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1、人教版新目标九年级 Unit 1 How do you study for a test ? 说课稿一、 背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、课题： 九年级英语（
2、新目标）Unit1 How do you study for a test ? Section A (1a2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用 本单元的中心话题是Talk about how to study 目标语言是:How do you study for a test? I study by doing sth.这是本单元的重点也是难点.，围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。通过谈话表达如何选择适合自己的学习方式。本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。通过呈现展示讲解理解操练运用这几个
3、环节，循序渐进地描述学习方法，灵活地运用句型。2）教学目标： 1.Master the key words and phrases. 2.Learn to talk about how to study？ . 3.Learn to make use of “You can do sth/I study by doing sth？3）教学重难点：1.Words and expressions in this unit . 2. How to make conversations freely using the target language. 3.Master the usage of key
4、 sentences structure.4） 情感目标： 1.Encourage student to communicate with others about study ways . 2. Enjoy helping sb who is in difficult and giving advice5） 教学准备： teaching cards , pictures , a tape recorder 四、教学方法用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。如果非条件允许可以借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量
5、相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。五、教学过程ProceduresTeacher activityStudent activity设计意图Step1:Leading inWarm up(1a) T:Requiring some questions.For instance:“How do you usually go to school ?”“I can make a living by teachin
6、g English,what about you?” “How do you improve your English?”Ss:They can discuss together ,then take a try answer.(Free to answer )Ss:I go to school by bus.I can be a good girl/boy I listen to the English tapes many times .1.首先老师提出问题关于“通过什么样的方式，让学生讨论并回答导入本课主题。既能让学生参与谈话又能复习“By”。2.老师在黑板上写一些提高学习的方法，再让学
7、生补充。 T:Write kinds o f ways improving study Ss: They check them and add others on the black board.Step2:Presentation 1）New wordEg: flashcard vocabulary memorize Read ExplainRead and use finger write words in air 1.通过手指在空中写单词和变换队形单词接力赛，让学习单词变得有趣。Game:Relay race,which is meaning read the words one by
8、one,and listen to teachers order2) Listen Number (1b) T: Listen to the tape two times complete 1b Ss:They can discuss together ,according to the 1a above, comparing with 1b .2.首先让学生听录音完成1b的内容，再与1a部分学生自己给出的答案做比较。最后，老师解释句型，拓展对话中的语法点并带读。1. Check the answers and read together.2.Explain each phases ,espe
9、cially the sentence structure “How do you study for a test? ” “I study by v-ing sth “ “ the way to do sth ” ”the way of doing sth”3) Pair work (1c)T: According to “by means of ”on the black board .Lets play a game ,Ill throw this ball to you with a question.Ss:Catch the ball and answer the questions
10、, imitate the example.3.这部分Pair work重点是句型运用，故语法点简单带过，而通过游戏争取让每个学生都能用英语表达出课文的重点句型。Game:Run Ball.who get the ball should answer the questions about the study byin the picture ,just like the example sentences4)Listen Check Match (2a+2b)T:Listen to the tape twice times and finish the questions of2a and
11、2c.Then well check the answers together “Questions Contest” Ss: Listen and write ,they can ask help if there is some problems.4.通过抢答的形式让学生注意力集中，因为在一节课的后面部分学生注意力易分散，特别是听力环节 5) Summing-upGrammar Focus5.根据前面内容的学习，老师可以系统的把关于如发问以及给出意见的句型罗列出来。并与之前所学的特殊疑问句的用法做比较，特别指出by作为介词的几种常用法。How引起的特殊疑问句，通常接by+v-ing表示“通
12、过方式或借助某种手段” Compared：“How/what about v-ing?”“Why not +v.？”“Lets +v.?” Youd better +v.?”By的介词用法：1） 意为“在旁”、“靠近”.2）意为“不迟于”、“到时为止”。 如：“Your son will be all right by supper time. “3）表示方法、手段，可译作“靠”、“用”、“凭借”“通过”、“乘坐”等。如： The monkey was hanging from the tree by his tail .4） 表示“根据”、“按照”的意思。“ What time is it
13、by your watch?” 5）组成其它短语 by the way : 意为“顺便说”、“顺便问一下”，常做插入语 by oneself : 意为“单独”、“自行”等6)Consolidation （2c)Practice:T: Make a dialogue about how to improve you study，introduce some good ways.Exercises: rect wordsEg :Fill in the blanks with the correct wordsa:Youd better _( not take)the notebook with y
14、ou.b:This is the best way _(solve)the problem.Ss:Two students as a pair,imitate the information of 2a and 2b,there is an conversation between them .a: not takeb: of solving6. 以如何提高英语成绩为话题，并介绍你自己好的学习方法。并请学生上台展示，如果时间允许，可以做一些习题以巩固语法点7）Homeworka:Read the dialogue and write new words five times .b:Prepar
15、e Section B and do some exercise .c:Write a small essay about your study ways .Black board DesignUnit10 Its a nice day , isnt it ? Key words Compared： Flashcard “How/what about v-ing?” vocabulary “Why not +v.？” memorize “Lets +v.?” Youd better +v.?”Exercises: a:Youd better _( not take)the notebook w
16、ith you.b:This is the best way _(solve)the problem. 六、教学反思针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：好的方面1、通过老师提问，学生讨论并抢答导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。2、在学习单词和句型中增加竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处的讲授（通过大家一起观察，再总结，老师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而老师只是节目配角，这充分的体现了老师为指导，学生为课堂主人的主体地位。提高了课堂的效率。
17、3、本节课从教学内容安排到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比较合理自然的。在比较肯定答复和否定答复的不同时，通过几个习题来加以巩固。之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。4、本节课的内容中有知识的呈现，也有知识的操练，更有知识的巩固，用讲练相结合的方法，使新知识得到更好的吸收。而游戏的设置可以缓解下课堂，给课堂带来新的生命和活力，同时又可以操练巩固对话内容，培养了他们说的能力。要改进之处1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果页要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。2、在教学中恰当的引入竞争的学习机制可以使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但游戏设计的度要很好的拿捏，以免学生只顾着玩而忽略学习。3、课堂用语中掺杂的汉语比较多，以及我的上课语速可能有些快，这些细节有待改进。