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1、八 年 级 政 治 第 四 课集 体 备 课 教 案八年级政治备课组复 备第四课 老师伴我成长第一框 我知我师 我爱我师【学习目标】1.了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。2.能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，运用恰当的方法表达对教师的感情。3.养成尊敬教师的良好道德品质。【学习重点难点】 重点：了解老师的工作特点。 难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。【使用说明与学法指导】课前预习案： 6分钟阅读教材，6分钟完成预习案。课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评。课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。【导入新课】欣赏歌曲长大后我就成
2、了你，提示今天上课的主题教师。【课前预习案】（自主探究、学习）自学指导：（6分钟）1.师生关系对学生成长的影响？（师生关系的重要意义）（P43）2.教师对社会发展和个人成长所起的作用?(P44)3. 如何评价老师的工作？(P45)4.怎样热爱老师？(P46)【课内探究案】（合作探究）活动一：P43,小辉的烦心事。活动二：多媒体出示1.现场讨论“老师能不能被取代”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的澳大利亚、墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师。老师真的能被取代吗？近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师”
3、悄然在墨西哥全国流行。上课的老师是台电视机周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分
4、之一的初中生上的是“电视中学”。复 备墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许“电视中学”的学生成绩都不太理想。在2003年，40的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25。 农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。 1. 汶川英雄人物张米亚老师2. 最美女教师张丽莉（视频）思考：你如何评价老师的工作？小结：老师的工作不仅是传授知识，更重要的教会我们如何做人，用人格魅力为我们做同榜样。活动三：“老师，谢谢你的帮助”情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理
5、想）情境二:体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看杂志，将大量精力花在打篮球上）情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。 在日常生活与学习中，你得到过老师的帮助吗？老师是怎样帮助你的？结合上面情境，谈谈为什么要热爱老师？活动四：借笔抒情 我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想形象，你觉得老师像什么？并说明理由。（春蚕、人梯、红烛、甘霖.）【回顾总结学习借鉴】（学习小结）学生谈收获：【板书设计】我知我师 我爱我师一、 我给老师画
6、个像1. 师生关系影响着我们的学习质量和身心发展2. 教师工作的特点：教书、育人复 备二、 我爱我的老师高尚的人格、诲人不倦的工作态度、乐于奉献【当堂练】1.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉行很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）A.记在心中，以后上课故意与老师作对B.有意疏远老师，避免发生冲突C.选择恰当的进机，主动找老师解释清楚D.让张华去向老师说明情况2.老师教给我们的道理；老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。这说明( )A.老师的工作确实如诗如画B.老师是没有缺点和错误的C.老师是人类文明
7、的传播者D.老师各个方面都优于学生3.有的同学认为：“现在已经是科学技术尤其是信息技术突飞猛进的年代，我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。这就意味着教师这一职业马上会消亡。”这种说法对吗？为什么？ 【教学反思】第二框 主动沟通 健康成长【学习目标】1.知道新型师生关系的基本内涵。2.能够说出与老师交往与沟通的基本原则。3.能够运角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。复 备4.树立尊师观念；强调与老师交往的民主平等观念；愿意和老师成为朋友。【学习重点难点】 重点：如何与老师交朋友。难点：如何与老师交朋友。【使用说明与学法指导】课前预习案： 6分钟阅读教材，6分
8、钟完成预习案。课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评。课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。【导入新课】歌曲欣赏每当走过老师窗前。【课前预习案】（自主探究、学习）自学指导：（6分钟）1.为什么要建立新型师生关系？2.新型师生关系的基本内涵？3.与老师交往、沟通的有效方法？4.如何对待老师的表扬和批评？【课内探究案】（合作探究）活动一：找找自己的影子小华：常常默默无闻，安静、谨慎、腼腆而本分，是一个善良的好孩子。他平常也不主动与人交往，只是默默地做自己的事情，见到老师总是低头走过去因为在小华心里，老师就是老师，老师说什么就是什么，自己就听什么。小杰：常常是风风火火、大大咧咧。有时候，老
9、师的话没说完，他就举着手喊：“老师”老师每次说他，他都有一百个理由可以解释，认错快，犯错更快。小雨：平静、温和，有老师出现的地方一定有他的身影，在老师身边问东问西，似乎有说不完的话。帮老师拿个教具，搬个重物，向老师汇报一下他的小小发现，都是他乐此不疲的事他上课认真听讲，成绩却不尽人意。小丽：开朗、聪明、胆子大，有问题会追着老师不放。高兴时大老远的就叫老师好；不高兴时，低着头假装没看见老师。学习好，爱动脑筋。思考：1.哪个同学身上有比较多的你的影子？2.如果你是老师，你会喜欢谁？为什么？3.你现在和老师属于哪一种？ 猫鼠关系，平等关系，亲子关系，还是亦师亦友的关系？4.你认为哪种师生关系是最好的
10、师生关系？为什么？小结：亦师亦友的新型师生关系是最好的师生关系。活动二：发现心理障碍在我们认识了新型的师生关系之后，让我们看看下面几个情境，并分析其原因。场景一：学生看见老师就躲体现“怕”的心理；复 备场景二：面对老师言听计从，一切听从老师安排体现被动、屈服的心理；场景三：与老师发生感情冲突，造成心理困扰 体现猜疑、逆反的心理；场景四：在学习上不敢主动与老师讨论问题，不敢 接近老师体现等待、惧怕的心理。小结：师生交往问题的根源学生的一些消极心理。活动三：如何消除这些心理障碍游戏一：将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？（不要问老师）游戏二：将
11、正方形对折，再对折（三角形），撕掉一边的纸角（直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？（可以问老师）小游戏带给我什么启示？小结：沟通是最好的解决办法。活动四：我来帮帮他语文课上小王正在认真地听讲，邻桌一个同学传过来一张纸条，约他放学后打网球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被李老师发现，李老师马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王有口难言，十分委屈，认为李老师不实事求是，存心丢他的面子，怀疑老师是因自己上次没完成作业，借此机会报复。第二天上学路上，正巧碰到李老师，小王仍然打招呼:“李老师早！”但李老师没作声，只顾低头走路。小
12、王认为李老师还记仇，故意不理他，让他难堪，所以小王就暗地发誓今后再也不理他了。以后每逢上语文课，小王感到非常厌烦，听不进去李老师的课。就这样，小王对李老师的成见越来越深 思考: 问:1.小王和李老师产生误会的根源是什么？误会加深的原因是什么？误会的结果是什么？2.小王在解决和李老师的矛盾中，哪些做法是值得借鉴的？哪些是不恰当的？3.如果你是小王，你会怎么处理这件事？活动五：实战演练在下面的情境下，“我”会怎样与老师交往。情境一：早晨我到校，已进校门，看见老师正好背着我站着，于是我情境二：我匆匆忙忙上楼，不小心撞在老师身上，于是我情境三：我去向老师请教问题，看见老师和另一个老师悄悄说什么，于是我
13、情境四：上课时，老师批评了我，但我觉得老师误会我了，于是我【回顾总结学习借鉴】（学习小结）学生谈收获【板书设计】复 备主动沟通 健康成长一、 师生交往新观念亦师亦友二、 共筑师生情感桥梁沟通三、 注意问题1. 学会换位思考2. 正确对待老师的表扬和批评3. 尊重老师，礼貌待师，勿失分寸，注意场合【当堂练】1.与老师交往是学生学校生活的重要内容，同样要注重礼仪。下列与老师交往的正确做法是（ ） 礼貌待师注意场合勿失分寸敬而远之 A. B. C. D. 2.主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。下列情况中，应与老师主动沟通的是( ) 认为老师处理问题欠公平时被老师误解觉得委屈时对班级管理有自己的想法时对老师讲课速度不适应时 A. B. C. D. 【教学反思】