尔的身体就一直不好，但他每天工作超过20小时，终将她的眼睛累瞎了。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。1963年国际护士会决定以她的生日5月12日为国际护士节。 这就是南丁格尔一生的英雄事迹。 野草1、 作者为什么赞颂小草的力量？作者对小草生命力的赞颂，是对生命的讴歌和赞美意在预示着全中国各组人民团结起来，积极抗日，这股民族的力量就像野草的生命力一样坚强不屈，最后能生存下来的，最终取得抗战胜利。2、 熟读课文，体会借物抒情的写法。这篇散文
11、的作者夏衍借物抒情，表面上是赞美野草顽强的生命力，实际上是赞美中华民族的抗日力量，赞美广大的抗日民众，同时启示人们不要被困难吓倒，要以顽强的意志战胜一切困难奋然向上，勇于斗争。琥珀1、 琥珀形成需要哪些条件？炎热的夏天，还要有老松树能渗出松脂，需要蜘蛛和苍蝇正好在同一个地方，而松脂滴落也恰好在蜘蛛和苍蝇的地方，形成松脂球，还要经过地壳变动，最后长时间埋在海底形成琥珀。2、 课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？在透明的湖泊里的两只小虫的形态、海滩上发现琥珀是真实的。根据两支小虫的形态推测一万年前发生的故事，推测海水淹没森林是想象的。 蝶恋花 答李淑一这首词抒发了作者怎样的思想
12、感情？该诗表达作者对遗孀和昔日老友的关爱。对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果，将社会主义革命和社会主义建设进行到底。 寓言两则你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗？说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。 小抄写员1、画出父亲对叙利奥越来不越满意的句子，然后再从课文里找出写叙利奥心理活动的句子，从中你感受到了什么？父亲对叙利奥越来越不满的句子有：（1）叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了样吗？注意呀！一家人的希
13、望都在你身上呢，你不知道吗？”（2）他实在使我伤心！”（3）“叙利奥！你知道我为了养活一家，怎样地辛苦的工作？你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼着呢！你竟什么都不想想，也不管你父母弟妹怎样！”（4）“我早已不管他了！”课文描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子有以下几处：（1）叙利奥有生以来第一次受着责骂，很是难受。心里想：“是的，那样的事不能够长久做下去的，非停止不可。”（2）叙利奥一声不响地受着责备，忍住了要流出来的眼泪，心里却觉得高兴。（3）“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着
14、下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！（4）每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。（5）叙利奥听了心里像刀割一样，父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一
15、次我真下了决心了！ 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。2、用线条或图形表现叙利奥和父亲的感情发展。喜爱生气责骂更严厉冷淡放弃懊悔疼爱当代神农氏1、 课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？第一、面对饥荒，他忧国忧民，萌发培养杂交水稻，于是他勤奋学习，立志攻坚。第二、面对西方舆论的压力，他反复研究大胆设想表现出了不畏困难、迎难而上的科学精神。第三、整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了
16、六年之久。第四、“十年动乱”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。2、读一读，比较下面的两句话。、他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。他决计解决中国人民的吃饭问题。第一句好。这句话运用了比喻的手法，把袁隆平比作神农氏，使句子更加具体生动，突出了神农氏为人类做出的巨大贡献。第二句的意思就是袁隆平希望粮食高产，让人们远离饥荒。 一个这样的老师1、怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？目的是让“我们”学会怀疑。2.“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？ 代表“新怀疑主义”。 詹天佑1、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？帝国主义者
17、以“必须用本国工程师”来阻挠；帝国主义者嘲笑；工程艰巨。詹天佑不怕苦难，也不怕苦难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。2、列出本文的提纲，体会作者是怎样组织材料的。提纲:接受任务 修筑铁路(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路)提前竣工文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主义者
18、对中国人民的藐视和嘲笑。可爱的中国1、“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？“朋友”指的是祖国母亲的儿女，也就是全国民众。作者用这样一个亲切的称呼，是为了让人们感受到自己拯救中国的责任，激发民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情。同时也表达了作者对全体民众的信赖和殷切的希望。2、课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象的？ 答：中国“目前”的景象：江山破碎，国弊民穷，贫穷和灾荒、混乱和仇杀、饥饿和寒冷、疾病和瘟疫、迷信和愚昧以及慢性的杀灭中华民族的鸦片毒物。 中国“将来的景象：到处都是日新月异的进步，欢歌代替了悲叹，笑脸代替了哭脸，富裕代替了贫穷，康健代替了疾苦，智慧代替了
19、愚昧，友爱代替了仇杀，生之快乐代替了死之悲哀，明媚的花园代替了凄凉的黄帝，我们民族与世界平等地携手了。 古诗两首这两首诗描写的情景和表达的情感有什么不同？应该怎样朗诵这两首诗，才能体现它们表达的不同情感？别董大唐 高适千里黄云/白日曛， 北风吹雁/雪纷纷。莫愁前路/无知己， 天下谁人/不识君。这首诗用白描手法表达对朋友的真挚情怀，没有悲凄，只有豪迈，尤其是末二句能够催人奋进，至今仍为人们所津津乐道。送元二使安西唐-王维渭城朝雨/浥轻尘，客舍青青/柳色新。劝君更尽/一杯酒，西出阳关/无故人。表达了作者对朋友的依依惜别之情，不过这首诗比较悲凄。第一首诗比第二首诗个人认为意境更高一筹，虽然同是离别，
20、却不给人悲悲凄凄之感。要读出豪迈之意，注意后两句诗要读得激昂一点。第二首诗也要注意读最后两句，“更尽”重读，读出悲凉之意。 城市的标识1、作者为什么把树称为“城市的标识”？作者在本文中把树当作一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市中树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人类和谐共存，共同发展，引发读者思考。2、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？因为这样可以更加突出树在城市中的重要作用，原本各具风韵的城市，已经变成了“克隆”兄弟，那么多一模一样的建筑物，会使你不知道自己在哪里，而通过树，便可以得知这是一座什么城市，起了衬托和为后文埋下伏笔的作用。学步1、你从学步这篇寄语
21、中体会到了什么？读完这篇课文，我深深的体会到：我们的点滴成长与进步都牵动着父母的心，都凝聚着父母的爱；走好人生之路是要付出艰辛和代价的；走好人生之路远比学路难，需要付出勇气和毅力。2、父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？又是怎样表达的？对父亲是怀着欣喜又担心的心情来看儿子学步的。孩既希望孩子能够平稳的走，别摔着，却又也想看到孩子摔倒，摔倒后好借此帮助孩子真正的能够独立走路。在学校的最后一天1、“我”的学生是一群怎样的孩子？对孩子学步的第一步，父亲都是担心的；而当儿子摔得头破血我的学生是一群“善良、可爱、勇敢”的孩子。2、课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，请体会这种写法。流时
22、，父课文用第一人称的手法，写“我”-孩子的老师，在学校的最后一天与孩子分别时，通过描述对孩子的观察，感受到他们的成长；在与孩子们道别的描述中，通过人物的语言、动作和神态表现出师生间的依恋之情；特别是最后“我”内心活动的描述更是把教师对学生的爱表现得淋漓尽致。课文处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，这就告诉我们：在理解这篇课文内容的同时，要关注文章最典型的、最具特色的表达形式。 我们上路了痛;当然，儿子学步成功，父亲又感到兴奋惊奇和自豪，并有了新的期望：希望儿子能走好人生之路。11、“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么？亲金孔雀：象征成功的事业； 橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往； 曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。风、雨、雷鸣电闪：生活中的困难、学习中的挫折考验。都是担心的；而当儿子摔得头破血流时，父亲又特别心痛;当然，儿子学步成功，父亲又感到兴奋惊奇和自豪，并有了新的期望：希望儿子能走好人生之路。广东陶粒,广东陶粒厂 ejz7S0WQ6b1q