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1、课程教学设计表课程名称课标规定的正式名称，注意和教材名称区别。如：语文，数学授课班级总学时数讲授实验习题讨论教科书名 称编 著 者出版社（网站）版别(发布日期)参考资料依据标准课程标准：学生教育技术标准：教学目标阐述三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。根据课程总教学目标，参照课程标准的要求拟定；如果只有教学大纲，则需要把教学目的和教学要求改编成教学目标。注意目标的层次性。学习者分析一般特征：(认知结构、学习风格、学习兴趣)-集体化教学差异特征：(认知结构、学习风格、学习兴趣)-个别化教学起点能力：(认知能力、认知结构、知识能力基础)设计者：XXX 单位(学校)：XXXXXX
2、XX 日期 学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）对照课程总教学目标，认真分析教学内容，做出学科知识和能力结构框架图。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。章节顺序知 识 点学 习 目 标 层 次教学建议计划学时参见本模板后面的例子编号内 容重点难点现有教学媒体（ 资源 ）列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称（内容要点）占用时间来源检索号（网址）编号内 容对学生自主学习活动的建议知识单元活动主题学习模式（策略）资源（情
3、境）适合于学生自主学习的单元内容为该项活动拟定的学习内容的核心主题型、研究型、协作型、探索型等学习活动所需资源和情境的构想实例1：适用于各学科章节顺序知 识 点学 习 目 标 层 次教学建议计划学时认 知技 能情 感编号内 容记忆理解简用练习初会学会思考兴趣热爱重点难点实例2：适用于外语学科实例3：适用于语文学科章节顺序知 识 点学 习 目 标 层 次教学建议计划学时认 知能 力情感编号内 容记忆理解简用综用一会二会三会四会思考兴趣重点难点章节顺序教 学 内 容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 点分 类认 知能 力情感能 力情感编号内 容字词句段篇记忆理解简用综用观察想象朗读表达思考兴趣重点难点实例4：适用于自然学科、人文学科章节顺序教 学 内 容学 习 目 标 层 次教学建议计划学时知 识 点分 类能力认 知技 能情感编号内 容事实概念原理观察推理记忆理解简用综用练习初会学会思考兴趣重点难点