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1、一、单选题1、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ ）。（10分） A.在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能 B.知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系 C.在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈 D.学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结2、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（ ）。（10分） A.利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解 B.查词典找到“五彩缤
2、纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 D.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ ）和全方位的课程整合阶段。（10分） A.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 B.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段4、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（ ）。（10分） A.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 B
3、.学生的行为即代表学生的品性 C.学生越安静，学习效率越好 D.尽量对学生加以鼓励5、下面的观点（ ），错误理解了信息技术与课程的整合。（10分） A.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 B.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合二、多选题6、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ ）。（10分） A.积极参与小组讨论B.速读案例C.再读案例D.了解每个案例的教学目标E.分
4、析案例7、信息技术与课程有效整合的基本特征（ ）。（10分） A.高层次创新思维的培养B.学科知识有效应用C.以“教”为中心的教学结构转变为“主导主体”的教学结构D.学生具有广泛的认知范围E.学生在课堂上有积极的情感体验F.学生具有深层次的认知体验三、是非题8、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（10分） A.是 B.否9、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协
5、调交流，合作讨论式的学习。（10分） A.否 B.是10、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（10分） A.否 B.是一、单选题1、 为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（ ）当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。 (10分) 现代教育技术信息技术素质教育创新教育 2、 以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ ）。 (10分) 在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结知识积累的关键因
6、素是刺激、反应以及两者之间的联系在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈 3、 关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（ ）。 (10分) 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用信息技术能解决教学中的所有问题 4、 当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（ ）。 (10分) 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给
7、学生听，结合课文中的含义讲给学生听利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导 5、 不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（ ）。 (10分) Eduorgcomgov 二、多选题1、 广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（ ）和（ ）两部分。 (10分) 单元作品集成绩结业测试成绩平时成绩出勤成绩 2、 以下哪些是本次培训所用的硬件与软件？（ ） (10分) 配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用计算机能够上网，且能以较快的速度访问
8、本培训课程网站安装了Microsoft Office 组件（ Word 、 Excel 、 FrontPage 2003版）安装了音、视频播放器（如 Windows Media Player 等）安装了概念图工具 FreeMind为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop. CoolEdit,SnagIt,豪杰超级解霸之类的音视频加工软件 三、是非题1、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。 (10分) 是否 2、 信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。 (10分) 是否 3、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要
9、注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。 (10分) 是否一、单选题1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C）。A、学生能够借助具体事物作出一定程
10、度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。B、学生探究知识的热情度非常高。C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）：A、调小word设置的自动保存的间隔时间。B、使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPS Office。D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。5、根据新课程标准的要求，
11、你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（ A ）。A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。6、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编
12、辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。7、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（ D ）A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（B ）。A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱
13、。C、学习者的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（ D ）A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D、助教型演示课件。10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（ C）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的
14、FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是 （A）。A、可根据需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、指导式课件不利于和学生进行交互。12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。A、信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中采用的信息技术越先进，则教学
15、效果越好。13、刘老师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具有同义词查找功能？（A）A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。14、反思性教学的第一步（B），第二步是思考，第三步是解决问题。A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D、创设情景。二、多选题1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（CDE）A、按组合键Ctrl+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”“撤消清除”。D、点击菜单栏“撤消键入”。E、点击菜单栏“工具”“撤消”。2、知识可视化是在科学计
16、算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画板3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（ABCDE）。A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。D、教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。4、王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（ ACE）。A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中
17、“字体”。B、用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。C、点击菜单栏的“格式”“字体”。D、点击菜单“工具”“选项”，出现“字体”对话框。E、点击菜单栏的“编辑”“字体”。5、教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？（ABC）A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。6、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）。A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学生必须预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师
18、要准备好本堂课所用的教学资源。7、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。A、MathType。B、MS-office Exce
19、l。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平台。E、Authorware。9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。A、多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D、DVD。E、幻灯机。三、是非题1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主意理论。（B）A、是。B、否。2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。（A）A、是。B、否。3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（A）
20、A、是。B、否。4、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。（A）A、是。B、否。5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。（B）A、是。B、否。6、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。（B）A、是。B、否。广东省中小学教师教育技术能力中级培训测评及答案（模块二至模块五）教育技术能力中级培训模块二测评答案一、单选题1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过
21、程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制
22、作。4、案例附中的研究性学习评价方案中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体（ A ）。A、是。B、否。7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B）A、是。B、否。教育技术能力中级培训模块四测评及答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。 B、Excel表格。 C、Excel图表。 D、以上方式都可以。2、教学评价既
23、要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。 B、整体性原则。 C、过程与结果统一原则。 D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。A、评价功能。 B、评价基准。 C、评价内容。 D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。A、评价的内容综合化。 B、评价的标准分层化。 C、评价的方式多样化。 D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。 B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优
24、劣程度。 C、促进学生的发展，要“以评促学”。 D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。 C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。 D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。 B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。 C、教师在网络教室上课管理难度会增加。 D、自主探究性学习必须靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下
25、不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。 B、评估学生的平时作业。 C、观察学生的日常表现。 D、单元或期末测试。9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进发展。 B、评价内容综合化。 C、评价主体多元化。 D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。A、诊断功能。 B、监督功能。 C、导向功能。 D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。A、检查学生是否理解课文内容。 B、检查学生的基础语言知识。 C、检查学生
26、综合素质。 D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。 B、促进学生发展。 C、调整教学进度。 D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。 B、学生观察记录表。 C、家庭英语学习情况月调查表。 D、阶段评价卡。14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A、学生情况而定。 B、教学内容而定。 C、教学条件而定。 D、领导意图而定。15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。A、将学习
27、程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。 B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。 C、要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累。 D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。A、诊断性评价。 B、形成性评价。 C、总结性评价。 D、阶段性评价。17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。A、小组间形成恶性竞争，影响团结。 B、容易形成学生的本位主义思想。 C、学生中会形成拉帮结派的局面。 D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。18、如果采用班级授课的
28、教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。A、备课。 B、上课。 C、课外辅导学生。 D、学生学业成绩考核。19、使用多媒体网络教室容易导致的不良结果是（D）。A、学习节奏加快，不利于学生消化巩固所学的知识。 B、管理难度增加，一些自制能力差的学生会开小差。 C、教师要花更多的时间备课，减少教师与学生之间的交流。 D、上述结果都易导致。20、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）。A、利用计算机。 B、利用Excel。 C、利用Access。 D、利用Visual Foxpro。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。A、电子邮件。 B、论坛。 C、博客。
29、 D、实时聊天。 E、文件上传和下载（网络硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。 E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。 C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。 E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。 B、自主测试。 C、小组合作完成“称象”任务。 D、自主进行模拟“称象”游戏。 E、展示学习成果。
30、5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。A、教学结果。 B、教学环境。 C、教学对象。 D、教学手段。 E、教学过程。6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。 B、组长。 C、老师。 D、校长。 E、家长。7、新课程评价的特点包括（ACD）。A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。8、教学组织形式的主要作用有（BC）。A、活跃课堂气氛。 B、提高教学效率。 C、满足不同学生的不同学习要求。 D、实现不同的教学目标。E、控制教学进度。9、教学评价的方式包括（ABCD）。A、量规。
31、B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。C、小组成员要有充分的交流。 D、小组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。11、小组合作学习的优点是（BCD）。A、减轻教师的工作负担。 B、有利于培养学生的团队合作精神。C、有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习。D、认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。E、防止学生学习成绩两极分化。12、在网络环境下教师与学生或学生与学生之
32、间的主要交流方式有（ABCDE）。A、电子邮件。 B、论坛。 C、博客。 D、实时聊天。 E、文件上传和下载（网络硬盘）。三、是非题1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ）A、是。 B、否。2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ）A、是。 B、否。3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）A、是。 B、否。4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）A、是。 B、否。5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）A、是。 B、否。6、教学设计中进行的评价主要是形成性评
33、价。（A）A、是。 B、否。7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）A、是。 B、否。8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。 B、否。9、在我国的基础教育里越来越多地采用了个别化学习的教学组织形式。（B）A、是。 B、否。10、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。 B、否。11、一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。（A）A、是。 B、否。12、在多媒体教室里教师不需要板书。（B）A、是。 B、否。13、复试
34、班级授课是班级授课的主要形式之一。（B）A、是。 B、否。14、对一个班的学生来说，应该有统一的教学计划和教学时间安排。（A）A、是。 B、否。15、班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（A）A、是。 B、否。16、目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。（B）A、是。 B、否。17、发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。（A）A、是。 B、否。18、使用论坛方式进行网络讨论不需要学习者在同一时间里上网。（A）A、是。 B、否。广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最
35、能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应
36、该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。8、
37、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。A
38、、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。2、“
39、电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。A、教学结果。B、教学环境
40、。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。三、是非题1、多媒体教室不一定用投影仪。（A ）A、是。B、否。2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（ B ）A、是。B、否。3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）A、是。B、否。4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）A、是。B、否。5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）A、是。B、否。6、教学设计中进行的
41、评价主要是形成性评价。（A）A、是。B、否。7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）A、是。B、否。8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。B、否。广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。 B、Excel表格。 C、Excel图表。 D、以上方式都可以。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。 B、整体性原则。 C
42、、过程与结果统一原则。 D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。A、评价功能。 B、评价基准。 C、评价内容。 D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。A、评价的内容综合化。 B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。 D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。6、关于课外作业，错误的看法是
43、（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。7、关于网络教室错误的看法是（D）。A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。 B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。 D、自主探究性学习必须靠网络教室。8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。 B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。 D、单元或期末测试。9、
44、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。A、评价目的是促进发展。 B、评价内容综合化。 C、评价主体多元化。 D、评价方式多样化。10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。 A、诊断功能。 B、监督功能。 C、导向功能。 D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。A、检查学生是否理解课文内容。 B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。 D、为学生开展下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高
45、教学效果。 B、促进学生发展。 C、调整教学进度。 D、检验教学方法。13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。 B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。 D、阶段评价卡。14、教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（B）。A、学生情况而定。 B、教学内容而定。 C、教学条件而定。 D、领导意图而定。15、开展分组学习时，通常的分组策略是（B）。A、将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。B、将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同。C、要男女同学混合分组，男女搭配，
46、干活不累。D、要男女同学分开分组，便于小组开展活动。16、在某项教学活动过程之中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价被称作是（B）。A、诊断性评价。 B、形成性评价。 C、总结性评价。 D、阶段性评价。17、小组合作学习可能会造成的不良结果是（D）。A、小组间形成恶性竞争，影响团结。 B、容易形成学生的本位主义思想。 C、学生中会形成拉帮结派的局面。 D、学习程度较好的学生包揽了学习程度较后进的学生的工作。18、如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（B）。A、备课。 B、上课。 C、课外辅导学生。 D、学生学业成绩考核。二、多选题1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD ）。A、电子邮件。 B、论坛。 C、博客。 D、实时聊天。 E、文件上传和下载（网络硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。A、在因特网上查找与学习内