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1、小学品德与社会六年级上册说说零用钱全课程说课稿备备教材一、教学内容： 说说零用钱是北师大版品德与社会，六年级上册第一单元我们健康成长的第四个课题。二、教材分析：本课是主题2“不可丢掉的传家宝”中的一个课题。教材在对学生进行了勤俭是传统美德的教育和“勤俭持家”的教育之后，引出了本课题的内容。本课主要引导学生在探究、研讨中去感受合理使用零用钱的意义，懂得什么是量入为出，从而能够合理地安排自己的零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。三、教学设计理念课标提出要养成良好的生活和行为习惯。养成勤俭节约的态度。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中
2、遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 (1)通过调查、讨论、体验等自主探究活动，懂得使用零用钱要节俭。(2)使学生在生动活泼的表演中学会有计划地使用零用钱。四、教学目标：知识与技能目标：学会有计划地安排和使用零用钱。过程与方法目标：1、调查收集零用钱使用的情况，初步掌握社会调查的方法。2、在小组活动过程中进一步掌握合作、讨论等学习方法。情感态度价值观目标：1、反思自己以往使用零用钱的合理性。2、知道使用零用钱时应当考虑到节俭。 教学重点：学生懂得生活节俭是一种美德，节约每一分零用钱。教学难点：有计划使用零用钱，学会把钱花在合理的地方。教学准备:多媒体课件备教师一、教师准备（1）儿童的生活是课程
3、的基础，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 调查学生使用零用钱的大概数量和用途，筛选出学生生活中常见的使用零用钱的现象，根据生活实际确定课堂要呈现的内容。（2）认真研究本班学生的年龄特点和思维规律，作为设计教学活动的依据。二、教学方法设计学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本课以活动教学法为主，配合以情景教学法进行教学。从学生的生活经验出发，创设生动情境，引导学生开展形式多样的活动，使学生学会生活本领。备学生一、学情分析学生生活在比较富裕的社会环境中，很多家长经常给孩子一些零用钱满足孩子的愿望，久而久之，造成孩子们出现盲目消费，攀比消费
4、，乱花钱的现象。他们不懂得父母劳动的艰辛，不会珍惜父母的钱，因此有必要培养学生节俭的意识，让学生懂得如何合理使用自己的零用钱。 二、学法指导让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 本课主要指导学生通过社会调查法和自主探究法进行学习。课前，布置学生调查同学使用零用钱的大概数量、来源，以及使用情况，并对具体方法进行指导，使学生在实践中掌握社会调查的方法；让学生搜集一些关于名人如何给孩子零用钱的故事，一些同学乱花零用钱的事例。课堂上，我将创设出各种生动的情景，将主动权交给学生，让学生体验思维的过程、合作的过程，掌握自主探
5、究的学习方法。讲为了落实教学目标，培养学生的节俭意识。我设计了以下七个教学环节来展开本课的教学。第一环节：联系生活实际，引入课题首先，我将播放图片，提出问题：看着这么熟悉的画面你有什么想法吗？为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？告诉学生：你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来说说零用钱。（板书课题：说说零花钱）【设计理念】从学生的实际生活出发，针对学生的生活现状，找到他们每天上学和放学的时候，学校门外的“特殊景观”作为本课教学的切入点。这个切入点来源于学生
6、的生活，能够迅速吸引学生们的关注，有利于展开对本课内容的学习。第二环节：探寻支配，对比发现一、零用钱调查表课前布置学生分小组调查，四个人一组，搜集各小组内同学零用钱的数量、来源、使用情况，课堂上我将让各组选出的代表依次汇报，汇报时引导其他各组认真倾听并补充。在听的同时计算出所有小组相加后全班同学的零用钱总数。调查对象一周零用钱总数买学习用品钱数买零食钱数买玩具钱数买其他物品钱数储存总数合计总数计算完毕，让学生分小组讨论分析零用钱的使用情况。然后指名说。【设计理念】这样做是让学生对生活中常见的零用钱使用情况进行大致地统计，让学生感受到平常使用零用钱的数量之多，引起学生足够的重视。二、交流爸爸或者
7、妈妈一天的工作情况首先，我将提出问题：为了让我们过上舒适的生活，爸爸妈妈每天辛勤地工作着。想一想他们每天是怎样工作的？指名让学生回答。通过学生的叙述，我将进行梳理总结。无论爸爸妈妈从事任何职业，他们都是在忙碌地工作着，他们宁愿自己受苦受累，也要为我们创造美好的生活。接着提出问题，对比爸爸、妈妈一天的工作，想想我们每天的生活，此时此刻你们有什么想法吗？指名让学生谈想法。【设计理念】让学生明白爸爸、妈妈挣钱的辛苦，懂得零用钱的来之不易。让学生通过对比发现，以树立节俭的意识。第三环节：合作探究，解决问题本环节设计了“明辩是非”的教学活动。首先我将出示四个生活场景让学生谈自己的看法。1、爸爸妈妈下岗了
8、，我的零用钱减了一半，我_2、手里只有10元钱，准备买画笔，正好碰到需要给贫困地区的孩子捐款，我_3、我想买电脑游戏盘，但需要攒6个月的零用钱，我_4、我每月有10元零用钱，班中有的同学的零用钱是30元、50元，他们可以根据自己的喜好购买东西，我_通过指名回答，依次让学生发表自己内心的真实想法。接着让学生思考计算：如果我们每人每天节约一元钱，我校1200名同学每天可以节约多少钱呢？ 如果400元能帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么我们学校一个月节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？【设计理念】通过设计不同的情景，让学生判断如何正确使用零用钱，如何看待零用钱的多少，让学生懂得体谅父母
9、，不攀比零用钱，让学生懂得如何使用零用钱更有意义。第四环节：辩论会：谈零用钱的使用是否有必要节俭首先，我将学生分成两大组，派一名代表抽签决定正反两方。然后告诉正、反两方各自的观点。正方：零用钱要节俭 。 反方：零用钱没有必要节俭 辩论的规则：由双方阐述各自的观点，要求双方有理有据，用事实说话。两方轮流阐述，不能重复事例。接着让学生自由辩论。 【设计理念】通过辩论零用钱的使用是否有必要节俭，让学生从思想上认识到节俭的好处。通过活动也让学生学习了搜集、整理、分析、运用社会信息的能力，提高了学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。第五环节：反思自我，践行节约这个环节，我设计了两道练习题。首先出示1、写
10、一条关于节约零用钱的宣传口号。要求语言简洁明了，通俗易懂。接着，我将做个示范。合理消费，践行节约。让学生创作后指名交流。2、通过这节课的学习，请大家反思一下：自己以前在使用零用钱方面有什么地方是做得不够好的，请写在书本上：盲目消费攀比消费钱要用在让学生先写一写，然后指名说。【设计理念】教学活动源于生活，服务于生活，要让学生把节俭的道理寓于生活中。为了关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，为了让学生养成良好的生活和行为习惯，本环节设计了练习题让学生写宣传口号、对照自己以前的做法谈自己的看法，通过两项练习让学生明确意识，认识自我，调整自己的行为以达到节约的目的。第六环节：“花钱五步曲”首先
11、让学生根据书上25页内容，分小组练习表演合理使用零用钱的过程。提示学生选择好内容和形式，做好角色分工可以分别担任不同角色，如买主、朋友等。然后让各小组轮流表演小品。其他同学观察、思考。表演完之后，接着让学生谈自己的看法，如何使用零用钱？指名回答。通过学生的回答，进行总结梳理，完成板书：合理、有计划、记账、节俭、储蓄。【设计理念】为了让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。本环节通过表演让学生学会使用零用钱，掌握合理安排使用零用钱的方法。第七环节：课堂小结，总结升华首先提出话题：让学生谈谈这节课有什么收获，还有什么话想说
12、？指名说然后教师总结：滴水成河，聚沙成塔，我们要节约每一分零用钱，要合理支配零用钱，树立正确的消费观、理财观,学习消费常识和技巧。这样，我们的生活才会更有意义，更美好！最后布置作业：要求制定出每一个星期的零用钱使用计划。【设计理念】“明理”是学生良好品德形成和发展的基础，只有明理，才能导行，因此，本环节让学生对本节课内容进行总结、感悟。然后引导学生用思想指导行动。 板书设计： 说说零用钱 合理 有计划 记账 节俭 储蓄本节课板书设计以零用钱为中心，围绕零用钱这个课题，进行要点总结，让学生一目了然。练一、让学生将课前四人一组，分小组搜集调查组内同学使用零用钱的数量、范围以及来源。通过调查让学生互
13、相了解使用零用钱的情况，进行分类统计，旨在让学生认识到零用钱的数量之多，耗费之大。二、让学生通过四个场景明辨是非。1、爸爸妈妈下岗了，我的零用钱减了一半，我_2、手里只有10元钱，准备买画笔，正好碰到需要给贫困地区的孩子捐款，我_3、我想买电脑游戏盘，但需要攒6个月的零用钱，我_4、我每月有10元零用钱，班中有的同学的零用钱是30元、50元，他们可以根据自己的喜好购买东西，我_根据这四个场景，让学生通过换位思考来谈自己的想法或看法，以培养学生合理使用零用钱的意识。三、谈零用钱的使用是否有必要节俭通过分小组辩论，充分让学生表达自己对节俭的看法，让学生的思想更明确。四、表演“使用零用钱五部曲”，通
14、过分小组，分角色，让学生在表演中体验、领悟学会使用零用钱的方法。通过五个不同层次的练习，使学生树立节俭的意识，学会有计划合理使用零用钱的方法，从而有效地落实三个维度的教学目标。批将课前收集到学生使用零用钱的情况进行整理，以小组展示汇报，学生集体讨论形式进行批改。通过这种开放式的批改活动，学生不仅学会了倾听，还能学会总结思考。在学生明辨是非的活动中，通过我让学生让学生通过换位思考来谈自己的想法或看法。例如第一个场景可以让学生以爸爸或妈妈的身份与孩子进行交流。教师以即时点评的形式进行批改，以培养学生节俭使用零用钱的意识。辅课前对小组调查进行细致辅导。指导学生按座位分成小组；然后根据表格内容完成调查
15、任务。对调查内容和统计数量进行指导，使调查活动顺利进行。调查对象一周零用钱总数买学习用品钱数买零食钱数买玩具钱数买其他物品钱数储存总数合计总数对学生进行表演活动的指导。在练习“花钱五步曲”活动时，我发现学生在那里不断地争论如何表演充实书上的内容，于是我提示学生可以选择好其中一个内容，进行角色充实，比如第三步可以添加售货员。做好角色分工之后，再加入不同人物的语言动作，另外，在表演时还可以准备一些道具，如文具等。练习时，针对各小组表演活动进行指导，引导学生进入角色、进入场景。考通过设计让学生反思自己以前的做法，来谈自己对盲目、攀比消费、零用钱的用途的看法，来考察学生对节俭合理使用零用钱的态度。通过
16、考察了解到学生已经认识到零用钱是父母辛苦劳动换来的，虽然少，也是父母的心意，不应该攀比。对于盲目消费学生也认识到了盲目消费也是一种浪费，但对于如何才能正确使用零用钱学生的心里并不是特别明确，因此在教学的第六个环节“花钱五步曲”中，我又引导学生做了一个有益的探索。评重视学生的学习状态与学习过程在教学中，及时关注学生的倾听与交流活动。尽量让每一个学生都参与，重视学生的思维，让学生能发表自己的意见。在辩论会这一环节，有的学生一听到别人的观点与自己不同，就立刻予以反驳，造成有些同学的观点不能完整地进行表达。针对这种情况，我通过树立榜样，来引导学生尊重他人的看法，学会倾听。从而使整个教学环节井然有序。纠
17、学生在明辨是非的活动中，有些同学由于酷爱游戏，造成认识上的偏颇。于是我及时补充了“渴望读书的大眼睛”，让学生对零用钱的有意义的使用有了更深的理解。在辩论中有的同学认为父母给的零用钱就是让自己自由支配的，每一个月都有，不用那么节俭。我立即引导其他学生说说不同意见，有的学生就提出假如家庭情况发生变化时，因为平时养成奢侈浪费的坏习惯，就会造成不适应节俭的习惯，有的同学甚至于染上了偷窃的坏习气。从而达到了纠错的目的。 补辩论会中，由于搜集内容不够充分，我及时为学生补充关于节俭的事例以及不节俭的事例。让学生明辨是非，懂得节俭的必要性。另外，在花钱五部曲中由于学生生活经验缺乏，我又及时补充一些买东西前列清
18、单、讨价还价、货比三家和记账、存钱的常识，以增加学生的生活经验。 研学生的研在学生对零用钱的使用情况调查活动中，学生通过统计分类、总结发现了问题，引起思考。在明辨是非的活动中，学生通过假设换位思考、计算等活动，潜移默化中明白零用钱使用的合理性。在“花钱五步曲”中学生通过表演，在活动中体验，从而掌握了生活的本领。教师的研通过对学生平常使用零用钱现象的观察，及时组织整合教学内容，做到有的放矢。另外，在花钱五部曲活动中，通过学生的表演，我又及时补充了做计划、买东西、记账、存储的方法，充实了教学内容，从而丰富了学生的生活经验。 悟一、学生感悟在课堂小结环节，我让学生谈谈这节课有什么收获和想法？学生通过
19、总结学习内容，感悟到了节俭使用零用钱的必要性，也学到了节俭的方法，同时也认识到了自己以前使用零用钱的不当行为，这些认识将为学生以后的发展奠定了良好的基础。二、教师感悟让儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，才能有益于帮助他们解决现实生活中的问题。于是这节课以学生的日常使用零用钱的行为为起点，用一系列的活动让学生在观察、思考、讨论、体验中逐步明确了节俭的必要性，学会了合理有计划使用零用钱的方法。从而我对品德与社会课“源于生活，高于生活，引领生活，提升生活”的理念有了更深的理解。 能一、学生能力的提高学生通过对本节课的学习不仅树立了节俭使用零用钱的意识，还在调查使用零用钱情况的过程中培养了调查能力、
20、信息搜集能力、整理能力；在明辨是非活动、辩论会、花钱五部曲等活动中，学生学会了换位思考、讨论、交流、表演能力、合作能力，也学会了生存本领。二、教师能力的提高在本节教学中，通过研究教材、研究学生、研究生活实际，我成功地将教学内容融合在各个教学活动中，使学生快乐、轻松地学习，学生在活动中不知不觉提高了认识，明白了道理，学会了生存本领。从而使我的教学环节设计能力得到了锻炼提高。小明把压岁钱存在银行里，他准备以后上大学就用这笔钱，这样可以减轻父母的负担。小刚把压岁钱大部分压岁钱捐了给灾区的人们，小刚觉得灾区人们更需要这笔钱，而小刚只留下一小部分用作买文具。小杰把钱全给了父母，因为他知道爸爸刚下岗了。小彬准备把钱用来交学校的早餐费、报纸费等等，他觉得花自己的钱比每次伸手向父母要钱感觉好多了。节约歌勤俭节约是美德，积攒零钱用处多。不花零钱好习惯，处处节约人称赞。课件出示图片告诉学生：她每天跋涉30里路去上学，不管刮风下雨,她总是按时到校。你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话 你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去因为上完初中还需要400元钱。提出问题让学生谈感受。