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1、16课：秋天的落叶【教学对象】 教学对象三年级学生。【教学内容】 岭南版小学美术第六册的秋天的落叶，属于“设计应用”学习领域。【教学理念】美术新课标体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的课堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：1、创设情境。 “美术课程具有人文性质”，所以我希望 秋天的落叶的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神，希望学生能将自己投入到一个愉悦轻松的情境中。如收集一把落叶，打开一包秋天的种子，展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的美术作品。了解美术与生活、美术与文化等人文素养，而不仅仅是掌握画一张秋天图画的基本美术技能。2、挖取学生潜能。 “相信每个孩子都有成功的潜
2、能，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出“色”，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出来的”，为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。我在教学 秋天的落叶的设计出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘香图”。让学生欣赏图片，后让学生激发联想：你看到什么？想到什么？说说你心目中的秋天美在哪里（自然现象、色彩）？说说你的希望。叶子有什么形状？秋天有什么瓜果？。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对秋天有全面的认识，让学生在
3、有效的学习方法指导下快乐地学习。【教材分析】五彩缤纷的落叶在秋风里飞舞、飘扬，是她们带来了秋天的感觉、秋天的美丽和秋天收获的消息-诗人说：秋天的落叶，是一种希望，也是一种无私奉献精神的象征。教材试图以秋天的色彩、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起学生对“盛秋”的回忆。本课分为四部份：1、秋天的记忆与联想。2、书签的特点与作用。3、学生的作品欣赏。4、书签的设计方法。【学生分析】三年级的学生，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩
4、子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到三年级学生观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 【教学目标】1、知识与技能：了解秋天的“落叶”的自然现象。把握书签的基本特征、进行装饰变化。2、教学过程和方法：在收集资料中，了解秋天“落叶”的自然现象。探讨书签的设计方法，拓展设计思路。在创作表现中，提高审美设计能力。3、情感、态度、价值观；感受美丽的秋天。对秋天的落叶自然现象产生兴趣。教学要点：1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。2、难点：能设计合适书签外形的装饰纹样。能设计“实用”、“美观的书签。3、兴趣点：落叶的自然现象。设计书签送朋
5、友的游戏。翻书比赛游戏。4、观察点：书签的外形、装饰纹样。秋天的色彩、自然现象。【课前准备】 1、让学生收集各种各样的书签。2、准备制作工具：彩笔、蜡笔、剪刀、彩绳。3、课件、实物投影仪、多媒体等。教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。【教学评价】1、是否对美术课感兴趣。2、是否积极参与本课的游戏活动。3、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。4、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。【教学课时】1课时【教学流程】第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教
6、师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（秋天的落叶）1.、创设情境，导入课题（如收集一把落叶，达开一包秋天的种子，展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的美术作品）、寻找秋天的美。（参见附图1）2、了解书签的作用。你见过书签吗？书签有什么作用？。在课前收集的书签中，选一枚你认为最美观的书签，与同学说说“美在哪里？（外形、色彩、装饰纹样）3、创设秋天的情境：出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘香图”。 （参见附图2）激发联想：你看到什么？想到什么？说说你心目中的秋天美在哪里（自然现象、色彩）？说说你的希望。叶子有什么形状？秋天有什么瓜果？。（参见附图3）4、了解书签的作用：
7、创设情境：课前让学生找一本关于秋天的书，并让学生找出书中一段自己最感兴趣的内容：游戏活动：看谁最快在书中翻出自己最感兴趣的内容，体验书签的作用。5、探讨书签的设计方法：书签的设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带。书签设计的审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均衡等。（参见附图4）6、创造表现：构思与表现书签的“外形、装饰纹样、色彩、彩带等”，鼓励凸显秋天的意境。提供作业评价要点：外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。提示学生使用工具(剪刀)注意安全。7、作业评价：根据作业评价点进行自评、他评：互送书签，给好朋友送上“秋天的祝福”。1、学生活动：我能行2、知识与技能：了解秋天“落叶”的自
8、然现象：能把握书签的基本特征，进行装饰变化。3、过程与方法：积极参与“想象探讨创作“等学习活动。4、情感、态度、价值观：感受秋天的美丽。对秋天落叶的自然现象产生兴趣。学生想象与创作：1、外形、装饰纹样、色彩、彩带。2、书签设计的审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均衡等。3、外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。1、能把握书签的基本特征，进行装饰变化。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。进行创作，发展个性。课堂小结评价目标：1.有创意，2.装饰美。作业自评：1感知外形美
9、观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的能把握书签的基本特征，进行装饰变化。作业要求：1.基本要求：能把握书签的基本特征设计一枚书签。2.较高的要求：能设计“实用”、美观的书签。发展立体的正负形的构成的感知能力课外探究课外可以设计美观的以秋天物象为外形或内容的书签和适合书签外形特征特点的图案。板书设计秋天的落叶课件投影书签的设计方法： 设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带。 审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均衡等。【教学反思】 这节课我认为主要是激发学生对自然环境的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象（叶子）加以变形、夸张或
10、改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。课堂中利用示范，导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得好看、有趣就行。 制作过程我提示如果能用合作的方式完成作品，是不是更好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，可以相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互借鉴，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在集体中也会感受到合作的乐趣。 在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。 （虎门北栅小学 杨武标）附图：（参见附图1）（参见附图2） （参见附图3）（参见附图4）